小學六年級作文寫作技巧

六年級小學生的寫作技巧需要反復總結經驗。思維的發散可以讓作文有更多的角度，童年的記憶在這個時候被回憶起來。作文寫的東西壹定要真誠。以下是六年級小學生寫作技巧參考。

小學六年級作文寫作技巧1技巧1。動筆前不要慌，想好題目，勾勒出來。

在寫作前寫提綱是至關重要且必要的壹步。提綱挈領的時候，壹定要把開頭和結尾寫的很詳細，中間段落穿插什麽妙語、名言、詩詞、典故，這樣才能準確。壹般來說，大概需要5到8分鐘做壹個大綱。

技巧二:適當克隆和“抄襲”，考前做好材料準備和資料保存。

考前建議考生大量閱讀範文，積累壹些考試作文的結構。可以總結壹下寫作的大綱和套路，分別背三五句。同樣，壹些典故、諺語、人物事跡的積累也是必不可少的！

技巧三:5 ~ 6段的考試作文，幹凈整潔。

考試作文要註意適時分段，三四段顯得少，八九段顯得瑣碎。除非有特殊情況，5 ~ 6段比較好。另外，卷面壹定要整潔，不要亂塗改。

技巧四。寫作分數取決於筆跡，評分因素是第壹位的。

任何形式的作文考試，閱卷老師閱卷的時候，壹眼看去，就是字跡。所以寫作文壹定要做好。記住，作文考的是內容，不是書法，不要亂塗亂畫。

技巧五，開頭和結尾要簡潔，開頭和結尾最好兩行半。

除了避免八九行的寫法，“大頭作文”也是不能接受的。建議考生寫壹篇作文，開頭兩行半，結尾三行半。這樣不僅會在壹定程度上降低文章的美感，還會影響閱卷老師的心情。

技巧六:作文的開頭和結尾要扣準，工整，簡潔，有新意。

壹篇考試作文的開頭有很多方法:六要素、題記、懸念、引用、排比、擬人、設問、比喻和對仗、修辭、巧用典故、解題、名人問答、詩詞引用等。妳應該選擇壹個妳最擅長的。

結局也很重要。總的來說，結尾是對全文的總結。如果是記敘文，註意抒情性。如果是議論文，要註意歸納。無論如何，最好能把題目做對。怎麽扣？如果實在沒把握，就把最後壹段第壹句話的題目說出來，然後總結全文。

小學六年級作文寫作技巧2。折扣標題方法

無論如何，作文中的扣題是極其重要的，更何況在考試作文寫不完的情況下尤為必要。

如果有壹年高考的題目是“壹場不尋常的考試”，描述完壹件事，壹旦想不出更好的結局，不妨以“對我來說是多麽不尋常的壹場考試”來結束。隨著這樣壹個扣分的結束，作文分數可能會大幅上升。

二、直接替代法

考試中，由於前半段基礎題花的時間太多，後半段的寫作題比較匆忙，客觀上已經不允許仔細構思了。與其寫壹半，不如稍微偏離考試作文的命題和要求。由於審稿人非常註重作文的完整性，在這個節骨眼上，不妨直接換掉平日裏印象深刻、內容和文筆相似的文章。不要太過分，妳可以在代入的時候想辦法設置題目。)

三、歌詞召喚法

用抒情的方式和稱呼的形式來結束。考試的時候沒時間寫其他更完美的結局，可以簡單的用抒情的叫法。

比如壹篇題為《零花錢》的作文是這樣結尾的:“同學們，讓我們發揚勤儉節約的精神，為自己、為他人、為國家節約每壹分錢，讓我們的生活更加甜蜜、更加美好、更加有意義！”

但抒情訴求的時候，最好不要唱得過分高調，而且比論證更深刻。

四、編寫大綱的方法

有時候考試的時候，因為忙著攻基礎，忙著做小作文，留給作文的時間就不多了。再快也是不夠的。與其只寫個開頭或者幹脆留白，不如做個提綱。當然，提綱要盡量詳細具體，至少讓審稿人看到文章的結構、主題和大致內容，如果可能的話，把開頭和結尾填上，讓審稿人壹窺文采。

五、空白拍打法

寫考試作文的時候，因為沒有提前做好提綱而寫不下來的情況也比較常見。大多數同學往往苦思冥想，咬著筆繼續。越想越覺得時間緊，越想越覺得聯系不上。這時候還不如留白，先把自己構思和考慮的寫下來，等到思路清晰，內容回憶起來，或者全文完成後再補，對文章來說也是上策。

六、嫁接法

就是在文章的結構上，或相關人物，或所表達的主題，或所列舉的論點上，對原範文或書面練習進行輕微的修改和替換，使之符合考試的命題和要求。這不僅可以節省書寫時間，

還能提高作文質量，不僅在寫作時間不足的時候，在寫作時間充足的時候也能提高作文質量。(壹定要選壹篇平時寫的很好的文章。)

七、照顧開頭的方法

這和上面的返利標題差不多。而記敘文和議論文都更註重對開頭和結尾的關照。如果在應試作文中找不到更好的結尾，可以通過照顧開頭來寫。

八、會錯。

有時候，在壹片慌亂和緊張中，如果妳不註意題目，妳會發現文章跑題了或者跑題了，但是如果妳重新設計，妳就沒有足夠的時間了。

這種情況下，與其換壹種方式寫幾段，不如通過犯錯來完成整個章節。當然，要盡可能的牽強附會，把碎片拼湊起來，在演繹、分析、總結上下功夫，在抒情性、結論性上下功夫，文章才有可能毀於壹旦，有救。

小學六年級作文寫作技巧3。壹、開頭的寫作方法

題目的推導引用如下

1.扣題目就是把題目中的單詞或短語寫進第壹段。

2.定位，壹方面是指確定寫作範圍，即確定這篇文章寫什麽內容。壹般采用總結的壹般寫法。另壹方面也指情感定位的完成，即對於所寫的人或事是喜是惡？是褒是貶？表明自己的觀點。

3.下面引用壹下，就是為什麽這麽說？具體是什麽情況？段末最好用壹個隱字鋪墊，自然引出下文。

示例1。第五冊課文《攀天都峰》的開頭:

"暑假期間，爸爸帶我去了黃山，爬了天都峰."

把題目中的字或詞寫進第壹段，這叫“演繹”。就這麽簡單！

演繹:攀登天都峰

定位:爸爸帶我去黃山，爬天都峰，透露我的快樂心情。

引用如下:天都峰高嗎？壹路上妳看到了什麽？導致以下情況

例2。第五本書《富饒的西沙群島》的開頭:

“西沙群島是南海的壹組島嶼，是中國的海防前哨。那是個可愛的地方，風景優美，物產豐富。”

把題目中的字或詞寫進第壹段，這叫“演繹”。很簡單！

基調:西沙群島，物產豐富。

定位:西沙群島是個可愛的地方，風景優美，物產豐富→表達贊美。

引用:風景有多美？有哪些產品？多可愛？導致以下情況

例3。第七本書《頤和園》的開頭:

"北京的頤和園是壹個美麗的大公園."

把題目中的詞或詞寫在第壹段，這叫“演繹”就這麽簡單！

主題:頤和園

定位:頤和園是壹個美麗的公園→壹個表達贊美的角度。

引用:頤和園到底有多美？導致以下情況

例4。在第七本書的開頭，高大的皂莢樹:

“在我們學校前面，有壹塊大約三十步見方的空地，後來成了我們的小操場。在這個操場的東側，有壹棵非常高大的皂莢樹。”

把題目中的詞或詞寫在第壹段，這叫“演繹”就這麽簡單！

基調:非常高大的皂莢樹

朝向:小操場，高大的洋槐→壹個表達贊美的角度。

引用:皂莢樹有多高，有多大？它是做什麽的？導致以下情況

開頭的“定位”很重要。是想小壹點只寫壹個方面，還是想大壹點寫幾個方面？確定了，就把開頭的“定位”部分寫下來。“定位”與以下的關系是:

小定位，下面單寫；定位大，下面多面寫。

如果妳在開頭的位置(定義的寫作範圍)很小，下面就要用單壹的方式來寫。