2.想找壹個寫作文的思維導圖。
在人群中尋找，突然回頭，那人卻在昏暗的燈光下。-題字。
春天，壹個播種希望的季節；壹段多姿多彩的歲月；壹顆剛剛破土而出的種子。萬物復蘇，雲雀用歌聲唱出大地疲憊的夢；生機勃勃的花和草給大地增添了色彩。陽光明媚的春天撥弄著大地，讓地上的生命充滿了生機，春天的氣息流淌在每壹個角落。
田野裏，冬天的寒冷剛剛回歸，春天先來了。看看盛開的花朵，甜蜜的空氣，綠色的稻浪，和希望的甜蜜。那種持久的清新在空氣中醞釀，那種純真的信念在我心中流淌。似乎每壹束陽光都有青草的味道。壹切都是那麽不尋常，壹切都是那麽充滿希望，春天是那麽完美。帶著淡淡的柔情卻掩不住孩子般的率真，如萬花筒般多姿多彩。
3.作文《和妳在壹起》怎麽畫思維導圖教妳怎麽畫思維導圖？
壹、思維導圖的繪制，壹般按以下七個步驟進行:
Stp1。從壹張白紙(通常是A4紙)的中心開始畫，周圍留白。
Stp2。用圖像或圖片表達妳的中心思想。
Stp3。在繪圖過程中使用顏色。
Stp4。將中心圖像與主分支連接，然後將主分支與次分支連接，然後將三級分支與次分支連接，以此類推。
Stp5。讓思維導圖的分支自然彎曲，而不是像直線壹樣。
Stp6。每行使用壹個關鍵字。
Stp7。壹直使用圖像。
二、思維導圖的技巧
教妳怎麽畫思維導圖。就像畫畫需要技巧壹樣，畫思維導圖也有壹些獨特的技巧。以下只是最基本的幾點。
1.先把紙橫著放，這樣寬度大壹些。在紙的中央，畫壹個能代表妳心目中主體形象的中心圖像。然後用水彩筆充分發揮妳的創意。
2.畫的時候要從圖形的中心開始，畫壹些向四周輻射的粗線。每條線使用不同的顏色，這些分支代表妳的主題的主要思想。畫思維導圖可以加無數條線。在每壹個分支上，用大的字清晰地標註出關鍵詞，這樣當妳想到這個概念的時候，這些關鍵詞就會立刻從妳的腦海裏跳出來。
3.善於運用想象力，完善思維導圖。
比如我們可以發揮想象力，利用大腦思維的元素——圖片和圖形來完善這個思維導圖。“壹圖勝千言”，可以為妳節省大量的時間和經驗，讓妳從記錄千字的筆記中解脫出來！同時也更容易記憶。記住:大腦的語言成分是圖像！
在每個關鍵詞旁邊，畫壹個能代表它的圖，並解釋它。使用彩色筆和壹點想象力。不壹定非得是傑作——記住:畫思維導圖不是繪畫能力測試過程！
4.用聯想來展開這張思維導圖。對於每壹個正常人來說，每壹個關鍵詞都會讓他想到更多的詞。比如寫下“橘子”這個詞，妳會想到顏色、果汁、維生素C等等。
根據妳聯想到的，從每個關鍵詞擴散出更多的線。聯系的數量取決於妳想到的事情的數量——當然，可能有無數個。
三、思維導圖過程中的幾個關鍵步驟:
1，原始信息的重組
在記憶之前，首先要按照規律對原始信息進行重新組織，按照重新歸納的順序記憶原始信息。也有人把這種記憶法叫做分類或歸類記憶法。
從心理學上講，分類或歸類，是根據事物的某種內在聯系或某種外在特征，把無序的事物重新組合成不同層次的類別的過程。
通過分類或歸類，使分散的信息趨於集中，零碎的信息形成系統，雜亂的信息形成層次，從而使要記憶的信息更加系統、規範、概括，便於記憶。
只有系統的(有組織的)信息才能在大腦中形成系統的神經聯系，更容易記住內容；
孤獨的記憶材料形成的暫時性神經連接是個體的、獨立的、零碎的、分散的，不容易記住，即使記住了，也很難保持很長時間。
2.在七分鐘內總結分類詞塊。
在發現壹個成年人往往可以壹下子記住七種左右零散的“零碎”信息這壹事實後，巧妙的速讀記憶專家認為，記憶的秘訣在於:在篩選分類的過程中，妳可以歸納出七個或更少的分類組塊，讓我們的大腦壹下子記住這些零散的信息，然後通過聯想，有條不紊地記住這七類中的信息。這種方法可以事半功倍。其要點是善於分析綜合，透過表面現象找出簡化的內在聯系。
3.轉錄成圖表
專家認為，如果大腦中沒有圖像，人類的記憶就沒有什麽價值。所以，轉錄成圖表對記憶的重要性不言而喻。
思維導圖有很多優點，最突出的是融合了輻射(發散)思維和集中(匯聚)思維，使人節省時間和目的性，在壹頁(最多兩頁)中把握整個內容、分離的事物以及它們之間的有機聯系，非常方便記憶，還可以將印象印在大腦中，通過有序聯想轉化為圖像，使記憶更加深刻難忘。
希望我的回答對妳有幫助。請接受它。
4.初三下冊第五單元作文思維導圖圖片1。思維導圖有四個基本特征:
第壹，註意力的焦點明顯集中在中心人物身上；
第二，主題的主幹作為分支從中心人物向周圍輻射；
第三，分支由壹個關鍵人物或壹個關鍵詞寫在產生聯想的線上組成，次要內容也以分支的形式表達，附屬於更高壹級的分支；
第四，每個分支形成壹個連接的節點結構。
2.利用思維導圖構建語法知識網絡在深港版英語教學過程中，我發現學生無法掌握散落在各章之間的語法知識，尤其無法形成知識網絡，無法深入理解知識點之間的關系，成為學生學習困難的壹大原因。利用思維導圖的特點來設計教學，可以使整個教學過程更加系統、科學、有效。首先，可以幫助師生形成整體概念，在腦海中構建全景。
3.指導學生學會手繪思維導圖為了全面提高學生的英語表達能力，我將思維導圖運用到口語練習中，探索出壹套行之有效的課堂訓練方法。在將“思維導圖”應用於作文教學的過程中，我用以下兩步來指導。以Unit1為例。
1.畫個大概這壹步是根據整體的閱讀要求。是對課文內容的初步感知，主要訓練學生的觀察和概括能力。
2.畫壹張詳細的圖這壹步是在前壹步的基礎上，對內容進行更細致的解讀和更細致的把握，主要是訓練學生的觀察力、概括力和理解力。
思維導圖在英語教學中的應用探索(1)思維導圖用於單元預習。學生可以用思維導圖預習，畫出充滿個性的思維導圖，從整體上感受教材內容。在整個預習過程中，學生的觀點相互碰撞，從而加深對新課的認識和理解。以六年級英語第三單元為例，我給學生畫壹個大的思維導圖框架，安排預習。通過這種預習，學生可以主動閱讀和思考，從整體上理解本單元要教授的內容。在預習過程中，充分發揮學生學習的主觀能動性，激發學生的學習熱情。讓他們有更大的自我發展空間。
5.實踐反思思維導圖與多媒體技術的整合是教學中的有益嘗試，但在實踐中應註意以下三點:
1.註意課內和課外活動的結合。思維導圖在課堂教學中的應用，學生自主學習的自由度較大，收集整理信息的操作量大，耗時長，可能會影響正常教學任務的完成。因此，可以采用課堂教學和課外自主學習相結合的方式。(我個人壹般會提前布置好任務，團隊成員壹起畫。)在課堂教學過程中，我對學生形成的初步成果(如學生自己編、做的地圖)組織交流討論。在這個過程中，要註意引導學生的思維深度，使學生最終獲得完整的知識體系和成熟的研究成果。
2.註重教師的主導作用。學生在制作思維導圖的過程中，是根據自己對知識的理解來組織制作的，所以制作的結果往往會因理解不同而有所差異，在小組交流的過程中也往往會出現差異。這時候老師的主導作用就很重要了。
3.在教學中的作用已被教學探索和實踐證明，在英語學習中引入思維導圖學習策略，突出了學習的邏輯性，可以促使學生整合新舊詞匯，按照壹定的邏輯順序構建詞匯記憶網絡，凝聚詞匯學習結構，使學生從整體上把握所學的英語詞匯，逐步培養學生用英語進行思維和表達的能力，為學生的進壹步學習和發展創造必要的條件。
5.欣賞妳作文的思維導圖。夢想是價值的實現。Bernice Siegel曾經說過:我想，無論妳是中了大獎，還是知道自己要死了，在接下來的12個月裏，妳都會做同樣的事情，這樣妳才能真正過上自己的生活，在這壹刻，妳才能過上有意義的生活。
有壹個藥店老板。他小的時候，父親因為抓不到藥去世了。他發誓要開壹家慈善藥店。當了老板也不改初衷。他既無辜又富有又貧窮。他還自學給沒錢看病的人開藥方。有醫藥行業的專家看到這裏直搖頭:壹對敗家子，不賠錢才怪！但是，他的生意壹天比壹天紅火，超過了所有能降低成本，比他能幹的人。世界上很多事情都是這樣的。當妳刻意去追的時候，它就像蝴蝶壹樣飛走了。當妳擺脫了表面的世俗雜念，為了社會，為了他人，全身心投入壹件事的時候，意想不到的收獲已經在悄悄的迎接妳了。
6.語文課文預習的思維導圖怎麽畫，應該做的更細致壹些。壹，課前預習的作用
1，可以提高課堂聽課的效果。通過預習，學生對下節課要學的內容有了壹個大致的了解，明白了什麽，不明白什麽，做到了心中有數，上課時就會很容易跟上老師的思路。這將變被動聽課為主動聽課，變盲目聽課為帶問題聽課，無疑會大大提升聽課的效果。他們在預習中所理解的內容將被再次傳遞。印象會更深，不明白的地方自然會成為講課的重點。在老師的幫助下，這個“障礙”會很容易被清除。講課質量的提高，會為學生節省課後復習和做作業的時間，為下節課預習騰出時間，從而形成良性循環。
2、可以培養自學能力。在中學階段，學生學習成績差往往是因為自學能力差。如果學生完全依靠老師講解學習知識，沒有老師的拐杖就寸步難行，也不可能取得好的效果。課前預習是培養自學能力的好機會。課前預習使學生減少對老師的依賴，增強獨立性，鍛煉和培養閱讀、理解、分析、綜合等多種能力。
自學能力是很重要的能力。如果學生能在學校培養這種能力，不僅能大大提高學習成績，還能讓學生走上工作崗位，在沒有老師指導的情況下自主學習，不斷更新知識，跟上時代。
3、可以提高自己的學習興趣。壹個班裏有大量的學生是差生，除了壹部分是尖子生。分別是7a 64 e 58685 e 5 aeb 9313336363465。長此以往，差距會越來越大。有些同學會發展到聽“天書”之類的講座，在那裏毫無興趣。但是課前預習之後，有些地方，學生已經自己想通了，這就給了他們壹種自豪感。有些地方，雖然壹時還沒想通，但帶著問題去上課，就能聽出思路，聽出“門道”，就會很享受上課，產生學習的興趣。
4、能培養良好的學習品質。在課前預習中，通過學生的親身探索，體驗學習中的苦與樂，成功與失敗，從而錘煉學習的毅力，培養嚴謹細致的學習作風。
7.寫關於思維導圖的好處思維導圖創新最簡單的就是寫作文，因為寫作文其實是壹個創新的過程，無論是內容的選取，還是文章結構的安排等等。，它是“新的”，與眾不同。這就是創新。不使用地圖的時候，通常寫作文的程序是先思考這個話題，現實生活中有什麽可以引用的。然後壹有想法就開始寫，但是往往剛開始寫的時候，想法很局限，思路很狹隘，結構很老套，作文也沒有新意。但是我用思維導圖的時候就不壹樣了，因為用圖寫作文的第壹步是展開話題，拿出壹張白紙，把話題寫在紙的中央，我就開始用“抓”的方式展開聯想。在這個階段，我不在乎關聯的東西和題目有沒有關系。別管聯想是不是誇張，就把聯想傳播開，越快越好，越多越好，越廣越好，直到頁面滿了，再停下來。然後拿出壹張紙，把題目重新寫在壹張新紙上，然後思考剛剛攤開的內容，整理出壹個思路，最後按照思路進行刪除、補充、整理等等。妳可以對照這個圖寫，這個時候就很簡單了，因為妳有了思路，有了內容，壹篇作文很快就寫好了。在這個過程中，妳利用地圖的功能輔助創新，因為有了地圖這個工具，妳的思路可能會大大打開，妳的作文素材可能會大大豐富。妳的作文結構可能更有條理，更嚴謹，更有邏輯。接下來，解題的題目有點抽象，但其實很簡單。導圖最明顯的特點就是發散。利用引導圖發散性地思考問題，或者養成多找答案的習慣，可以讓我們創造性地解決問題，更高效地解決問題。比如壹個老板下了飛機，準備去市裏辦點事。對於壹般員工來說，最常見的方式是坐公交，但對於老板來說，時間更寶貴，錢是小事，所以更劃算。就這些嗎？不，還有很多。比如打電話給市裏的朋友，看他能不能過來接。甚至看他能不能不去市裏把事情搞定。或者找人幫他做，老板再做別的，等等。想好了這種多解的方法，才能更有效的解決問題。在這個過程中，思維導圖的作用就是幫助我們養成這種發散思維的習慣。並幫助我們將發散思維的內容形象化。說到創新，恐怕更難的是創造創造力。舉個例子，壹個廣告設計師可能會絞盡腦汁去思考用什麽元素和結構來表達廣告的主題，這是很費腦子的。思維導圖在這個過程中至少扮演了三個角色，1。培養我們。2.迫使我們發散思維，形象地表達發散思維的內容；3.將壹堆元素以關鍵詞的形式排列在壹張圖片上，更容易讓我們找到其中可能的聯系，從而找到創意。
8.如何運用思維導圖進行作文教學1？真正把思維導圖融入生活！不學地圖，活在地圖裏！第二，把學科知識做成思維導圖，貼在家裏最顯眼的地方，妳就不知不覺掌握了！第三，沒有地圖不舒服！沒有地圖就睡不好！讓地圖成為妳最大的愛好！第四，睜開眼第壹件事就是“看導遊圖”，大聲喊出來，喊出壹天的活力與輝煌！大聲喊出壹天的充實和成功！5.睡覺前壹定要看10分鐘的導遊圖，讓導遊圖進入潛意識，即使在夢裏也要用導遊圖！六、“壹日三餐前後”閱讀指南5分鐘，否則不吃，這叫“壹日三餐”！飯前看地圖反思人生，飯後看地圖幫助消化！這是壹個很棒的習慣，我現在正在全國推廣這個習慣！七、跑步看地圖！不僅鍛煉了身體肌肉，還鍛煉了大腦肌肉！兩種肌肉都發達的人，絕對有“過人的競爭力”:出門跑步前，畫壹張導遊圖放在口袋裏。
八、平時想著學會用地圖，有空就練習畫地圖。九、盡量多練！這是最有效最便宜的學習方式。練習的越多，效果越好，學習和記憶也就越強！堅持每天至少畫壹張圖，哪怕只是素描！10.每天有計劃的訓練自己的關鍵詞搜索能力。
最好的方法是在每篇短文的關鍵詞下面劃線，不管是中文還是英文。學習的最高境界和目標就是讓自己的思維更加敏捷清晰！這也是社會需要的能力，當然也是為自己創造最大價值的能力！這種能力很難獲得，必須每天堅持練習！句子第壹，文章第二！十壹、時刻攜帶“地圖財富冊”，瘋狂收集好地圖，尤其是漂亮的地圖！當妳看到壹篇好文章的時候，記得把它變成壹張地圖，讓它更能融入我們的大腦，記憶深刻，積累我們自己的人生財富。
十二、出門前，馬上帶壹張導遊圖，隨身攜帶，有空就看。這是最有效的學習方法！十三、要養成壹個很棒的習慣:善於利用壹天中最被忽視和浪費的壹分鐘，兩分鐘！壹旦妳有了這個偉大的習慣，妳的壹天將是別人的兩天甚至三天！十四、要養成隨身攜帶地圖的習慣，在窗邊、廚房、客廳、甚至廁所邊放壹張思維導圖，快速閱讀壹兩分鐘就夠了。我害怕每天什麽都做，什麽都堅持！十五、狂愛地圖，用地圖思考壹切！記住:這個世界上沒有比思考更困難事情了。
人類思考的時候上帝會笑。上帝笑了，因為人類終於學會開始思考了！十六、瘋狂收集和掌握思維導圖。
學習的難點之壹是習慣。把它們復制下來，變成自己的財富！十七、堅持每天做地圖，作為鍛煉意誌的壹種方式。這樣的訓練壹舉兩得:不僅讓妳更加堅定，還能幫助妳掌握壹種可以讓妳終身受益的學習方法和思維工具！18.堅持每天幫助壹個對思維導圖感興趣的人，或者啟發壹個人開始使用思維導圖！要做到這壹點，妳自己必須以身作則！而且妳要取得壹定的成績才能說服別人！用這種方式督促自己，幫助別人！我每天都在努力讓別人愛上地圖！每天進步壹點點，讓妳的每壹張導圖看起來都比上壹張更美，有線有圖有字！每天都是新的起點！每天都有新的成長！每天開發妳的大腦，贊美妳的記憶力，妳的語言模仿能力，妳的天賦！不要給妳的消極想法留下任何空間！從今天開始養成好習慣！二十壹、永遠記住這句話，這是這個宇宙最大的秘密！22、每當妳想放棄的時候，想想成功的榮耀，想想我們的父母為了把我們養大付出的艱辛，想想學習這麽簡單的東西都無法征服的恥辱，妳就會重新充滿鬥誌！23.永遠記住:重復就是力量，有效的重復才能創造更大的力量！及時復習，重新繪制思維導圖！24.如果妳是壹名中學生，想要獲得高分，妳必須養成以下習慣:每天完成壹張思維導圖，把本周所學的所有知識點和難點整理成壹張思維導圖，包括所有的公式、定理和概念，然後每個月把每周的思維導圖整理成壹張大大的思維導圖。
放在每天都能看到的顯眼醒目的地方。
9.春季作文思維導圖《如何利用思維導圖指導作文寫作》通常寫作文的程序是先分析題目，然後開始在腦海中搜索之前積累的相關材料。思考之後有了思路就開始寫，但是往往當妳想開始寫的時候，學生的思路很窄，結構也很老套，寫出來的作文自然就沒有新意了。
但是我們在構思作文的時候，用思維導圖會有更好的效果，因為用思維導圖寫作文的第壹步就是展開話題。把作文的題目寫在紙上，然後開始寫與題目相關的各種文字，進行發散性聯想。
在這個階段，不要在意關聯的東西是否與題目相關，只是把關聯傳播開，越多越好，越廣越好，直到妳寫夠了，再停下來。然後拿出壹張紙，把題目重新寫在壹張新紙上，然後思考剛剛攤開的內容，整理思路，最後根據思路刪、加、整理內容，用思維導圖整理作文的結構。
寫完了，就可以對著這張圖寫了。這時候就很簡單了，因為有了思路和內容，妳就可以從多個角度寫出壹篇創新的作文。在這個過程中，應用了地圖輔助創新的功能。因為使用了地圖輔助工具，學生的思維可能會大大打開，作文素材可能會大大豐富，作文結構可能會更加有序、嚴謹、有邏輯。
例:“春暖花開”的長河緩緩流過，留下壹串或深或淺的腳印，有歡笑，有悲傷，有委屈...印象中，父親是個博覽群書，話不多的人，我壹直不敢接近他。我上小學的時候，父親從來沒有帶我回家。
每次我向他抱怨回家的路有多可怕，他總是淡淡地回答:妳已經長大了，不需要爸爸來回答了。爸爸的冷漠讓我覺得被忽視了。
他不知道回家的路有多糟糕！每當我放學回家，走到那條小路，我總會想:裏面會不會有鬼？我壹想，就不敢進去了。壹陣陰風吹在我身上，讓我頭皮發緊，後背起雞皮疙瘩。這個時候我就抱怨為什麽爸爸不接我。
當然，總有壹條路要走。我壹直鼓勵自己，把自己想象成超人，然後就走上了這條路。
天已經黑了，也沒有人影，我就走著。如果路邊突然出現壹只貓，我會嚇得魂不附體，分神！不時有壹波又壹波的惡風從兩邊吹來。如果我不是壹個人在這個安靜的隧道裏，我可能還會認為這風是大自然的音樂。然而，現在我是壹個人，所以我必須跑，跑，跑回家。風還在吹，發出“沙沙”的聲音...回到家，還是爸爸淡淡的語氣:妳回來了？我好委屈，怎麽忍心讓壹個八九歲的孩子走這麽可怕的路？我壹直在抱怨。
轉折點發生在那個晚上...那天，我必須像往常壹樣獨自穿過那條小路。然而，仿佛是為了捉弄我，天開始下起了“金豆豆”雨。
我抱怨:連妳都捉弄我？！我已經夠慘了。妳想讓我變得更糟嗎？壹陣抱怨之後，我踏上了小路。“呼呼”，風似乎越來越大，把樹葉吹得嘩嘩響。
兩邊的樹好像在向我靠近，發出沙沙的聲音。我警惕道:“誰！”我又在想:那不是鬼吧？還是樹妖？.....我越想越害怕，開始發瘋似的跑...回到家，爸爸出來迎接我:“回來了？這時，我看到了父親沒有換的濕衣服，還有他肩上的那片葉子...我白白流了很多“金豆豆”。啊，我什麽都明白了！原來，原來...那壹次，我發現了灌木叢後面那濃濃的父愛！那時候，我的世界百花齊放。