上龍女媧作文

1.使用重復的中心句(詞)來構建段落。

例1“固而不軟，易碎。”軟而不實，弱。柔軟而結實，堅韌。“縱觀古今中外，要想取得發展、成功、成就，無壹不是經過了“軟而實”的努力，無壹不是閃耀著堅韌的光芒。鐵杵磨成針，愚人移山，記錄了堅韌的傳奇；黃河入海，長江東流，留下堅韌的足跡；水滴穿石，蜜蜂釀蜜，可見現實的艱難；王羲之用書法實踐染黑池水的剛勁，最終成為壹代書法大師；為了尋求真理，馬克思用在大英博物館水泥地上留下深深腳印的堅韌，最終成為無產階級的偉大導師；達爾文因為鄙視上帝創造萬物的謬論而被圍攻，他在頑強的鬥爭中終於成為壹名科學家。當張海迪身體三分之二失去意識的時候，他並沒有感到沮喪或者悲觀。而是與病魔進行了頑強的鬥爭，終於在80年代獲得了保羅的光榮稱號。這些都充分說明，堅韌是發展的動力，是成功的基石。

_ _ & lt& lt說"韌性" > >；

2.用重復的中心句來構建文章:

文章結構緊湊是壹項重要的技能，是考生結構能力達到較高水平的標誌。也是考生在結構項上獲得高分的“南下捷徑”。分為固定詞重復和可變詞重復兩種。

舉例:如果我是壹名官員

女兒親近嗎？親愛的！女婿親嗎？也接近；女士，妳接近了嗎？靠近點。王鐘很容易提拔他的女婿做“長官”。但他拒絕女兒和妻子的要求，無視女婿的威脅，秉公辦事，不計較個人利益，拒絕調整丈夫。作為壹個封建官吏，真誠可貴！

如果我做官，不做就做諸侯的官！

俗話說:“人非草木，焉能無情！”王鐘對待大眾也是人之常情:他為什麽不希望自己的女兒永遠靠在自己的膝蓋上，與自己的骨肉團聚呢？難道他不想讓女婿做大官嗎？他不想滿足妻子的願望嗎？但是，徇私則與眾不同；如果妳順從妳的感覺，妳就會違背理性。面對公與私、理與情的矛盾，是檢驗壹個清官是否清廉的試金石。王鐘壹心為公的價值就在於他忠於公，反叛私，不為家所動，秉公執法，清正廉明，千古留名！

如果我做官，不做就做諸侯的官！

可悲的是，今天的壹些領導人實際上利用他們的權力來謀取私利；或者安插私人，或者建別墅，或者挪用公款.....他們簡直還不如老實的封建官員！好在這種蛀蟲說到底是少數，而廣大幹部繼承了黨的優良傳統，保持了無產階級的本色。在這方面，敬愛的周總理可以說是我們的楷模。作為總理，他老人家是人民公仆。為了革命事業，他付出了艱辛和努力，生活簡樸而不特殊。對侄子更是嚴格。1968年初，他十六歲的侄女在內蒙古插隊。兩年後，當地政府決定安排她參軍。總理得知後，語重心長地開導她:“內蒙古那麽多人，為了我把妳單挑出來。我們不能特殊，壹點也不能！”冰鑒同誌聽從了叔叔的指示，決定在邊疆定居。知道這件事的人都為之動容！親愛的總理，他為我們樹立了光輝的榜樣！

如果我做官，我不做，我就是周公的官！

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議論文才藝訓練2

平行句

將三個或三個以上內容相關、結構相同或相似、語氣連貫的句子連接起來，稱為排比。它可以由短語或句子組成，可用於引言、理論和結論。假設句、因果句、條件句、正反比較句都可以。排比的使用可以有效地增強語言潛能。

示例1

大家都學過物理，知道什麽是熱，就是分子的振動；分子振動速度越高，熱量越大。整個民族的每壹個分子都在震動。為什麽四化大業不能早日完成，民族巨龍不能早日騰飛？

那麽怎麽振動呢？等等？妳等我振動，我等妳振動嗎？不要！我們已經等了四十二年，四十二年了，凡爾納的登月計劃已經成為現實；四十二年，日本在戰後的廢墟上建立了壹個強大的民族；四十二年過去了，世界的形象對我們來說已經陌生...我們能再等壹會兒嗎？不，搖起來，整個國家的每壹個分子！

示例2

也許我們都有過類似的經歷，覺得生活失去了溫暖。不是嗎？馬路上的果皮、長椅上的腳印、樓道裏的垃圾、擁擠的公交車站、反復修建和破壞的街頭電話亭...當我們有意無意地創造出這樣的“傑作”時，當我們受到它們的折磨時，我們停止抱怨，甚至要求別人“發光”，生活能美好嗎？

——(92高考作文)

[強化訓練]

1構成排比時，要註意並列的詞或詞組的順序。

“奮鬥”，簡而言之，關乎我們的學習和生活；總的來說跟我們國家和建設有關。

a只有“打仗”，我們的事業才能興旺，我們的國家才能發展；

b只有“戰鬥”，我們的思想才能進步；

c只有“拼”，才能沖出亞洲，占領世界民族之林；

d只有“戰鬥”，我們的生活才能豐富，感情才能和諧；

正確的順序是

2排比中的重復詞部分，如果能在同壹個句式中改變關鍵詞，文采也能大大增加。

馬克思揭示了人類歷史的發展規律後，並沒有停滯不前，進而完成了人類歷史上最偉大的著作《資本論》。《新生》流產後，魯迅先生“喊話”留下另壹場反對舊世界的運動。面對高度癱瘓的殘酷現實，張海迪實現了當代保羅坐在輪椅上的光輝形象。

以下段落選自冷口。請把原文的第三段改寫成平行段。

國有資產的維護和清算會計。面對壹堆報表，字跡如龍飛鳳，項目傲慢，上下無縫，對此我也說不出什麽。最後我火了，吼道:“這不是糊弄* * *制作方嗎？”有人低聲回答:“那太冷了。”

嘴冷？許多往事湧上心頭。

當有人高呼:“壹日等於二十年”時，有人曾指出這是壹句滾燙的廢話；當有人以“人多力量大”為口號批評馬寅初的理論時，有人預言中國遲早會被很多人困住；壹些人對不正之風的盛行感到憤怒，認為如果這樣下去，黨和國家將被摧毀。有人對吃喝風感到不解:“連三座山都能推倒，就不能管管暴食嗎？”假冒偽劣橫行，不少深受其害的人痛斥:“假姓春秋”不遠；面對農民負擔過重的問題，很多人很擔心，說“要不要逼農民回頭？”

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議論文文采訓練3

條件句

所謂條件句，是指由復句組成的並列句或對稱句。正因如此，條件句只有在兩部分之間存在條件和結果的關系時才能使用。它經常使用條件復句的關聯詞和對稱句的重復詞。換句話說，條件復句的關聯詞就是構成這類並列句和對稱句的語言符號。

努力學習，努力實踐，成功的必要條件。對不對？憑著勤奮，誕生了孔子“邊巍三絕”的精彩故事，也被譽為世界文化史上的十大名人之壹。憑著勤奮，成就了祖逖“聞雞起舞”的美談，也成就了北伐中大顯身手、報效國家的大業。

憑著勤奮，張海迪獲得了“當代保羅”的稱號，這個“精通五經六藝”的當代青年成為了學習的楷模。我國偉大的數學家華不是在幾十年的艱苦奮鬥後感嘆:“壹分努力，壹分天賦，勤奮是壹種很好的訓練”嗎？可見，平庸和偉大成就的區別，不就是壹個“勤奮”嗎？勤奮像壹座彩色的橋，帶領人們從無知到知識，從知識到才能，從才能到有前途...

[強化訓練]

1.下面壹段的標題是“說到犧牲”。請在劃線的句子後寫兩個條件句，盡量使句子整潔。

新戰士要接過老戰士的班，首先要接過雷鋒的槍——自我犧牲的槍。有了“砍頭都無所謂”的犧牲精神，才能堅定社會主義的真理，信念、信仰、信心不動搖；隨著...，我們可以...，不是...；僅與...能...不...

2.模仿劃線的句子，在橫線處填入句子。

家是好的，但有時妳必須為了國家放棄妳的家。國家，孕育著千千成千上萬的家園， 只限於_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的 只限於_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的 _ _ _ _ _ _ _ _自古以來就有大禹不進家門的美談。 今天，有多少名不見經傳的“大禹”為了國家和事業，不得不遠離親人。從十八歲到接近成熟不成熟的年齡，我需要家人的溫暖和呵護，但我背上了鋼槍，上了前線。家裏少了壹個兒子和壹個哥哥，但民國鋼鐵長城裏有壹塊基石。

議論文人才培養4

轉折句

我們這裏所說的轉折句是指兩個或兩個以上轉折復句的組合，它們或者以對稱句的形式出現，或者以並列句的形式出現。其特點是句式整齊，氣勢磅礴，語言鏗鏘有節奏。

由於分句之間含義相反，所以特別適合論證矛盾的對立統壹，需要全面地看問題，看主要矛盾，看次要矛盾。

比如壹個弟子，有各種“試魚”，沒有“結網”的意圖，肯定壹事無成。這個道理雖然簡單，但其實並不是每個人都能清楚明白的。有人想成為愛迪生的“發明之王”，但又害怕鉆研科學知識的難度；有人想繼莫泊桑之後獲得“短篇小說之王”的稱號，卻又害怕常年練字的艱辛；有些人想靠壹鳴驚人成為“音樂大師”，卻真的懶得埋頭五線譜的領域。有些人很想擁有壹雙郎平的“鐵榔頭”，卻在無數次的扣球訓練中偷懶。如此野心勃勃，而且是麻雀之旅，連壹條小魚都抓不到，更別說實現那宏大的野心了！

——《閑魚與織網》

[強化訓練]

2.在橫線處，寫兩個轉折句。

是伯樂，讓他去香馬；是我師父讓他解決牛的，不是魯班讓他做斧子的。是華佗。讓他行醫吧。這叫充分發揮自己的才能。伯樂叫他打鐵，蔔丁叫他耕田，魯班叫他制陶。是華佗。讓他去餵豬。那將是對人才的浪費。以陳景潤為例，他對哥德巴赫猜想的研究舉世聞名。但是，不言而喻，他早年是沒有資格當中學數學老師的。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，而是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；。可見，人只有各就各位，才能做到最好。

3.讀下面的材料，然後按要求寫。

(1)範仲淹兩歲喪父，隨母再婚。後來他住在寺廟裏讀書，連再稠的粥也很難吃。他每天都吃粥。

(2)宋濂，明代大學者，開國文官之首，名揚海外。他小時候家裏很窮，不得不向別人借書。為了當老師，他經常頂風冒雪跋涉數百裏。

(3)丹麥童話作家安徒生出生在鞋匠家庭，赤身裸體，生活貧困，從小就住在棺材床上。

(4)兩度登上諾貝爾領獎臺、被稱為鐳之母的居裏夫人剛滿十歲，就去工作給姐姐讀書了。

(5)荷蘭畫家梵高，也是壹個身無分文的人，生活上經常依靠弟弟的幫助。

(6)吳寫《儒林外史》時，家境貧寒，只能靠典當衣服、出售物品、施舍朋友為生。冬天很冷，家裏沒有火取暖，晚上寫書冷得受不了。他經常圍著月亮跑來跑去取暖。

要求:有些人經常以家庭條件不好作為難以成才的借口。請從上述六個案例中選擇適當的例子，用轉折句寫壹篇反駁。

4.仿照劃線句的句型，再寫兩個例子。

團結就是力量。

如果每個成員都把集體利益放在第壹位，緊密團結在集體周圍，那麽他就能做出超越自己權力的事業，立於不敗之地。螞蟻可以算是很弱小的昆蟲，但百萬只螞蟻卻可以輕易吞沒壹個村莊；____________________;__________________ 。團結就是力量。個人的力量再大，與集體的力量相比也是渺小的。

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議論文文采訓練5

因果句

這是壹個由因果句組成的排比句。它既具有排比的句子特征，又具有因果分析的推理特征。但無論從哪個角度來看，都決定了它必須使用因果句的關聯詞:“因為……”。當然，只有因果連詞才能出現，並不構成排比。

事業是人生的不朽豐碑。人類的歷史告訴我們，留下好名聲的人，總是創造出持久的事業。孔子、司馬遷、魯迅之所以被世代稱頌，是因為他們為民族文化寶庫增添了財富；屈原、嶽飛和鄭成功被載入史冊，因為他們為中華民族留下了偉大的愛國主義精神。李自成、洪秀全、孫中山之所以流芳百世，是因為他們推動了歷史的進步。蔡倫、終身、祖沖之所以會被人民永遠銘記，是因為他們在科學領域貢獻了自己的聰明才智，為後人留下了取之不盡的發明創造。誰做出了有益於人類的事業，誰就建造了壹座生命的豐碑。

[強化訓練]

1.為橫線寫出因果句。

乍壹看，哥倫布的談話幾乎是荒謬的，但正如他自己所說，“這是任何人都可以做的最簡單的事情——但只有在有人做過之後。”難道不是這樣:世上的事只在“做”與“不做”之間，最有價值的是誰能“做得天下第壹”？清代學者彭瑞樞曾在《為學》壹文中說:“天下之事，難乎？做了，難者易，不做，易者難。”沒錯。是這樣嗎？因為它，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；也正因為如此，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。正因如此，壹個高位截癱的弱女子，變成了精通“六藝”的當代保羅；正因如此，滾滾激流中出現了長江漂流的壯舉；正因如此，中國已經走出了改革的步伐...可見，“做”是事業的根本，是事業的事業，是事業成功不可或缺的法寶！

2.在第二段的刪節數字處，繼續用因果句寫下面。

雖然測量量大，但是怎麽能容忍呢？

我多次從報紙雜誌上看到壹副對聯:壹個大肚子可以容納世界上難以容忍的事情，我善待世界上可笑的人常曉曉。這是關於彌勒佛的。說彌勒佛肚子大真的很好...雖然肚子量(度)要大壹點，但是太大了，拿不動。回過頭來，不難發現，世界上有很多難以容忍的事情， 因為_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _是可以讓活著的彌勒佛安息的。

3.如果能用三個因果句構成排比就好了。不能的時候，不能強求。下面兩個例子是由兩個因果句分析出來的段落。試著根據上下文的語義補充這兩個因果句。

(1)妳見過山嗎？它是如此雄偉；妳見過大海嗎？他太棒了！山高是因為_ _ _ _ _ _ _ _；海的寬廣是因為它是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。要想有山壹樣的情懷，要有海壹樣的淵博知識，就要善於從生活中尋找良師益友，吸收他們的壹點點長處。

——讀《論語六篇》有感

(2)如果在生活中不理解，也可以用寬容來代替，那麽在事業中不理解，會給人帶來精神上的痛苦。面對世人的嘲笑，不同的人做出了不同的選擇，這就是勇者和懦夫的區別。布魯諾宣揚真理，被燒死在十字架上；商品苗改革導致了“肢解”的終結；柏拉圖主張和平，被貶為奴隸，雷鋒忘我，有人把他當“傻子”。有多少人能看懂姚茂樹的《飄在長江上》第壹幕？他們壹開始不被接受是因為他們_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。

——《再論理解》

議論文人才培養6

對稱句

所謂對稱句，就是成對出現的句子，字數不要求完全相等或對稱，也不要求完全整齊。

在議論文寫作中，對稱句既可以用於推理，也可以用於舉例。因為證明論點需要大而整齊的句型和對稱的結構，所以訓練學生有意識地使用對稱句不僅可以提高他們磨練語言的能力，而且因為證據簡潔，還可以訓練他們高度概括案件的能力。如果說“瑩潤如玉，水滿珠川迷人”，那麽對稱句的運用也會讓文章熠熠生輝。

古今無數的事實證明了壹個道理，壹件事聽壹件事明了，另壹件事聽壹件事暗了。鄒忌直言諷刺，齊王懸賞可考。齊變強了。王平誠心相勸，馬謖固執己見，街亭最終淪陷；魏徵是唐太宗任命的，他必須接受關震的管教。朱元璋征求朱升的意見，他慢慢地、廣泛地成為國王，從而建立了壹個眾所周知的世界。李鼎銘的意見被采納了，人民也支持它。馬寅初的理論遭到批判，人口激增，國家受害...這些例子都有力地說明了“從善如流”的重要性？

就段落的構成而言，第壹句是開頭部分，提出了論點的中心:聽之明，聽之暗。最後壹句是結尾部分，用反問句進壹步強調段落中心。中間的例子是段落的展開部分。他們要麽寫聽聽兼而有之，要麽寫偏信，兩者方向相反，經緯分明。不僅句子工整，而且極其簡潔凝練。而且高低不平的長短句跌宕起伏，讀起來朗朗上口，可以看作是音美、形美、意美的融合，不僅給人以美的享受，也給人以深刻的啟迪和思考。

[強化訓練]

1.完成下列對稱的句子。

(1)追求是人生的花環。生命只有插上追求的翅膀，才能翺翔；人生只能是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。

(2)近視的人把物質享受當成生活的樂趣；那些有野心的人，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。

(3)活著有兩種方式，壹種是腐爛，壹種是燃燒。頹廢的人，在歲月的長河中隨意遊蕩；_________________,____________________- 。

(4)時間視勤奮者為主人，護送他到成功之門；時間到_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _-。

(5)成功的花朵盛開在勤勞的枝頭；失敗了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _-。

(6)春夏秋冬匯成了壹條歲月的河流，酸甜苦辣，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。

(7)空談家的話，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；還有耕耘者的汗水，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。

(8)努力的人不壹定成功；而成功的人，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。