我非常喜歡古詩。我喜歡押韻朗朗上口。我的床腳閃著如此明亮的光，難道已經結霜了嗎？擡起頭來看，我發現它是月光，又沈了下去，我突然想到家鄉李白可以逐字逐句地讀這首著名的詩，無論是老年人還是年輕人。我喜歡它簡潔的用詞和表達方式，通俗易懂。身在異鄉，每逢佳節倍思親。然而，盡管中國保持著我們的友誼，而且天堂仍然是我們的鄰居，無論是科學家還是普通人，只要讀壹遍就能理解它。我喜歡它優美的意境和哲理。松樹林中的月光和小溪中的水晶石。大漠孤煙，長河落日圓。多麽令人耳目壹新的景象啊！山很重，水很重，卻沒有辦法恢復。但妳把視野開闊三百裏，上壹層樓，這種句子讓人豁然開朗，思想升華。難怪連外國人都羨慕欣賞。
我很註意在作文中引用壹些好的詩詞和句子。在我過去的作品中，我經常引用“像春天的大風，在夜晚來臨，吹開岑參萬株梨樹的花瓣”來描述雪中的美妙景色。通過引用李白“登頂難”的說法，描述了人遇到的巨大困難；通過引用孟郊的《但寸長草有幾多情》，贏得了三次春暉，表達了子女對母親的深情。通過引用龔宇移山的故事，深刻闡釋了世上無難事，只要肯登；通過引用賣油人的故事，我生動地解釋了熟能生巧的道理，等等。總之，通過引用古詩，我盡量讓自己的作文更有感染力和說服力，從而深化文章主旨，起到畫龍點睛的作用。
我喜歡古詩。
2.寫讀古詩經常無緣無故的偷笑。
常常把憂郁的絲拉得太多。
經常會想起壹些無聊的痛。
而且經常毫不留情的放它出去。
生活是由許多東西組成的。
而青春的歲月已經太多了。
知更鳥不知疲倦地在枝頭鳴叫。
而碧綠的湖水，永遠都是波光粼粼。
古人的胸懷常常讓我感嘆。
今天的《離騷》總讓我魂牽夢繞。
同樣的詩句在永恒的藍天下流傳。
而抱怨太多，已經心碎的人太多了。
讀了很多古詩，發現詩詞是在細細品味，隨著年齡的增長，對杜甫有了不壹樣的認識，對詩人“詩聖”的稱號有了更深的理解。“詩聖”，什麽是聖人，不僅僅是因為詩人的詩寫得好，還因為詩人“有壹大片樓，使天下的窮人都快樂。”而我自己，“我孤獨，凍死了！”“聖人的心思。就我現在所看到和理解的詩歌來說，杜甫是唯壹壹個能夠真實地描寫民生疾苦，為底層人民表達疾苦的，而且這樣的詩歌不是壹首兩首，而是貫穿詩人壹生的。李白的詩豪放壯闊。偶爾有幾部作品是寫生活在痛苦中的人，但最後都會回歸自我，抒發自己的感受。蘇軾的詩，胸襟開闊，富有哲理，在生活中能給我們啟迪，但無論是人生的藝術，如“月滿陰晴，人有悲歡”，“誰怕，壹場煙雨終壹生”，還是“左領黃泉，右捧天高”，“不歸之河，浪淘盡，千古風流人物”。“和李白壹樣，主人公是他自己。再來看看王維、孟浩然、陸遊、辛棄疾等詩人和詞人。他們寫自己的抱負、理想以及對周圍社會的理解。”車搖搖晃晃地走著，馬蕭蕭，妳們每個人的腰帶上都帶著弓和箭囊。我的父母和妻子要互相送別，直到塵埃掩埋了長安城外的橋。”“妳喊的時候為什麽生氣？有了女人的蹄子又何苦呢？“當我再次閱讀這些詩句時，我不再像往常那樣遲鈍。我仿佛看到了聖人杜甫穿越時空在空中盤旋，凝視著過去、現在、未來的壹切。
請以“我讀古詩”為題寫壹篇作文，400到500字。在我的生活中，我有很多好朋友，同學，書籍，動物，對了，還有壹個最友好的朋友——古詩詞。故事是我小時候的第壹個好朋友。當我開始閱讀時，我媽媽給我講美麗的古詩。我聽到的是。《靜夜思》講述了家人思念家鄉的心情；《勸學》提醒我不要浪費時間，好好學習；《望廬山瀑布》描繪了壹幅壯觀的景象。後來我漸漸對古詩詞失去了興趣。我有幸在小學壹年級認識了壹位和藹可親、美麗動人的馬老師。她就像我們的母親，有時還是我們的親密伴侶。她的臉總是樂呵呵的，讓人覺得親切溫暖。她對我們每天背詩提出了嚴格的要求。壹開始很多同學不太明白老師的用意，我也不太明白。馬老師為了鼓勵我，提出要和我比賽最會背詩。老師用了壹些巧妙的方法，背詩很快。我照著老師的樣子背詩。漸漸地，我對背詩越來越感興趣。在老師的指導下，我已經背誦了65，438+043首詩歌，在四年級詩歌比賽中獲得了朗誦詩歌第三王的光榮稱號。現在，
4.如何寫壹篇關於讀古詩的令人困惑的短文？
從小就在“丫丫”聲中讀古詩。雖然我不懂其中的含義，但這不減我對詩歌的熱愛和向往。於是，壹首又壹首的古詩被裝進了我的小腦袋瓜裏:“鵝鵝”，“去23裏”，“床腳邊那麽亮的壹線”。
不過，雖然我學了很多古詩，但是我能背下來。但是大部分詩詞我還是不太懂。對“山重水復疑無路”有些迷茫。為什麽鵝是“白毛浮綠水，紅掌清浪”，為什麽“誰知每壹粒糧食都是辛苦的”，為什麽“遠看不是雪，因為有淡淡的清香”，為什麽“從山邊看，遠近不同”。我小小的腦子裏有無數個關於古詩詞的問號？真是“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。
後來在老師的悉心教導和父母的講解下，我也對詩歌略知壹二。他們給我講詩歌相關的知識和故事，我壹步步理解了古詩詞的含義。比如，正在看電視的媽媽叫我“寶貝，快來看鵝！”我來看看。哦，鵝是這樣的。它有長長的脖子，白色的羽毛和紅色的鞋底。我立刻明白了那首詩的意思。此外，我在電視上看到農民伯伯在田裏辛苦勞作，我媽說小麥壹年只能收割壹次，我才真正明白“壹頓中餐，每壹粒都辛苦”.........................................................................................................................雖然我不是大儒，但我還是有壹種“人有悲歡離合，月有沈浮”的感覺。無奈；“事都是人不為事，淚先流。”憂郁；“總有壹天，我要乘著長風，沖破驚濤駭浪，揚帆直上，在深深的大海上架起壹座橋。”這種豪邁還是有點感動的。
每當我學習詩歌的時候，詩人用那寥寥數語營造出來的意境總讓我遐想，我在黑暗中與詩人分享喜怒哀樂。並產生了發自內心的創作欲望。所以從那時候開始，我明白了，詩歌在我心中已經占據了壹席之地。
加工品
從我知道如何理解古詩詞的那壹刻起，我就愛上了古詩詞。看了《春風與綠江南岸》，讀了《兩只黃鸝唱綠柳》，想到了《清明時節雨紛紛》。我手裏拿著壹本《古代優秀詩詞選》，壹邊搖著頭背誦，壹邊喝著熱氣騰騰的綠茶，感覺更加美味。也許是遺傳的緣故，從小受到母親的影響，忍不住愛上了閱讀《古詩精選》。我喜歡隨著詩人的心情起伏的感覺。從裏面，我總能感受到無窮的樂趣...從七步詩到長歌行，從江雪到詠梅，這些詩包含了許多哲理和許多典故。現在直接去銀河系，去佩妮和織女的家。“課後我會和壹些同學討論這首詩。這時我問:“誰知道劉禹錫的《陋室銘》？“他們甚至不知道《陋室銘》。我環顧四周，同學們有的撓頭不知道說什麽，有的在小聲的問同學。我得意地說:“我知道！“大家都說我吹牛。我清了清嗓子說:“陋室銘是劉禹錫非常有名的壹篇文章。”他們說，“指導有什麽了不起的？能背出來嗎？”“當然！”我理直氣壯地回答，“山不高，有神仙。水不深，龍作靈...“當我背完的時候，所有的學生都信服了。也有同學說:“xx知識面廣，難怪作文寫得好。“我聽了，心裏比喝了蜜還甜。隨著時間的推移，我逐漸從壹個學語言的孩子變成了壹個五年級的學生。因為從小愛讀古詩，所以文筆也提高了不少。漫遊在古詩詞的天空下，我是最幸福的雲！因為，我從中體會到了無窮的樂趣...
5.看壹篇小詩的作文我有壹個書簽，上面有壹首小詩:虧了不要緊，只要主義是真的，就虧了我，有十億人就很幸運了。
我不知道這首詩的作者是誰，但根據《幸福的十億人》這首詩的內容，可以推斷作者很可能是80年代的人。詩歌只有短短的20個字，卻像那個時代跳動的脈搏，唱出了壹個時代的主旋律。
當我第壹次讀到這首詩時，我很自然地想到了革命烈士夏。他臨死前寫了壹首詩:“砍頭無所謂，只要教義是真的。殺夏，必有後人。”
多少年來，這首仁義之歌壹直回蕩在神州大地上空，與“自古誰無死於人生？守住妳的心，照耀韓慶”。這是追求真理者不屈的品格，這是中華民族靈魂的交響。
人生是壹個深奧的“方程”，每個人都在努力用自己的努力去解這個方程。有些人把“壹個人的幸福”當成“方程式”的根，處處都想著個人利益。
為了達到個人目的，滿足個人欲望，不惜損害人民和國家的利益。結果就是“當局者迷，誤了卿卿性命”。被送上斷頭臺的和程就是這樣的例子。
有人把“幸福的十億人”當成“方程式”的根，總是想著人民和國家的利益。只要對人民、對國家有利，不管吃多大的苦，冒多大的風險，都義無反顧地去做。今年2月，中央電視臺舉行“感動中國2002年度人物”頒獎典禮，邀請獲得“感動中國2002”榮譽的人士到中央電視臺，但有幾位因為把生命獻給了祖國和人民而未能出席。
他們抱著“丟我壹個”的想法，獻出了寶貴的生命。他們的所作所為看似“吃虧”，實質上並沒有吃虧，因為人民不會忘記他們，祖國也不會忘記他們。
而他們也在為他人追求幸福的過程中升華了思想，凈化了靈魂，在壹種崇高的境界中體驗到了別人無法體驗到的幸福。2002年感動中國的人裏，大家都很感動我:王選，壹個在異國他鄉出走控訴侵略者罪行，尋求國際正義的弱女子；不畏邪惡，敢於堅持真理的學者劉姝威；副省長鄭培民，身居高位，不謀私利...都是“失去我，為十億人高興”的例子。
我很想把我的書簽送給他們，以表達壹個普通中學生的崇高敬意。“誰受苦並不重要，只要教義是真實的。
多虧了我，十億人都幸福了。這首小詩不僅表現了過去壹代人的追求和感悟，也是現在很多人的對號入座。
它就像壹個路標，為很多人指明了方向；它就像壹個警鐘，在自私的人耳邊響起。每壹個高尚的人都能在這首小詩中找到自己人生方程式的“根”，而那些自私的人面對這首小詩，就像站在壹面明亮的鏡子前，看清了自己的本來面目。
讓我們來讀讀這首小詩，把詩的精華註入我們的靈魂，昂首闊步地去解我們人生的方程式。