我們三個人的“學習小組”不僅壹起玩，還壹起學習，所以我們三個人可以說是形影不離。
下課後，教室裏，我們有說有笑——中考來了，同學們都在復習，我們在學校也不怎麽復習。其實我們心裏都清楚，我們都在暗中對著幹。在家裏，我們偷偷復習，不告訴對方，都怕誰比誰做得好。有時候，我們會約好壹起復習功課，如果誰沒有，我們會耐心的告訴她。
雖然我們在壹起很快樂，有時我們會有壹些沖突，但我們很快就被和平使者解決了…
星期天，我們約好在公園，準備放松壹下。玩累了就用“剪刀石頭布”來決定買誰。這次劉珊珊又去買了。當然，我們付錢給她買的。很快，劉珊珊氣喘籲籲地跑回來，給我們端來了水，但是“好事不常有”—
“妳怎麽了，我不是讓妳喝綠茶嗎？妳怎麽給我買礦泉水的？”
“我沒聽見嗎？”
“沒聽到嗎？妳的耳朵有問題。”
"……"
就在我和劉珊珊吵架的時候，曬太陽的孫蒙奇成了“和事佬”。她語重心長地對我們說:“行了，不要吵了，只是妳們買錯了東西，可以先將就壹下，但是不能喝。還有下次記得要什麽，不要這樣……”就這樣，壹場鬧劇終於平息了。
最近怎麽樣？看了我們三人“學習小組”的有趣故事，要不要加入？但是如果妳想加入，我們不接受，因為名額夠了...
2.我的學習小組作文應該怎麽寫？開學後不久，老師把我們分成了學習小組。我的組是第八組。小組的名字叫“快樂家庭”，我是組長。
雖然老師給了我組長的位置，但我並不感激老師對我的器重，反而覺得老師很偏心，因為我的團隊表現實在太差了，我也希望自己能成為團隊壹員！分組後，老師讓我們互相認識。我心想:現場立馬絕對尷尬，我得帶頭介紹壹下！老師話音壹落，隊員A說:“我叫xxx，我……”真沒想到，他們並沒有我想象的那麽內向，而是開朗的隊員。我高興極了！輪到我自我介紹了。我自我介紹後，B成員說:“我們都是好朋友！讓我們為“幸福家庭”努力學習，為這個家庭爭光！成員們連連叫好，真的，我開始喜歡這個學習小組了！壹個多月後，我認識了我的團隊成員。同學A樂於助人，是個陽光的男孩。同學B是個坦率的人。同學C有點內向，但是學習很好，做事很認真。有壹次大掃除，同學xxx生病了，沒人願意做那個同學的工作。我的組員A直接對老師說:“我願意幫助xxx完成他的工作！”“老師很開心，學生也很驚訝！他竟然來幫助別人做這麽多工作，真是令人欽佩。
3.小組合作作文六年級“學會合作”
生存是壹門藝術，合作是生存藝術的第壹法則，急功近利因壹己私利踐踏合作法則，短期損人利己，長期害人利己；相反，如果妳照顧和保護別人，別人會感激妳，回報妳的好意。別人因為妳而溫暖，妳也會因為別人而享受陽光。
埃及流傳著壹個故事:有壹次，國王問大臣:“為什麽世界上只有成群的羊，沒有成群的狗？”聰明的大臣沒有直接回答國王，而是做了壹個實驗。傍晚，他陪國王來到兩個房間，命令人們把100只羊放進壹個房間，並在裏面放壹些草。他還命令人們把100只狗放進另壹個房間，並在房間裏放許多肉餡餅。然後鎖上門走了。第二天早上，他請國王去看這兩個房間。第壹個房間的羊睡得很安穩，壹捆捆的草早已被吃光；當他打開第二個房間時，國王驚呆了。裏面有血。許多狗都快死了，但是肉還在亂七八糟的地方。國王迫不及待地問大臣為什麽。大臣心平氣和地說:“羊在利益面前善於合作，狗則爾虞我詐，為了利益自相殘殺。也許這就是為什麽世界上只有成群的羊，沒有成群的狗！”
溫順的羊似乎不如那些自以為很厲害的狗，但正是這些溫順的羊，才能享受美好和諧的社會生活。
每個人都想在學校取得進步，過上幸福的生活，過上完美的生活。我們在利益面前總是意見不合，卻無法達成壹致；他們不是互相合作，而是互相破壞。有時候，即使勉強合作，也常常因為缺乏誠意而半途而廢，給事業和生活蒙上陰影。生活的教訓告訴我們，“合作”才能成功。
合同是壹種形式，合作是壹種生活藝術和能力的綜合。需要理解為基礎，真誠為前提。只有這樣，才能形容合作的完美。
望采納
4.小組合作的構成。自從六年級合作學習以來，我們組的同學學習積極性提高了很多。他們心裏有階級，同學也有階級，他們知道什麽是真正的團結。他們停止在課堂上玩耍，開始認真聽老師或同學與其他同學提出的問題，並在討論中非常活躍。與其他學生競爭來表達他們的觀點。
自從小組學習以來，我們看到了巨大的成果。我們組有兩個同學進步很顯著，分別是* * *和* * *。以前他們上課總是不聽講，但是小組學習後，他們變得很認真，漸漸學會了聽講；以前，他們不認真寫作業，有時甚至不做。但小組學習後，他們開始認真完成作業。希望他們繼續努力，繼續加油，堅持下去！
自從合作學習以來，我們不僅看到了成果，也遇到了許多麻煩。我們組有些人只在英語、數學、英語三門主課上下功夫，其他輔修課不認真。我希望他們能改掉這個壞習慣。
精力充沛，魅力十足！轟轟烈烈的團，加油！
5.如何寫壹篇關於小組合作的作文？我們都感受到了團隊合作的快樂，感受到了團隊成員之間相互關愛的幸福。並且互相幫助，* * *用合作的力量。現在讓我來表達壹些我們小組合作的樂趣。
我們團的成員都住在我家附近，是老師安排的，考慮到交通安全等問題。對我們組來說很特別，因為其他三個除了我都是男生。我是班長。他們都聽我的，經常關心我。許多任務可以同時完成，但有時我必須獨自完成。我是組長。通過我們小組的努力，我們經常比班裏的其他小組表現得更好，並得到老師和同學的積極表揚。
剛組團的時候，我們相處的不是很好。我們經常因為壹些雞毛蒜皮的小事吵架，互相指責對方落後於其他團體。壹開始我們是在找理由，想壹起玩壹起學習等等。經過壹段時間的接觸和適應，我們互相了解，互相熟悉。為了群體的成績，我們學會了付出和索取，學會了“榮辱與共”。經過多次的合作，我基本能完成老師布置的任務，逐漸體會到群體間合作的力量，壹起討論問題的樂趣，群體間互相關心愛護的友誼。
從那以後，我們更多的體會到了合作的樂趣。有的同學不會，別的同學主動教他；有難題，大家壹起探討；有了合作的任務，我們學會壹起工作；我們同學上課不認真，我們就提醒他。。。群裏還有壹個同學生病了，我們約好去看望他；家裏有好吃的，邀請同學壹起分享。
我記得有壹次討論，輪到我們組報告。我們組織討論也比較好，但是我匯報的時候，什麽都已經說了。我不知道還有什麽，但是當我聽到群裏其他同學都在舉手的時候，我突然就慌了，擔心了。在團隊成員趙天成的幫助下，我們團隊最終順利完成了報告。
我們相信，只要全體隊員齊心協力，壹定會更好，為團隊爭光，讓我們在團隊合作中感受到更多的樂趣。
6.如何做好小組長的構成，是小組的核心人物。他的態度和能力直接決定著群體的成長方向，影響著群體成員的思想動態和學習動力。所以，最重要的老師首先要選壹個合適的、有良心的組長。作為小組長，小組成員的小老師，要想管理好小組成員，讓小組平均成績在班級甚至全年級名列前茅，就必須管理好自己，帶頭做好老師布置的各項任務。做了這麽久的組長，我總結了壹個組長需要的基本條件:
1。熱愛學習和勞動，處處能起到表率作用。
2。學習態度紮實，勤奮，成績穩定，全班第壹。作文
3。敬業:願意為團隊成員解決問題；願意犧牲課後時間輔導其他學生。
4。有協調和組織能力。能夠協調團隊成員之間的關系；能組織團體開展積極有益的活動。
7.學校寫作小組的主要內容是什麽？小學作文寫作興趣小組計劃。
壹，
指導思想
為了激發學生的寫作興趣，
為了提高學生的寫作能力，
為了適應語文教學改革，
培養實踐能力
學生做好準備。
同時，為了提高學生的想象力和寫作能力，適應課程改革的要求，
活躍的學校寫作
活動，為培養愛好者打好基礎。
第二，
目標
寫作興趣小組是語文課外活動中的壹個小組織。
它從屬於語文教學，
為學校教學服務。
是以利益為紐帶，自願組織起來的團體。
每周四下午第三節課後用30分鐘。
有計劃的咨詢和獨特的，
個性化練習要修圖，鼓勵給小學報投稿。
每項研究
十五篇左右。
第三，
措施
(1)
壹小組興趣小組成員由學生自願參加。
(2)
教育學生熱愛集體，保護環境。保持教室幹凈衛生。遵守課堂紀律。有
舉手，養成良好的行為習慣和學習習慣。
適當結合壹些觀察，提高自己的寫作能力。
(3)
根據學生特點，培養學生寫作方向。有壹定的寫作基礎，輔以想象。指導科學
學生如何用語言表達自己的想象力？
充分發揮他們的思維，彈跳能力強。
觀察敏銳的特點。
上升
兩人壹組聽，
思考所見所感的習慣。先決定想象的主題，
然後用自己的想法和文字。
表達出來。使學生對藝術產生濃厚的興趣。
(4)
做好評論。每周對每個同學做的文章進行點評，讓他們認識到自己的優缺點。
* * *壹起學習，
* * *有進步。
由此，學生對寫作產生了濃厚的興趣。
對寫作和生活之間聯系的初步認識-
寫作描繪和美化生活。
(5)
學生的作品是在某個時間寫的。舉行小組賽。這項工作現在正在進行。
(6)
鼓勵學生與班主任或宣傳委員合作。給壹張好的班級黑板報。美化校園環境等。激發學習興趣
結合應用。
(7)
，定期開展寫作比賽，針對部分學生的實際生活和部分節假日，讓學生有寫作能力。
進場吧。也可以充分展示。進壹步提高自己的寫作熱情。鼓勵那些有創意的作品。
學生們可以互相展示，
交換作品，
它有助於更好地理解他人的意圖。學習壹門新的寫作語言。
教師和學生
他們之間的交流可以幫助學生發現新的想法，並逐步完善他們的想法。在學期末舉辦壹次寫作展覽。
8.我的600字小組作文在新學期有了新氣象。我們學校的教學改革了，我們的學習生動有趣！下面是我們小組創新學習的故事。
自助小組
周二，胡先生說，“這壹次我們將分成小組。和原來不同的是，老師選了八個正副組長，然後正副組長自己組合，各自選了四個成員組成學習小組。最後老師做了壹些小調整。”聽到這個，全班都很高興，因為他們可以和他們的好朋友在壹起了。
群主裏有我，我的群是222。我們很親密，經常壹起玩。我們討論過，有兩個人是必須要選的，分別是李澤清和田瑞琦，因為每壹組要幫助的人都是平等的。最後兩個人是呂蒙和張晨雨，我們都同意了，他們都取得了好成績。
老師調整了，老師把我們組的李澤清換成了孔雲。原來老師是想男女生平等結合。
然後，我們安排了兩個人，壹女壹男:張晨雨、邵子恒、田瑞琪、呂蒙和孔雲，於是我們壹個接壹個地坐在壹起。
我對這個團很滿意。以相互交流為例。以前都是各做各的，現在很快就可以壹起討論問題了。自選小組可以讓大家更快樂地學習，更好地合作，讓大家同時進步。
團體卡設計
周四班會的時候，胡老師讓我們寫小組口號，logo，公約，把大家的名字按編號排好，然後在講臺上展示。
設計之初，第壹件事就是組裝標準。我們先畫兩個圈，中間每個人名字的開頭寫三兩個字母，表示大家團結壹心；圈裏寫的“致遠”二字是我們的團名；兩邊各有壹對翅膀，表示我們正以“雄心勃勃”的精神前進得更快、更高、更遠。右上方還有壹滴水，象征著我們付出了很多汗水。
為了接近我們的目標。這個團體標準的壹般含義是，我們應該朝著我們的目標不斷前進。
然後就是廣告語。我們要的口號是“致遠、致遠、誌存高遠、壯誌淩雲”，意思是要有誌存高遠的精神。
最後是“約定”。第壹條規則是上課不要互相說話，不要心不在焉，說話要積極；第二條小組討論對所有人開放；第三條人人互相尊重；第四條:愛衛生，講文明。
這個設計充分表達了我們的願望，不僅打造了壹個意義深遠的logo，豐富的口號，嚴格具體的約定，更重要的是在這些活動中培養我們的編輯、寫作、繪畫能力。
學習討論
小組討論最重要的是合作。只要有壹個人鬧事，就會影響最後的結果。不像這樣，我們的小組課每次都是大家壹起上，在交流中互相學習，收獲很大。
壹堂語文課，討論“草原”壹課:草原是什麽樣的？找出相關的陳述；草原人是什麽樣的？找出相關的說法。我覺得草原是遼闊的，是綠色的，比如“陽光下，是千裏之外，卻不是無邊無際。四面都是山，地是綠的，山是綠的。”草原人熱情，比如“主人看到我們，馬上掉轉馬頭，歡呼雀躍，飛奔而來，在車前或左右帶路。”除了我說的，其他人有更多不同的想法。有人覺得草原很美，草原人很善良。有人認為草原多姿多彩，草原人彬彬有禮；有很多很多新穎獨到的想法。在討論中，小組成員的意見五花八門，讓我們每個人都學到了沒有學到的東西，知道了不同方面寫了什麽東西，擴大了對課文的進壹步理解，真正提高了學習能力。
新群體的創新學習使他們之間的關系越來越好。大家互相學習，共同進步。上壹層樓，學生主動自覺，形式活潑，學習效率大大提高！
9.小組長如何創作出最好的小組作文？我是這個快樂小組的壹員，非常榮幸能參加這次組長選舉。我參加這次選舉是因為現在的組長太不負責任了。有時候不收作業，有時候拿組長的權利威脅妳。這種事經常發生在我身上。
俗話說，“沒有規則，就沒有方圓”。雖然我還有壹些問題，但我會改正的。敢在這裏競選組長，證明了我走上講臺的能力和勇氣。這是因為我有能力和豐富的經驗去做壹個組長。以前我當組長的時候，因為經驗不足，被辭退過壹段時間。現在，我有豐富的經驗，做好小組長的工作。
如果競選成功，我將有三件事要做，那就是“新官上任三把火”。我想做的第壹件事就是整頓小組裏的不良風氣，讓組員改掉壞習慣。第二件事就是要把加分和減分說清楚，不能亂加分或者亂減分。第三件事是整頓紀律，讓大家上課認真聽講，取得好成績。
2.選擇團隊領導
今天，數學老師陳老師發布“聖旨”:明天開班，四人壹組選壹名組長。都說當組長是好事。如果妳總是樂於給自己的成績單加幾分，以後會對妳有好感的。誰不想當官？我和我的同學討論誰應該是這個小組的領導。江湖規則:如果和最有說服力、最有才華的人壹起當選，妳怎麽知道自己能最有說服力？投票！