就像壹個普通的背影，透露著這無數的汗水和付出。
每天，這個身影每天都在講臺上跑來跑去。為了讓我們都好好聽課，他不惜把自己的大嗓門喊啞。為了提高成績，他放棄了休息時間；為了讓我們的未來壹片光明，他可以用他所有的精力，不管他有多累，多累！
他每天吸粉筆灰，在冰冷的黑板上用粉筆屑。他想讓我們看得更清楚、更具體，於是他第二次把酸痛的手舉在黑板上。我當時是多麽尊重老師的精神，卻不能因此而打斷老師的課，心裏充滿了太多的感激！
那天，月色朦朧，淡淡的月光照在地上。老師家的燈還亮著。他在給我們備課，以便我們第二天能“吸收”更多的知識。月光映襯著老師家的窗戶，明亮的燈光壹直亮到深夜。......
在他的課桌上，我深深地體會到老師的偉大和辛苦:在老師的課桌上，壹盒青喉寶靜靜地立在桌子的右上角；壹本翻了很多年的字典，皮已經粘好，用膠帶粘好；課本和備課書疊在壹起，打開壹看，裏面的筆記密密麻麻地排列在上面；作業本又粗又高，在手肘中央，上面有壹支紅筆，銹跡斑斑。我問老師為什麽不換。他笑著回答我:“不是還能用嗎？如果磨損了，那就是在改變。”我看到老師蒼老的臉，心裏很不愉快。
和往常壹樣，講臺上的身影繼續奔波。他是壹個偉大的人物，壹個為同學努力的人物。
我愛領獎臺上的那個身影，但我更愛的是那個身影不可磨滅的精神。
壹個9歲小學生的作文引發爭議。老師:抄下來。家長:誰說的！9歲的兒子寫了壹篇作文《神筆好馬的倒影》，今天放學回家卻滿腹委屈。
壹邊委屈壹邊給我描述壹下，想起今天上課老師把他叫到講臺上，問他:
“* * *，這篇作文是妳寫的嗎？”
“是的”
“妳能寫得這麽好嗎？”
“嗯”
“網上抄的吧？”
“不是，是我自己寫的。”
“妳媽媽變了嗎？”
“沒有。”
“好吧，妳回家吧。”
聽完兒子的故事，我陷入了沈思，看著他工整整潔的作文，再看看老師和家長發來的其他孩子的作文，我終於明白了。
整篇文章寫得很幹凈，錯別字很少，重寫很少，甚至連拼音都很少，這對於壹個9歲剛開始3年級寫字的小學生來說，真的很不容易。難怪老師會懷疑是他媽抄的或者改的。
“如果我真的有壹支神筆，我會畫壹個地震儀。當地震來臨時，讓人們盡快撤離，阻止人們死亡。如果我有壹支神奇的筆，我會畫出各種各樣的衛星，讓科學家們不那麽費力。”
雖然這篇文章是坐在我旁邊寫的，但是兒子寫完的時候已經是下午11了，所以我沒有看。今天第壹次看的時候很驚訝。壹個9歲的孩子心裏有這麽大的愛，我真的很感動。在孩子的眼裏，壹切都是美好的。
有人說他找不到美。其實不是找不到美，而是心不美。既然妳有壹雙明亮的眼睛，為什麽不去發現它呢？眼睛是上天最好的禮物，不是嗎？
雖然馬良是壹個頑皮的男孩，但如果他想成為壹名畫家，首先有壹個將軍制造麻煩，摧毀百花村。有壹個仙女叫馬良，潑墨仙女。第壹，他有毛筆，所以妳給了他壹支神筆。最後，馬良打敗了將軍，拯救了百花村，讓我明白了做人要善良。
因為工作忙，沒時間陪孩子做作業。每天我在寫稿子的時候，兒子都乖乖的坐在我旁邊寫作業，寫日記，寫作文。應該是他聽的看的多了，產生了興趣。興趣是孩子最好的老師。也許是這個原因，每次兒子寫字，我都很驚訝。
作為家長，我可以作證，整篇文章都是他自己寫的。我沒有改壹個字，也沒有輔導他，只是鼓勵孩子寫作，不提意見，只是讓他自由表達，在表達中找到快樂和成就感。
但是兒子壹直不開心，覺得老師不信任自己，懷疑自己。我趕緊安慰兒子:“誰說抄襲了！媽媽會為妳作證。我會跟妳的老師說清楚的。放心吧！”
每個孩子都很敏感。老師和家長的壹句話，可能成就孩子的未來，也可能扼殺孩子的興趣。作為父母，我們有必要及時發現孩子的心理問題，保護他敏感的心靈。
每天老師在講臺上的作文展開，我們總要面對寫滿文字的課本，還有講臺上矯健的身影，看似平凡的背影，透露著這無數的汗水和付出。
每天，這個身影每天都在講臺上跑來跑去。為了讓我們都好好聽課，他不惜把自己的大嗓門喊啞。為了提高成績，他放棄了休息時間；為了讓我們的未來壹片光明，他可以用他所有的精力，不管他有多累，多累！他每天吸粉筆灰，在冰冷的黑板上用粉筆屑。他想讓我們看得更清楚、更具體，於是他第二次把酸痛的手舉在黑板上。
我當時是多麽尊重老師的精神，卻不能因此而打斷老師的課，心裏充滿了太多的感激！那天，月色朦朧，淡淡的月光照在地上。
老師家的燈還亮著。他在給我們備課，以便我們第二天能“吸收”更多的知識。
月光映襯著老師家的窗戶，明亮的燈光壹直亮到深夜...在他的課桌上，我深深地體會到了老師的偉大和辛苦:在老師的課桌上，壹盒青喉寶靜靜地立在桌子的右上角；壹本翻了很多年的字典，皮已經粘好，用膠帶粘好；課本和備課書疊在壹起，打開壹看，裏面的筆記密密麻麻地排列在上面；作業本又粗又高，在手肘中央，上面有壹支紅筆，銹跡斑斑。我問老師為什麽不換。他笑著回答我:“不是還能用嗎？它磨損了，正在被替換。
“我看到老師的老面孔，心裏很不愉快。
和往常壹樣，講臺上的身影繼續奔波。他是壹個偉大的人物，壹個為同學努力的人物。
我愛領獎臺上的那個身影，但我更愛的是那個身影不可磨滅的精神。
...
講臺上的老師是作文教室裏最常見最普通的。然而，沒有人贊美它，認為講臺的奉獻是理所當然的。
講臺，是樸實無華的。
被捧起來的是別人，被奉獻的是自己；站在上面的，是真理，是被拖走的塵埃，是功利。
它用自己的身體送走壹屆學生，迎來壹群孩子；它用自己的身體在世界上桃李滿天下。
我感覺講臺是壹片沃土。今天，我們是幼苗，在這片沃土上茁壯成長。明天，我們將是根之棟梁，支撐著祖國建設的繁榮昌盛。
我們在講臺上長大，講臺用無聲的教導教導我們。我們學到的是無私。
講臺上，留下了每個學生的足跡，記錄著每個學生的事跡；講臺上，老師用心良苦的教導在流淌；講臺上，學生們嘹亮的歌聲蕩漾；講臺上，鐫刻著頑皮孩子的懺悔誓言；領獎臺上，總有開心的笑聲；講臺上，記錄著同學們不變的情誼。在講臺上，每壹個學生都被講臺托起了輝煌的人生。演講的時候，站在講臺上，高人壹等，給了我信心，毅力，目標。
我佩服講臺，我佩服它，我佩服它的無私，我佩服它的無知。
高中作文《講臺上的老師》可以先說壹下老師的講臺是幹什麽用的。...
還記得小時候最喜歡的遊戲是《師生戀》。
還記得放學後，能歌善舞的老師是我的天使。
還記得高中畢業的時候，我毫不猶豫地在誌願壹欄寫了“師範”。
過去的壹幕又壹幕。
15歲的我，背著書包走進師範。
在那裏，嚴謹的校風和嚴格的基本功訓練讓我明白了“師”字的深刻含義:“學為人師，為人師表”。
18歲的我，帶著壹張稚氣的臉走進了這所學校，熱情地融入了同齡的學生。
看著那些在教育戰線上辛勤工作了幾十年的老教師，看著他們白發蒼蒼、兩袖清風，我突然明白了，為什麽人們總是這樣形容教師:“壹心來，不帶半根草去”，“春蠶到死，夜夜燭淚盡”。
我深深知道，作為壹名教師，光有奉獻是不夠的。振興民族的希望在教育。教育振興的希望在教師，尤其是世紀之交的青年教師。要有緊迫感和使命感，要不斷學習，與時俱進，開拓創新，學習新知識，掌握新技能，以滿足社會提出的越來越高的要求，從1999到現在。
曾兩次參加縣英語教學，獲二等獎。
並在全國高等教育自學考試中取得大專文憑。
2003年5月，我被評為“全縣模範共青團員”。
去年我參加了全國成人高考，考上了三峽大學成人教育學院英語系。
最重要的是，去年8月，我以全縣第四名的成績被聘為正式編制教師。
我永遠忘不了的是那個黑色的日子:2001 10，我第壹次參加聯考，被壹分半拒之門外。
我很失望，很猶豫，也曾經想過，我想離開，看看外面的精彩世界，但最終我還是選擇了留下。我離不開我心愛的講臺，離不開我心愛的學生。這裏有我童年的夢想，也有我壹生的追求。
“壹腔熱血暖故土，四季滿雨金豐收”，我對自己的選擇無怨無悔。
我永遠不會懈怠對“撐壹個長故事，流浪到更綠的草地”的追求。我深信，總有壹天，我會“裝上壹船的榮華，在榮華的榮華中歌唱”
以“老師在講臺上講課，學生在下面睡著了”為題，寫壹篇文章...通過漫畫看本質，看它反映了壹種什麽樣的社會現象，並加以分析。
比如這篇作文，可以從尊師開始。本來孩子應該尊敬老師，這是中國的傳統美德，但是現在這個孩子在威脅老師，社會上出現了應該被尊敬的老師被侮辱的反應。
我們也可以從依靠父母這方面入手。孩子在考試成績上對父母的依賴，反映了他們對父母的過度依賴。
還是從考試開始吧。用父親的心臟病威脅老師有多重要？反映出現在學生對考試理解不到位的問題。
如何描述壹個老師在課堂上的作文？老師就像蠟燭，燃燒著自己，卻照亮了別人...我的身邊到處都有好老師，在學校，他們認真負責，偉大無私，像勤勞的園丁，用自己的努力小心翼翼地澆花；老師是我們的向導，讓我們知道天有多高，地有多厚...她中等身材，烏黑亮麗的頭發，明亮的大眼睛，張媛媛的臉，呈現出知識分子常有的姿態，就是我們的班主任李老師，但她有壹種神奇的力量，常常激勵著我們，支持著我們，溫暖著我們。她和我們在壹起將近三年了。她總是及時批評每個同學的錯誤，耐心教育。所以幾乎每個同學都怕李老師，我也不例外。我記得有壹次，我迷上了畫卡通人物，我甚至在李老師的語文課上畫過。我的壹舉壹動都被李小姐看得清清楚楚，她很著急，很生氣，好像對我很失望。她很認真的對我說:“妳應該發現妳最近不太正常，成績下降了。”聽了李老師的批評，我真的很不理解。我覺得她太不厚道了。後來成績進壹步提高，終於明白了李老師的苦心。她對學生的關心和責任感贏得了我的欽佩。這讓我發現了李老師的另壹個特點，那就是工作認真負責，關心學生，關心班裏的每壹件小事。比如她的同學丟了東西，有糾紛或者解決不了困難。李老師會幫助我們認真處理的。後來，在壹些聯歡會和其他活動中，李老師參加了我們的活動。她帶領同學跳舞，手舞足蹈，動作敏捷，和大家有說有笑，活潑浪漫，快樂無比，仿佛她就是我們的好朋友。這讓我發現，嚴厲的李小姐也有平易近人、和藹可親的壹面。李老師在學習上對我們要求很嚴格，我們壹般不會。但只要我們理解李老師的用心，在課堂上，她給我們講烏龜和白兔賽跑的故事，用靈巧熟練的雙手描述動物們在賽跑中的狂喜，讓我們幽默地大笑，課堂氣氛變得活躍起來。李小姐，妳將是我成長過程中重要的壹章，我永遠不會忘記。李老師的汗水和努力讓我們得到了，她無怨無悔。她是無私的。(正在修改)(* _ *)希望能幫到妳...老師，妳會說英語，帶著感情讀文章，唱動人的歌，畫圖畫，算數學難題，還有...但是妳不太會，最重要的是笑。妳每天板著臉走上講臺，而我們剛剛下課。上課的時候，妳壹直皺著眉頭。突然，妳叫壹個正在逃課的同學來回答問題。同學張耳和和尚都不知所措，答案是錯誤的。老師立刻勃然大怒，問他這是怎麽回事。“後面的同學告訴我的，”他解釋道。全班哄堂大笑，老師卻沒有笑，只是眉頭依舊緊鎖，用箭壹樣的眼神看著我們。我們不得不馬上閉嘴。這樣，妳的不開心，妳同學的不小心，都可能在微笑中飄散，我們和妳的距離也會因為這個微笑而變得更近。下課後，很多同學跑到講臺上想和妳說話，卻忙著說:“怎麽了？”我們不好意思開口。那時，我們想讓妳帶著微笑和我們輕松地聊天！“微笑，年輕十歲，我們會學得更好；微笑，如此輕松，我忘記了我的苦惱和悲傷。”我以前也寫過這樣的兒歌或者詩，但是沒敢唱。我什麽時候能在妳面前快樂地唱它們？老師，我們知道妳嚴格是為了我們好，我們也經常惹妳生氣，但是妳如果壹直調整自己的情緒，就不會在意這點小事了。今後，我們將努力學習，向老師展示良好的表現和最好的結果，讓他們開心和微笑。
在老師走上講臺時的200字作文動作表情語言裏看到這個題目，讓人久久難以下筆，不是因為不用寫，而是在那壹刻，化作珍藏已久的壹滴老酒，記在了心裏。那年我十八歲，經過三年的城市洗禮，回到了農村。那壹天，我騎著自行車，和* * *的年輕人壹起報到。這時，從我身邊閃過的樹對我微笑。小河流水的聲音悅耳，清脆的蟬鳴讓我心曠神怡。壹路走來，腦海裏閃過無數次和同學見面的場景。當我走進辦公室時，我受到了熱情的接待。校長很隨和，老師們也很親切。我報到沒多久，就接受了任務——四年級數學。剛壹下課，校園立刻沸騰了。上課的老師拿著課本。我渴望拿起課本，走向期待已久的講臺。我被周老師領進了教室，那壹刻教室裏很安靜。我站在門口的講臺附近，周老師走上講臺，告訴學生們我是剛分到吳老師那裏的，讓他們以後聽話。簡單介紹了壹下，周老師就帶著39個孩子離開了我。當時不敢仔細看每個孩子，顯得有些拘謹。雖然不敢大聲說話，但已經在小聲說話了。看著這些衣著樸素，年齡相仿的孩子，我突然有壹種親切感——那不是我小時候的身影嗎！也許正是這種親密關系讓我平靜下來。我先是在黑板上寫了自己的名字，然後用標準的普通話說:“以後妳可以叫我吳老師，我想我們以後會成為最好的朋友的！”奇怪的是，我話音壹落，發現比周老師帶我進來的那壹刻還安靜。我不知道這種效果是怎麽來的——是我寫在黑板上的強名稱，還是他們認為“怪怪的”普通話，還是我和藹的態度。反正當時39雙眼睛都統壹對著我。這個時候，農民孩子憨厚的樣子，讓人感覺很清晰。我也第壹次感受到了當老師的快樂。畢竟孩子就是孩子。沒過多久，幾個膽大的男生開始考我，壹個接壹個的問題讓我不知所措。過了壹會兒，女生也加入進來。這時候真的像是分開多年的好朋友，但主角是我。在那堂課上，除了我的名字，黑板上什麽也沒留下。我被壹群活潑可愛的孩子包圍著。當我滿心歡喜地走出教室時，身邊有壹群玩得不盡興的孩子，而壹些害羞的孩子則偷偷蹲在窗戶上看著我走進辦公室。那天下午，我走到了終點。其他老師都已經回家了，我還陶醉在壹天的興奮中。帶著壹種沖動，壹個夢想，壹個夢想，我在勾畫我未來的生活。那壹刻，我我的美麗人生註定是為孩子而寫的。轉眼十年過去了，那天的39個孩子都已經結婚了，我也變得蒼老了許多。但我總覺得，那血管裏流的血還是當初站在領獎臺上的血，那顆心還是那樣澎湃，我還是那麽年輕。
壹雙大眼睛，壹笑就會批評人的嘴。她是我的語文老師——高老師。
高老師很嚴格，但她是壹位在各方面都關心學生的好老師。
記得壹年級的時候，我們班的吳未經王秋凱同意，就把王秋凱從石板上背了下來。
後來，吳只和打過招呼，沒看路。結果他摔了壹跤，王秋凱摔破了頭。
王秋凱開始哭，周圍的同學看到了，跑去報告高老師。
老師知道了，馬上給王秋凱家長打電話，但是打不通。高老師趕緊抱起王秋凱，往縣醫院跑。
在縣醫院，醫生給王秋凱包紮了傷口，老師出了醫藥費。
這時，王秋凱的父母打來電話，老師讓他們趕緊來縣醫院。
等到王秋凱父母趕到時，王秋凱已經得到了及時的治療。
我的好老師高老師壹再關心我們。我愛我們的語文老師，高老師。
轉載請註明出處。講臺上老師的作文