早晨，空氣是如此清新，天空是如此模糊。太陽升得很高，使我們感到很溫暖。她的金光歡快地吻著我的臉頰，那麽溫柔真誠，就像壹位慈愛的奶奶愛撫著她的孫子孫女。
我看到了中秋之夜的明月，我看到了校園花壇裏美麗的秋菊，我看到了整齊劃壹向南飛的大雁，我看到了倒映藍天的清澈河水。看那個。那塊地裏的玉米粒閃著金光。多美的秋天啊！
秋高氣爽，棗紅葡萄熟。有時候，秋風帶走了白楊樹上的葉子，像美麗的姑娘在那裏表演“花間散”，無數的“花”在半空中飛舞，真是迷人！
每天，初升的太陽在秋天明亮地照耀著。秋果點綴的田野五彩繽紛。風吹得樹葉沙沙作響。壹片片樹葉，隨風飄落。它在生命的最後旅程中給世界留下了多麽美好的形象啊！
已經是深秋了。草坪上的草就像地上的金色地毯。樹上的黃葉落在草坪上和池塘裏。只有松樹依然挺拔，樹葉依然茂盛。花壇裏的壹串串紅花像燃燒的火焰，白色的菊花在壹串串紅花的映襯下傲然挺立，像象牙雕成的絨球。太美了！
我認為沒有比秋天更迷人的季節了。我喜歡迷人的秋天。
2.寫壹個關於聽別人講故事或者給別人講故事的故事。什麽作文屬於中國，2011的中國註定不平凡。在這壹年，人們不得不說，改革歷史的指針在2011，對於世界，201658，走在了寬闊的道路上。
轉眼間，改革開放已經三十三年了。三十三年對壹個人來說是很長的壹段時間。“回首往事，歲月厚重。”我出生在新世紀之前，我看到了中國改革開放取得的巨大成就。我心中充滿了感情，我有很多話要說。我該說什麽？我不是詩人，無法用華麗的詞藻來贊美33年的豐功偉績；我不是歷史學家，不會冷靜深刻地記錄33年的偉大歷程。作為壹名小學生，從小受到父母的正確啟發，接受了良好的教育，所以還是從教育開始吧。
從我記事起，我就經常聽父親講故事。我父親說，我爺爺從小就教育他要好好學習，長大後做壹個對社會有用的人。大概是我爺爺太註重我爸爸的教育了，所以我爸爸也從小教我。就這樣，我漸漸長大，明白了很多道理。
壹個炎熱的夜晚，父親給我講了改革開放以來的變化。他語重心長地對我說:“兒子，妳知道嗎，我們上學的時候，連桌椅都沒有。但是在1978，我們終於有了桌椅。父親回憶起當時的情景:凹凸不平的村道上，壹群落著泥土卻壹臉陽光的小學生在幫村裏幹活。”雖然他們很難搬家，雖然不知道用在誰身上，但還是很開心。爸爸說那天他們搬了壹上午，心裏充滿了喜悅。因為之前他們父輩用的“桌凳”都是各種稀奇古怪的東西。他們有的有自己的小桌子和大椅子，有的共用壹個大吧臺，有的共用壹個案板，有的什麽都沒有。爸爸說，那壹天，他摸著光滑的書桌，聞著清新的木香，早已忘記了半天的疲憊。
1983，父親上初中，從村裏轉到鎮上的中學。於是父親第壹次看到了條件更好的學校。父親回憶說:“我有生以來第壹次看到這麽神奇的地方——實驗室”。這是壹個非常寬敞的房間，有許多實驗儀器，老師和學生在裏面認真地做實驗。父親說，他還記得第壹次做實驗是在生物課上。
和父親的童年相比，我開心多了。今天，我們學校在課堂上實現了“四機壹景”。投影儀、錄音機、電視機、DVD播放機等越來越多的現代化教學設備被應用到教學中，教學設施有了很大的改善，教育質量也有了明顯的提高。
多少年來，交學費似乎成了天經地義的事。現在，近兩億中小學生可以壹起高呼:“我們再也不用交學費和書費了！”是的，我們的國家變得富強了，我們的教育也迎來了春天！這些巨大的變化反映了改革開放33年的輝煌和輝煌！
我們成長在新世紀，享受著改革開放的成果，我們應該更加努力地學習，長大後為祖國和社會做出更好的貢獻，讓我們中華民族以嶄新的姿態屹立於世界！
3.校園故事作文、、、750字考題:校園故事要求:可以走進校園，壹切看起來都那麽美好。我們在晴朗的早晨讀書，在晨風中開始緊張的生活，記錄著我們充滿活力的歲月。這是校園故事。初三的生活緊張而充實，我們要“沈浸而充實的英語。”克服困難，當困擾我很久的問題解決了，同學們都笑了，仿佛微風吹散了烏雲。壹位名家寫的壹首寫得很好的《江城子》說:“少年有少年狂，幾年磨壹劍，如今要磨壹磨……”如此遠大的誌向，讓我心潮澎湃，信心倍增。".帶著微笑向我們走來。中午，學生們有說有笑，教室裏充滿了生機。但是那天，我們流淚了。老師用沙啞的聲音為我們加油。看著老師疲憊又舍不得的眼神，我們流下了眼淚。我們不想讓老師再為我們擔心了。為了這份愛，我們會盡全力取得優異的成績，回報老師。是的，我們會的！因為我們的能量和愛會創造奇跡！有壹次和壹個同學去預科年級做報告。壹個男生問:“大姐，妳怎麽看待人生的成敗得失？”我們都呆若木雞。過了壹會兒，我說:“追求和向往是人生必須的，但真正的成功來之不易。只希望妳，包括我們自己，能走完人生的全部或不完整的旅程。”他們笑了，臉上充滿陽光和稚氣。我們也笑了，因為我們有過這樣純真快樂的生活。晶晶校園給我們留下了很多故事，太精彩了。有靜靜坐在辦公桌前的少年，有勤奮的園丁，有3.1分的緊張，有滿滿的青春活力。寫下來，寫下這充滿活力的壹年，寫下我們無法忘記的校園故事。點評:年輕作者對“生命力”的詮釋，不是簡單的歡笑和喧鬧，而是沈思、淚水和成長的情懷。雖然作者描寫的並不是初中生活的全部，但是，宋詞的精彩填充，師生之間真摯的感情，對初中生生活的反思，都是作者獨特的體驗。正是這壹點壹滴的校園情節，展現了中學生充滿青春活力、不斷成長的豐富經歷。年輕作者的語言也可圈可點，充滿了“青春活力”。
4.如何寫壹篇情景作文1？密切關註局勢。？
既然是情境作文，那麽在寫作的時候，首先要把自己放在這個情境中，圍繞規定的情境展開思維的翅膀，去體驗和感受。雖然有時候內容可以突破，但是不能隨意發揮，規定要寫的必須寫在文章裏，不能省略。？
2.仔細審題。？
審題是高質量書面表達的前提。首先要做的是識別體裁，確定格式。不同體裁的應用文都有自己固定的格式和要求，識別體裁是任務的壹半。比如口頭通知的格式就很固定。考生只需要記住壹兩篇優秀的範文，並在考試時改變與範文不同的主題、時間、地點，就可以形成壹篇好文章。？
其次，在審題時壹定要根據不同的體裁來確定人稱和時態。有時候不同體裁文章的時態是相對固定的。比如寫日記或講故事時，經常用過去式，而陳述兩種不同觀點時，通常用現在式。？
3.選詞造句。？
根據內容總結，在草稿紙上列出所有要點，然後用自己最熟悉、最有把握的單詞、短語和句型，按照壹定的邏輯順序和意義層次完成短文，劃分文章的自然段落，註意段落之間的發展性和連貫性。？
4.加工和拋光。？
盡量避免過多使用同壹個單詞或短語，盡量使用長短不壹的句子，使句型多樣化。恰當地使用連詞，使句子之間的銜接自然流暢。同時要註意保持試卷整潔，給閱卷老師留下好印象。？
5.在寫壹個關於規則的故事之前，我不知道什麽是規則，也不知道它們的作用是什麽。更有甚者，我天真地以為，我只要做好自己的事就行了。誰在乎規則！但是，那次事件之後，我終於開始學會了尊重人頭的規矩。
我記得那天是星期六，我和朋友去爬山。天很熱，周圍只有知了，葉子病態的耷拉著腦袋。幾乎空氣是熱的，沒有風。我和朋友們有說有笑的爬了上去，過了壹會兒，我們爬到了半山腰。我看到那邊有個亭子，請我們的朋友去那裏休息壹下。我們異口同聲地抱怨。我們壹邊擰開礦泉水的瓶蓋，壹邊放松了筋骨。當透明的水流進我們的喉嚨時，壹陣涼意撲面而來，我們頓時感到壹種享受。我從背包裏拿出壹排金黃色的燒香，彎彎的像月牙兒。在這種炎熱的空氣中，它更令人垂涎三尺。我們迫不及待地把燒過的香剝下來咬下去，壹股甜甜的香味透了進來。我把燒焦的皮膚扔到壹邊。不知道過了多久。我們吃光了所有東西，準備繼續向山頂出發。我只是走了兩步，撲通壹聲。我踩在壹塊燒焦的皮膚上，全身都摔倒了。我的朋友們很快過來扶我起來。我正要發誓。突然想到這些燒焦的皮是我們自己丟的，只好咽下這口氣，四處看看。到處都是燒焦的皮膚。我們突然，我看到壹個老人提著壹個小籃子，壹步壹步地彎腰撿起地上的垃圾。這位老人看上去很老，頭發花白，滿臉皺紋。整個人看起來瘦得像根木柱。在這烈日下，我們清晰地看到他衣服上的四個大字——妳扔，我撿。
爺爺走到我面前，拿起壹個礦泉水瓶，放進壹個袋子裏。我清楚地看到他額頭上豆大的汗珠，心裏有壹種說不出的滋味。我還沒來得及說話，爺爺就說話了:“現在的人真不道德。垃圾扔得到處都是，那裏還有垃圾桶！”他壹邊說，壹邊用手指著遠處。我順著他的手，看到壹個大垃圾桶上印著“請不要亂扔垃圾”的字樣。我臉壹紅，趕緊叫朋友壹起去撿垃圾。爺爺還誇我們是好孩子。
這壹刻，我不知道該不該笑。那時候我完全明白了怎麽遵守規則！
6.搜索情景作文，要求寫對話，註意兩代人的人物身份和性格。
壹個夏天的晚上，父親和兒子女兒坐在院子裏的梧桐樹下乘涼。
天氣有點悶熱，但梧桐樹下很涼爽，微風吹過。梧桐樹的葉子搖曳著，發出“嘩嘩”的聲音，像是在唱壹首無名的歌，給父子倆帶來些許溫暖和安慰。
突然，砰！隨著壹聲細微而清晰的爆裂聲，梧桐樹的壹層舊皮剝落了，露出了新鮮的新皮。女兒瞪大了圓圓的眼睛，撿起老樹皮，興奮地說:“哇！這是我第壹次看到壹棵樹失去舊皮。”過了壹會兒，女兒發出了壹串贊嘆:“爸爸，這老樹皮的精神多麽珍貴啊！”它辛辛苦苦了壹輩子，最後把自己剝掉，促進新皮膚的生長。它曾經為裏面的新皮膚抵禦風雨，輸送養分。當樹不需要它時，它會自動讓位於新的皮膚。和妳們老壹輩的品質壹樣！"兒子站起來，撫摸著新樹皮，稱贊道:"新樹皮雖然還鮮嫩，卻敢於暴露在最外層，擔負起保護樹木、輸送養分的責任。我們的新壹代應該向新樹皮學習，勇敢地肩負起社會的重任！"
父親聽了深有感觸地說:“我希望世界上的壹切都像妳們兩個說的那樣:老壹輩能多幫助新壹代，讓他們擔當重任；新生代可以勇敢地肩負重任，更好地磨煉自己。舊的東西在不符合時代潮流的時候給新的東西讓路，新的東西茁壯成長，讓社會永遠向前。"
7.以我的故事為題寫1篇短文，需要懸念。喲，快點。我的故事就像天上的星星和沙灘上的貝殼，有過去，有現在，有快樂，有悲傷，有搞笑，有嚴肅，有平凡，有離奇...現在，我給妳講壹個有趣的故事。小學四年級的中午，大家都在。我發現小明背後的鞋帶松了，壹個計劃浮現在我腦海裏。我不慌不忙地拿起橡皮擦，放在桌角。我環顧四周。大家都在認真做作業，我就用胳膊肘碰了碰。橡皮擦好像很有靈性，真的跑到了他的腳下。我只想伸出手去觸摸它。他的腳好像長了眼睛，動了動。見我沒註意，就伸手趕緊把兩根鞋帶系上。我想:現在有很多可看的。我裝作若無其事拿起橡皮擦埋頭寫作業，卻忍不住笑了起來。很快，他吸了口氣，把筆記本交了上去。雖然他的腿伸著，但似乎有什麽東西把他撞倒了。他向前倒下了。雖然他用手撐著兩邊的桌子，但還是摔倒在地。突然，安靜的教室爆發出壹陣笑聲，學生們哄堂大笑。有人發表評論:“我不知道是誰把他的鞋帶綁在壹起的。”笑聲更大了。小明突然想到了什麽，轉過臉。憤怒的眼神真的很嚇人。我連忙說:“不是我。”他說，“不是妳。”我以為他會打架。沒想到，他回到座位上，壹場風波過去了。我必須交作業。大家又笑了。我腦中突然靈光壹閃，“善有善報，惡有惡報。我不是不舉報。到時候，我全部舉報。”不會那麽有效吧？。