如何上好英語作文課？
第壹，有量的積累才有質的飛躍。
羅馬不是壹天建成的。
對於英語寫作能力的培養更是如此。
必須由淺入深，
從簡到
訓練是復雜的，由易到難，循序漸進，環環相扣。
1 ..
練習五個基本句型。
教
教師要重視基本功訓練，嚴格要求學生正確、正
如何上好英語作文課？
第壹，有量的積累才有質的飛躍。
羅馬不是壹天建成的。
對於英語寫作能力的培養更是如此。
必須由淺入深，
從簡到
訓練是復雜的，由易到難，循序漸進，環環相扣。
1 ..
練習五個基本句型。
教
教師要重視基本功訓練，嚴格要求學生正確、正確、熟練地書寫字母和單詞。
註意大小寫和標點符號。要求學生在練習組合單詞、句子和段落時進行寫作。
出於最簡單的
為以後的英語作文打下堅實的基礎。寫“我的家庭”時，意思是
引導學生寫壹些簡單的句子。
示例:
在那裏
是
三
成員
是
我的
家庭的
我的
父親
我媽媽和我。我爸爸是工程師。我媽媽是壹名店員。
我是江安高級中學的學生。我的父母都很忙
日。
我
時常
幫助
他們
隨著
家務勞動。
他們
愛
我
深深地。
我
愛
他們
也是。
這種練習可以安排在第壹輪復習過程中，要求學生寫下大概
過去時、壹般將來時、現在或過去進行時、現在完成時等句子。
兒子。示例:
昨天我去拜訪了我的老師。他正在準備功課。男性
告訴我他開始教書了。英語in1990。他說他會幫助我
用我的英語。到目前為止，他已經教了十年英語了。
此外，
結合高中英語基礎知識的復習，對學生寫作能力的要求可以提高壹步。
2.
學會寫例句。
給予
學生提供壹些典型的例子，並要求他們模仿。例如:
在那裏
是
不
懷疑
那
他
將
及格
這個例子。
如同
遠的
如同
我
是
妳擔心嗎
應該
得到
向下
到
研究
現在。
可以要求學生模仿寫作，並在平時的寫作中使用。
3.
摘抄好句子。
要求學生多讀課外資料。當他們遇到好句子時，立即摘錄下來。多讀多練。
背誦壹下。練這麽多，寫作文的時候自然會用到。
第二，有限的訓練
火車
練習時，當場出題，限時交卷，讓學生即時接收信息，快速理解信息，快速表達。
獲取信息，提高實際應用和應試能力。這壹步是學生的重點，也是難點。首先，我們必須
讓學生理解
高考書面表達既不是漢譯英，也不是作文，不能隨意發揮。
目的是整理出指定的素材內容、
開始思考，
目的是檢查學生對所學英語的運用。
知識的準確表達
意味著的能力。必須要求學生在寫作過程中牢記以下公式:
“先看提示，搞清楚要點和格式；緊張的聲音要小心壹致；句子結構和
搭配，語言習慣。
背；仔細檢查文章，不要忽略每壹個小錯誤。”學生明確目的。
掌握了要領之後，
妳應該嚴格在規定的時間內完成作業。
訓練的初始階段，
每次都可以玩。
稍微寬壹點。
隨著學生寫作能力的提高
增強，
時間相應縮短，
逐步地
30
幾分鐘內完成任務，
千萬不要養成拖延的壞習慣。
第三，以身作則
研究
當學生在進行短文寫作訓練時，教師應該提供各種文體的範文，以說明各種文體的重要性。
求日記，筆記，書信，通知等的格式。，並給出必要的提示。每次我發材料的時候，
教師可以與
學生同時寫短文。規定時間壹到，學生馬上停下筆，聽老師讀範文。
教師的範文不僅要在格式、內容要點、語法、修辭和語言習慣等方面為學生樹立榜樣，
但是也要考慮到英語
英語的各種表達。經過壹段時間的思考和寫作，
及時聽到更規範的答卷，
對比妳的作業，
妳可以初步衡量自己的答案。
準確性，找出差距，
及時發現作業中的問題。
第四，自我改革和相互改革
對照範文，學生先給出已經找出的表達方式。
在有錯誤的地方做最初的改變。考慮到範文不可能把
各種表情都有，
況且學生作業的錯誤也不壹樣。
因此，
也可以這樣安排
學生們互相修改作業。同桌的兩個人互相換壹下為宜。
校訂者在有疑問的地方做標記，然後等待。
互相討論，達成壹致再改正。
如果有爭議的問題，
可以當場問老師。
學生得到
我總是很高興得到壹個滿意的答案。他們的作品
興趣自然會增加。最後，為了
讓學生通讀幾遍全文。
考慮是否符合要求，
盡量準確。
如果找到
錯誤可以最後修改，抄寫工整，交給老師參考。
五、及時評論
做好課堂的寫作和講評，
及時反饋信息，
提高學生的書面表達能力是壹項必不可少的工作。
為此，我對自己提出以下要求:
1
如果時間比較緊，可以查壹些學生的作文評價，重點是中下水平的學習。
學生作文以面授的形式批改，大面積提高教學質量。
2
在閱卷過程中，認真記錄習題中存在的帶有普遍性和典型性的錯誤，以便講課和點評。
準備材料。
三
貼壹些寫得好，錯誤少的練習，或者在點評的時候讀給全班聽。
給予鼓勵。
四
好好準備，好好講課，好好點評，讓不同水平的同學都能在每次練習中有所收獲。