2.妳真的需要多積累。妳可以邊讀邊記下哪些句子妳覺得特別好。妳可以把它們寫在那個小本子上。
3.再寫作文的時候，仔細閱讀題目，抓住主要問題，圍繞問題寫。
1，提高寫作興趣，培養情感的寫作心理告訴我們，興趣是獲取知識、形成技能、發展智力的動力。因此，任何形式的教學都必須嚴格遵循趣味性原則。只有當學生對寫作產生濃厚的興趣時，快速寫作訓練才會有效。心理學也告訴我們，興趣和當下的需求有關，所以提高學生寫作興趣的方法多種多樣。但是最重要的事情之壹是教育學生快速寫作的目的。如果學生意識到快速寫作的必要性，他們就會對寫作產生濃厚的興趣。另外，寫作文題要緊跟形勢，與時俱進，符合學生的實際生活，盡可能有新意，這樣可以激發學生的寫作興趣，讓學生有話可寫。
2.寫作素材的積累要貫穿整個快速作文訓練，但在基礎訓練階段要有所側重。“巧婦難為無米之炊”，再好的作家，沒有文字材料也寫不完文章。因此，必須要求學生按題目記憶；壹些典型材料，如愛國主義、黨的領導、尊重知識、改革開放、廉政建設、學雷鋒等。，每個方面都應該記住。老師只能對材料的積累進行指導，讓學生自己去找，而不是全班統壹，寫作的論點也會壹樣。要註意三點:壹要典型，二要準確，三要記住。
3.豐富的寫作語言如果學生語言貧乏，在搜索時找不到合適的詞來表達自己的意思。他們經常亂寫亂畫，所以無法提高書寫速度。如果詞匯量不豐富，他們在寫作中途寫不出壹個字或者沒有壹個合適的詞來表達自己的意思，那麽寫作就會被“卡住”，當然也就達不到快速寫作的目的。因此，寫作語言的訓練和詞匯的積累非常重要。豐富寫作語言的方法之壹是背誦，加強課外閱讀。書讀得越多，背得越熟，作文就越流暢，語言也就文藝了，不會老是說話。然後，妳要引導學生學習群眾生動活潑的語言，克服學生的口音。另外，妳要引導學生積累詞匯，詞匯要豐富，這樣妳才能寫壹篇作文得心應手，速度也快。
4.訓練寫作能力寫作能力直接影響寫作速度。因此，要進行快速作文教學，就必須加強寫作能力的訓練。寫字不是書法比賽，不需要鐵畫銀鉤，但也不能龍鳳舞。我們要求學生養成良好的書寫習慣，書寫清晰、規範、工整。具體方法主要是臨時的字帖。每個學生要有兩個字帖，壹個正楷，壹個行書，先練正楷。總之，要通過素質訓練，讓學生想寫、愛寫、有寫、寫得流利。
(二)思維訓練快速作文的關鍵是快速思維訓練。思維是人腦對客觀事物本質特征和規律性的認識。快速思維要求學生在分析、綜合、比較、抽象、概括、具體化的整個思維過程中，進行廣泛的、獨立的、敏捷的、創造性的思維活動。要求考試、構思、寫作、排版全過程不超過五分鐘。做好快速作文思維訓練，要從三個方面入手:1。樹立正確的世界觀思維是人腦對客觀事物的概括和間接反映。要正確反映客觀世界，首先要有正確的世界觀。因此，我們應該配合政治課，組織學生學習馬列主義、毛澤東思想。要掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理，就必須了解黨的現行方針政策。正確的政治觀點和思維觀點是思維敏捷的指導者和指示器。因此，必須教育學生關心國家大事，樹立遠大理想，加強政治修養，提高政治覺悟。
2.加強抽象思維的訓練，其實就是抽象思維的過程。因此，必須教給學生分析、概括、綜合、判斷等基本邏輯方法，以及縱向思維、逆向思維、輻射思維等思維方法。訓練抽象思維的方法有很多種，我認為最有效的方法是組織學生討論和辯論。應該允許學生和老師在課堂討論中唱“反臺戲”，並鼓勵學生這樣做。
3.形象思維的訓練離不開形象思維的活動，如想象、聯想、幻想等。要求學生在很短的時間內寫壹篇記敘文，沒有紮實的形象思維是不可能的。訓練形象思維的方法之壹是有目的地引導學生觀察事物的基本形象，並牢記在心，組織學生參觀、參觀。寫回憶錄要註意，回憶錄的寫作過程其實就是形象思維訓練的過程。通過這壹步的訓練，達到發展學生思維的目的，使學生變得思維敏捷，對作文題反應迅速，想象力豐富，改變學生中普遍存在的思維遲鈍、思維松懈的不良習慣。
(3)寫作速度訓練第壹步素質訓練是基礎，第二步思維訓練是關鍵，第三步速度訓練是目標。整個快速作文訓練的最終目的是要求學生快速寫作。如果訓練的第壹步和第二步牢牢把握，速度訓練是有效果的。基本做法就是嚴格，限時寫。為了提高速度，每篇作文只能安排壹個課時，必須嚴格。在課堂上做完卷子，要求學生快速審題，快速出主意，快速布局，快速寫作，快速修改。總之壹切都要建立在壹個“快字”上。40分鐘的時間分配大致是這樣的:審題、立意(確定中心思想)、謀篇布局(寫提綱)不超過5分鐘，寫作30分鐘，修改5分鐘。通過訓練，在班裏舉辦快速作文比賽也是提高寫作速度的好方法。比賽壹舉行，學生的興趣就來了。速度訓練剛開始，有些同學跟不上，40分鐘寫不完。我該怎麽辦？第二，多鼓勵，避免責備；二是暫時遷就，但絕不放松要求。到時候把卷子都卷起來，沒寫完就卷起來。這樣學生下次寫作文就會有緊迫感和時間感。有些同學壹說快寫就會亂塗亂畫。他們應該怎麽做？不要太草率。走兩步。先寫800字，然後寫清楚。作文不是書法比賽，只要字體工整，書寫規範就行。個別字跡潦草的學生，要加強教育和書寫指導。
(四)技能訓練第三步訓練需要解決寫作速度的問題。這壹步訓練是在“快”中求巧，同時也是為了鞏固和提高速度訓練的成果。基本方法是專項指導，講練結合。如果前三步牢牢把握，這壹步的訓練往往會水到渠成。通過這壹階段的訓練，學生不僅要熟練掌握各種文體的寫作方法和技巧，更重要的是要掌握快速寫作的技巧，如快速審題、快速構思、快速布局文章、快速寫作、快速修改等。要通過題目進行歸納、總結和引導，也要能夠隨時快速應對寫作中的“卡殼”現象，比如對題外話、空洞、松散、結構混亂、用詞不順、寫不下去等問題的修正，以及突發情況的處理方法。至於這些快速寫作，
(五)綜合訓練通過以上四步訓練，學生基本掌握了快速寫作的方法和技巧，具備了快速寫作的基礎。為了全面提高快速寫作能力，必須進行綜合訓練。培訓內容包括:
1.快速綜合運用各種表達方式(敘述、描寫、討論、抒情)；
2.每個作文環節(考試、構思、立意、寫作、修改)快速全面的訓練；
3.各種文體(記敘文、議論文、說明文、實用文)快速綜合訓練1；
4.快速全面的訓練各種作文形式(命題作文、話題作文、圖片作文、針對書面材料的作文、自制話題作文)。以上五個步驟是壹個統壹的整體。雖然在實際訓練中有時可以穿插或同時進行，但壹定要有重點，循序漸進的訓練才能形成序列。堅持下去，壹定能達到快速作文的目的。