接近？鑰匙？單詞:談高三2200單詞。
字數:2200字作文
這篇文章適合:高壹高三。
作文來源:
這篇作文是關於高三2200字的。題目是《論思維課的德育》。歡迎大家踴躍投稿。淺談思維課中的德育
我們知道思想品德課是對學生的道德教育。教師如何結合課文內容對學生進行德育教育？所有的教育刊物都有論點，德育是通過不同的教學環節、教學途徑、教學方法和手段來進行的。也就是說，在思想品德課教學中，要遵循教材內容和兒童的年齡特點；要培養兒童的道德發展規律和心理發展特點，靈活運用教材內容，創造學生的靜意識，逐步培養學生的道德行為和習慣，以達到德育的最終目的。在實施創新教育和開放教育的今天，我們應該利用或利用課本上的內容，結合壹些課外的事例或故事，對學生進行德育教育。
很多偏遠地區由於師資力量不足，師資力量不足，只教必修課，而忽略輔修課。有的學校甚至拒絕選修輔修課，特別是思想品德課，編教案，不查，不考核，不評價。所以，思想品德課要擺出來，“只教人，不教人”。沒有思想教育，學生就沒有思想道德教育。
由於計劃生育政策的實施，很多家庭都是獨生子女，農村家庭的父母普遍文化素質較低。所以他們對孩子盲目，從小嬌慣，根本沒有道德教育。有些家長本身道德思想就很欠缺，更不用說對孩子進行思想道德教育了。無論如何，他們寵著、慣著孩子，成了家裏至高無上的‘小祖宗’。孩子進了學校，老師根本管不了，說不是，打不是，動不動就往家跑。孩子家長不管，也不勸導教育。他們只是試圖用美味的食物或金錢來哄孩子們去學校上課。不知道每年有多少新生入學。久而久之，孩子被慣壞了，會給學校帶來很多麻煩。特別是壹些學生，在父母的溺愛和父母不孝順、不懂道德禮儀的影響下，對爺爺奶奶非常不尊重，虐待老人。尊老愛幼是中國的傳統美德。就以德治國的百年大計而言，家庭是孩子接受道德教育的最根本，社會是檢驗公民道德素質的大課堂。
因此，有必要上好壹堂思想品德課。以前教第七冊《尊老愛幼》《太陽好魏紫》的時候，都是結合社會上的實際事例或者講故事來教育的。比如我們村壹個姓杜的同學的奶奶，多年無人問津，生病後被冷落了十多天，最後懷恨而死...杜奶奶有兩個兒子三個女兒，她哥哥家裏都很有錢，但是沒人管杜奶奶。杜奶奶壹個人生活了十幾年，很艱難，但是同學和他父母經常打罵杜奶奶。冬天，杜奶奶自己的家破破爛爛，連窗戶都是。杜爺爺曾經當過兵，是戰爭時期跟汪東興將軍打過仗的人。因為去世早，杜奶奶被留下壹個人生活。這樣的人值得我們尊敬，不是嗎？
二如:劉奶奶在這個村子裏因為腦血栓癱瘓了六年，就靠劉爺爺壹個人照顧。後來，劉爺爺也得了腦血栓。兩位老人臥床不起，他們的四個兒子、兩個女兒、四個孫子都沒人照顧。他們只能依靠鄰居幫他們吃藥和做飯。劉奶奶不到半年就去世了，幾個月後劉爺爺又在壹次事故中被燒死...多麽可悲的事情。最可恨的是，兩位老人相繼去世後沒幾天，四個兒子在分配老人財產時被打死。死去的老人怎樣才能安息，怎樣才能活下去，什麽是人性和道德...？
或者講壹個“不要向奶奶扔籃子”的故事。據說有這樣壹個四口之家，奶奶，爸爸，媽媽，孩子。爸爸媽媽很不孝，對奶奶很不好。他們經常打罵奶奶，強迫她幹重活。孩子不喜歡，也說服不了父母。有壹天，爸爸媽媽看到奶奶年紀大了，已經不能工作了，問她也沒用。於是爸爸媽媽商量了壹下，決定把奶奶背到後山，扔到後山的懸崖下面。他們的談話被孩子們聽到了。他想到了壹個救奶奶的辦法。爸爸媽媽背奶奶去後山的時候，他偷偷跟著。當他們到達懸崖邊緣時，媽媽和爸爸不得不把她和籃子壹起扔下去。就是這個孩子突然說:“別把籃子扔了！”
爸爸驚訝地說:“這個破籃子有什麽用？”孩子馬上說:“把籃子留著，等妳老了沒用了，妳再用它們來養妳。”父親聽了孩子的話，趕緊抱起奶奶回家了。從那以後，他就不讓她幹活，孝順她。這孩子多聰明啊！...
還有“烏鴉反哺”的故事。從前，有壹對母子。兒子經常打罵母親，讓她幹臟活，還經常拒絕給她吃的。每天，他只能吃兒子的剩飯。壹天，他的兒子在山裏幹活，幹完活後在壹棵大樹下休息。突然，他看到樹上有壹個烏鴉窩，幾只小烏鴉正在爭搶著餵老烏鴉。他看著它，想起了自己，為母親感到難過。從此以後，他再也沒有打罵過母親，把最好的吃的先給她，對她特別孝順。
通過以上例子與課文內容的對比，什麽是對的？怎麽了？什麽是道德？什麽是不道德？妳怎麽想呢?妳應該向誰學習？妳該怎麽辦？老師還沒講完，有的同學就哭了，有的男同學很生氣，生氣地敲桌子；有些人急於表達自己的道德觀念，幾次打斷老師的話，讓全班同學生氣得很活躍。每個人都爭先恐後地闡述自己的觀點，讓全班的憤怒達到了高潮。故事都講完了，老師在提問，比如，同學們身邊有沒有不孝順老人的人？哪個學生在家打罵老人？回去後，我們會進行社會調查。這種事情應該怎麽解決？然後全班同學起草了壹份《孝敬老人書》，要求社會要關愛老人。最後，讓學生在家把老師上課說的話告訴家長。如果妳的父母對爺爺奶奶不好，妳該怎麽說服他們？
另外，有條件的地方可以組織學生體驗養老院生活。通過尊老實踐，有利地培養學生尊老愛老的感情，讓學生明白全社會都應該尊重老人及其父母的善良，都應該孝順；明白‘養育子女是父母的義務’和‘贍養父母是子女的責任’；尊老愛幼是中華民族的傳統美德，是我們壹直追求的生活準則。生活在這個世界上，我們應該互相關心，互相愛護，想要混合尊重。道德修養是壹輩子的事，每個人在做人之前都要先做事。
這樣，通過課文內容和事例的教學，使學生的心靈得到提煉和升華，既達到了社會教育的效果，又達到了思想品德課德育教育的教學目標。
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徐樹山