性格類型1:總是驚厥型
壹件永遠不會變的條紋長制服掛在胖乎乎的身上，胖乎乎的臉壹直紅紅的。看起來很憨厚，但性格遠非憨厚。看看他的綽號“邵非”，妳就知道這個人非同壹般。英語課上，他把自己的英語水平發揮到了極致——用英語罵人，罵壹次就上癮了，有的罵個沒完沒了。英語老師雖然有點生氣，但是視而不見，讓他說什麽就坐哪裏，忍到了極限。所以，妳可以看到A坐在教室門口微笑...
自習課是我們最舒服的時候，更準確的說，應該是學生A展示自己的時候。只見他拖著壹把椅子，想坐哪兒就坐哪兒，經過的地方都引起壹陣騷動。再加上他同學的“配合”，全班亂成壹團。看班長大人眉毛壹揚，還沒定下來。很快，效果出來了。年級領導視察了班級並逮捕了積極分子。看到所有的人都垂頭喪氣，只有A笑著走了出去...
值得壹提的是，上課的時候，A幾乎每隔幾分鐘就要站起來提褲子，看著窗外，笑容很美，讓人忍俊不禁。只要是壹節課，他就會成為老師們的“心病”，成為我們快樂的源泉。可以說每天都是抽搐，驚呆了。
性格類型2:間歇性驚厥型
“間歇性痙攣”沒有A同學那麽劇烈，但還是壹種痙攣。
b壹個人坐在最後壹排就是這種驚變的代表。同學B長得醜，但不能以貌取人。不管是哪門課，只要老師讓他回答問題，答案肯定會讓人捧腹大笑，所以每次只要他開口，學生就有期待感，他絕對不會讓我們失望；上課時，只要有機會，他總會積極發言，鍛煉我們的笑神經。但是，有了這些表現，老師的臉色會逐漸變暗——雖然還在微笑，但已經接近苦笑了，這不是壹個好的信號。b同學好了也會停下來，適可而止——驚厥過去了！
學生C與學生B相反，因為個子不高，坐在第壹排，與老師接觸最密切。但是，知道山中有虎，C的活動完全不受影響。c抓住了他的地域優勢，從軍訓壹開始就不停的向老師提問。每個問題都出乎意料。比如“老師，為什麽移動的收費比聯通高？”“老師，這個字要抄嗎？”“老師...?".....老師很耐心，微笑著壹壹回答。C同學的“好學”和執著精神，真的讓我們笑到驚嘆。
B和C兩個同學，值得不“抽”，a“抽”的厲害。
性格類型3:從不抽搐型
積極分子是有的，但是大部分同學還是不錯的，即使偶爾有抽搐，也不會有什麽影響。然而，從不抽搐，這是罕見的...
以前聽說過D同學，叫“壹等獎專業戶”，真的是牛中之牛。我壹直對這種人敬而遠之。這個神人今天降臨到我們班，第壹眼看上去不起眼，屬於壹頭紮進人群都認不出來的那種。仔細看，真的不壹樣——半天說不出壹句話。課後，他不和同學壹起玩；在課堂上，我從來不舉手發言，也看不出這個人怎麽認真聽講。更像是在發呆。據他同桌說，還有自言自語的傾向。他似乎壹直在自己的個人世界裏悠閑地生活著。據他以前的同學說，這個人的成績總是給人壹種震撼感。不管是小考還是大考，不管是英語還是數學，都不在話下...拜撒無話可說。
從不抽風，卻讓人感覺更有威懾力。
……
這些形形色色的人物在我們班快樂地生活和學習。我常常很驚訝，老師有這樣的愛和忍耐力，能包容我們的抽風和折騰，能接受我們的各種性格。來到南外後，我再也沒有聽到老師批評過同學。記得小學的時候，老師很嚴厲，批評和責罵也屢見不鮮。他們必須坐直，如果做得不好，就要受到懲罰。我覺得這就是南外的獨特之處。它可以容納各種各樣的人，讓任何人都可以在這裏快樂地學習，讓所有的學生都可以展現自己的個性。或許這也是南外敢於宣稱培養“中國靈魂、世界胸懷”的人才的原因。