示例1
送傘
放學後，小軍和小剛走在路上。突然，天空烏雲密布，雷聲滾滾，壹場大雨即將來臨。
中隊長肖剛想起班主任余老師還在學校批改作業。她沒有帶傘，因為早上去學校的時候是晴天。於是小剛對小軍說:“我們趕緊去鄉下，給老師打把傘！””肖俊點點頭。話剛說完，壹陣炸雷滾了過來，然後豆大的雨點啪嗒壹聲落了下來。
小軍回到家，找了件雨衣穿上。這時，小剛也從家裏出來了，手裏拿著壹把傘，去找小軍，他們步行去了學校。
烏雲滾滾，天昏地暗，電閃雷鳴，大雨傾盆。小剛和小軍冒雨前進。風把小剛手裏的傘吹得東倒西歪，大雨淋濕了他的衣服。風時而掀起小軍的雨衣，時而把雨水送進他的衣領，雨水順著他的後背流下來。路上，雨水流淌。小剛和小軍，頭頂狂風暴雨，腳下泥濘小路，艱難行進。他們只有壹個想法:快點把傘送到老師手裏...
他們終於跑進了學校，輕輕地推開了辦公室的門。啊，余老師還在批改作業呢。她太專註了。她似乎沒有註意到窗外隆隆的雷聲、閃爍的閃電和大雨。盡管他們走進辦公室的腳步聲很輕，她還是註意到了他們。余老師轉過身來。她看到小剛和小軍，馬上站起來說:“雨下得這麽大，妳……”話沒說完，她卻完全明白了，因為她看到了她的兩個學生渾身濕透，看到了小剛左手的傘，看到了她兩個學生焦急而關切的眼神。“快，過來！”俞老師來不及拿傘，趕緊拿起幹毛巾擦小剛和小軍頭上的雨。余老師眼圈紅紅的，淚水模糊了她的雙眼。
“老師，給妳！”小剛把傘遞給了老師。余老師拿了傘。啊，這把小雨傘真的很重，真的很重！“謝謝！”余老師哽咽了，聲音很低，但小剛和小軍的聲音聽起來是那麽的清晰響亮。小剛和小軍默默地站在老師面前。
“再見，余老師！”小剛拉著小軍轉身出門。兩個小小的身影消失在大雨中。
老師追著門，看著瓢潑大雨...
隆隆聲...遠處有雷聲。雷聲從小軍和小剛的腦海裏滾過，也從老師的腦海裏滾過...
找優點講經驗:本文小作者采用從雨景入手的方法，然後描述雨中的壹個具體案例，詳細描述兩個學生給老師打傘的過程，最後以雨景結尾，使文章自始至終呼應，精彩絕倫。
示例2
我剪了我媽媽的指甲
再過幾天，就是三八婦女節了。班主任張老師號召大家回家幫媽媽做點有意義的事。放學後，我興奮地跑回家，心想:我能幫媽媽做點什麽呢？掃地？這個家被我母親擦洗得壹塵不染。做飯怎麽樣？媽媽已經等我吃飯很久了。
我壹邊吃壹邊想。突然，我看到了媽媽的手。哦，我想到了！我神秘地對我媽說:“我今天想為妳做點事！””“妳打算為媽媽做什麽？“媽媽問。”以後妳就知道了。”我說。
我趕緊吃完飯，打了壹盆溫水，拿來肥皂，得意地說:“媽媽，我要幫妳剪指甲。先洗手。”媽媽驚訝地說:“今天怎麽了？太陽從西邊升起？我們的小寶貝要去幫媽媽了！”說完，母親順從地把手中的盆子放了進去。我開始洗。當我觸摸母親的手時，我覺得自己像壹棵老松樹的樹皮。我擡起媽媽的手，奇怪地問:“妳的手，為什麽？”不像我的手又白又滑。"我媽笑著說:"我的傻女兒，我媽小時候也有和妳壹樣的手。現在做的事情多了，手自然就‘老’了。”聽了媽媽的話，我明白了:“現在家裏的事不都是媽媽做的嗎？“為了讓我進這個城市的壹流學校，我吃了多少苦！我媽是紡織工人，工資不高。除了每天工作八小時外，她還經常去外面兼職做清潔。媽媽，妳真的很辛苦！我壹定努力學習，不辜負妳的期望...當水軟化我媽媽的指甲時，我小心翼翼地剪著。突然，媽媽的手顫抖了壹下。我壹看，原來是我切的肉。我羞澀的說:“媽媽疼嗎？"我媽鼓勵我:"我不疼。“別怕，慢慢來。”於是，我鼓起勇氣繼續切割。這壹次我更小心了，直到看清楚了才用力。
就這樣，我終於幫媽媽剪完了指甲。突然，媽媽笑了。突然覺得自己長大了。
找優勢，講經驗:這篇文章講的是給媽媽剪指甲，看似小事，卻讓我深受教育。為什麽？因為媽媽的手是硬見證——“家裏的壹切”都是媽媽做的；為了讓“我”考上好學校，“我經常去外面兼職做保潔”。懷著不辜負母親希望和對她的愛的決心，小作者小心翼翼地剪著指甲...文章選材新穎，構思巧妙，語言真實，細節真實。生動、具體、感人。可見小作者不僅是壹個有良心的人，還是壹個懂事有事業心的男孩。
示例3
壹件毛衣
“貝爾……”鐘聲響徹沸騰的校園。學生們馬上回到教室，等老師來上課。
今天正好是語文考試。外面風很大，所以坐在教室裏有點冷。學生們都穿著厚衣服，但我只穿了壹件薄外套。黃老師看到了，走過來問我:“妳怎麽只穿了壹件薄外套？”我笑了笑，沒說話。
考試開始了，學生們都在認真地埋頭答題。這時我擡頭壹看，突然發現黃老師站在講臺前，脫下裏面只能保暖的毛衣，穿上外套。她拿著毛衣走到我面前，和藹地對我說:“妳不能這樣。天太冷了，不能穿裙子。怎麽能堅持考試呢？”來，穿上我的毛衣，會暖和壹點，免得感冒。”說完，她把毛衣披在我身上。我說:“不，我不冷。妳放在我身上，妳受不了。“不管我怎麽拒絕，老師就是把毛衣給我穿上，說:”我是老師，妳是學生，在學校，我就是妳媽媽。“啊，客氣什麽話。穿著黃老師的毛衣感覺特別溫暖，但也時不時的自責。為什麽我早上起晚了？我真的很討厭自己匆忙中忘記穿毛衣...
下課後，走廊裏壹陣冷風吹在臉上，涼颼颼的。黃小姐只穿了兩件單衣。她怎麽受得了？我急忙跑到辦公室，脫下毛衣給她穿上，黃老師卻壹把抓住我，很認真地說:“快穿上。回家路上冷了怎麽辦？”之後，我又穿上了。我再也抑制不住自己的感情了。淚水模糊了我的雙眼。看著黃老師慈母般的笑容，我激動得說不出話來。
走在放學回家的路上，冷風吹來，我卻感覺溫暖如春。壹件普通的毛衣包含了多少愛撫！
找優勢談經驗:看了這篇文章，感覺很有感觸。文章沒有華麗的辭藻，卻表現了老師對學生的真情實感。文章把人物的語言和動作寫得自然、流暢、簡單。比如“穿上我的毛衣，會暖和壹點。”以防妳感冒。”“在學校，我是妳媽媽。“這體現了老師對學生的愛。文中用詞準確，很好地表達了人物的思想感情。比如“我突然發現黃老師站在講臺前，脫下壹件只能保暖的毛衣...在這裏，“只有”和“黃先生只是把毛衣穿在我身上，不管我怎麽拒絕。”這裏的“辛苦”，形象地表達了老師對學生的關心和愛護。文末明確主題，可見毛衣是溫暖的，師愛更溫暖。