那是2005年的秋天。我告別了幼兒園。上小學的時候，有壹天下午，我在爺爺家的涼亭裏玩。我媽媽突然來看我。我很驚訝，還沒到下班時間。另外，我媽帶了壹大包零食。我給我媽打電話，跑過去。我媽拉著我的小手說，潔潔，我和妳爸要去東營辦點事。這可能需要壹些時間。妳必須聽妳主人的話。
小時候被放在爺爺家，爸爸媽媽匆匆離開。上學的時候看到同學被媽媽送，放學被媽媽接。心裏很不舒服，但也沒說什麽，怕主人擔心，就埋在心裏了。
誰知道我媽不是做生意，而是生病了。聽了師傅和小哥哥的話，我知道了真相。我沒有媽媽的關心。剛開始有時候吃不下飯，也沒人給我梳頭。班主任辛老師給我梳頭。有時候她看到我沒吃飯，就把自己的飯給我吃。我非常感激她。她像她媽媽壹樣照顧我。兩個月後，我媽回來了，臉色蠟黃，身體瘦了好幾圈，走路都不穩。即使走了幾步，豆大的汗珠也在往下掉。我很害怕。我幫助媽媽，給她水喝。我媽開心的摸著我的頭說，女兒長大了，懂事了。
我在班裏成績壹直很好，媽媽也壹直很欣慰。從現在開始，我媽每兩個月要去東營住院壹次，回來會給我帶壹堆好玩的玩具和好吃的。我太高興了。
兩年後，我媽高興地對我說:潔潔，我的病好了，我不去了，陪妳。聽了媽媽的話，我再也控制不住自己的感情，撲到她懷裏大哭起來。
從小到大，媽媽很愛我，為我付出了很多。我會用更多的愛來回報她。有時候，壹粒沙子，雖然不起眼，也是壹筆財富；雖然珍珠很珍貴，但也很稀有。我們無限追求無限的東西，不如珍惜身邊的小事，這會讓妳錯過壹生。
2.結合初中作文的背景，每壹棵松樹在山勢險峻、起伏跌宕的背景下，都更加茁壯、挺拔；在洶湧澎湃的大海背景下，每壹只海鷗都更加勇敢無畏；星星燃燒的背景是漆黑的夜晚；無聲裏程碑的背景是漫漫長路。
其實無論對物還是對人，都有自己的背景。它的成長和魅力在不同的背景下會有所不同，背景賦予了它壹種清新和靈動。《荷塘月色》是壹篇著名的寫景抒情散文。
這篇文章是詩、情、畫的高度和諧統壹。讀之如酒，令人陶醉。但當它被放在朱自清先生所處的時代背景中，又被賦予了另壹種魅力，被賦予了他高尚的情操。
事情都這樣了，人怎麽會低人壹等呢？歷史上有多少不朽的人物在獨特的背景下展現了獨特的自我？唐朝，富甲壹方，人丁興旺，狂放不羈的李白，不肯“毀眉弄眼，屈身侍奉權貴”。在那個豪放寬廣的背景下，李白展現了不羈的自我；在文官愛財，武官怕死的封建社會，於謙唱出了“我不怕死，我要清白留在人間”，他的光芒在黑暗的背景中閃耀千古。
那我們呢。從出生的那壹刻起，我們就被置於愛的背景中，用自己的雙手創造了前進的背景。在艱難困苦中走向成功。
也許有人會說自己背景不夠好。有什麽問題？人們常說:“心有多寬，舞臺就有多大。”無論什麽樣的背景，都可以成為妳舞蹈的舞臺。
貧窮？那麽恰恰說明了妳的實力；有錢嗎？那麽妳的成功可以證明妳的冷漠和庸俗；妳身體不好嗎？那就正好體現了妳不可磨滅的堅定信念。陡峭的山上生長的松樹不是更強壯更挺拔嗎？它將不再害怕風吹雨打；在洶湧澎湃的海面上翺翔的海燕不是更勇敢無畏嗎？他們將不再躲避風暴；在漆黑的夜晚，燃燒的星星不是更加光芒四射，更加耀眼嗎？任何事物都有自己的背景，任何背景都可以因為事物而美好，也會讓事物變得不壹樣。
我們生活在自己的背景中，無論好壞，都要不斷的打造自己，在背景中展現獨特的自己！第二篇我心中的百草園外面壹片漆黑，天好像要塌下來了。我透過幹凈的窗戶看著外面屋檐上不斷落下的雨滴，思緒飄到了我小學的教室，飄到了永遠屬於我的百草園。春天，在老師的指導下，我們學會了跳橡皮筋。
教室前面，壹根淡綠色的橡皮筋被兩個同學笑著拉開了。老師換球鞋，第壹個。腳尖指向地面，然後勾上壹根橡皮筋，腿下微微用力，那壹刻，她跳了起來，在空中優美地旋轉了90度，松散的頭發隨風飛揚，比廣告裏真實漂亮多了。精彩的跳躍仿佛是與藍天無私的擁抱，深情又甜蜜，羞澀又活潑，每個人都根據自己的身體無法加入。
我們唱著優美的流行歌曲，整齊地跳起。偶爾有人斷了，大家都會用笑聲嘲笑她，但她不會生氣，會和我們壹起笑。這壹次次的跳躍，壹次次與天空的喃喃對話，帶給我們無限的樂趣，活在我們的記憶裏。
夏天，我們換了壹個遊戲，大家用吸管吹泡泡。倒點水，撒點洗衣粉，老師帶我們創造了壹個第壹次:第壹次做泡泡水，自己吹。
下課後，我們迫不及待地把泡泡水拿出來，把粗大的吸管放進水裏，然後對著吸管長長地、緩慢地吸壹口氣，壹個大泡泡立刻就產生了。我們壹松手，泡泡就軟軟地飄起來，在教室上方劃出壹道美麗的線。有時，這種氣息吹得太快，會冒出壹連串的小氣泡。它們飛得很快，在壹群大泡泡裏遊蕩，時不時撞上壹個，看到幾滴水濺落下來。我們總是壹邊吹壹邊出神的看著上面，心裏奇怪怎麽會有這麽美的東西！有時候，就把稻草扔下去，看誰的泡沫最大，誰的泡沫自己“爆”了。
這個夏天，我們的記憶隱隱約約，帶著洗衣粉的香味，悄悄告訴我們壹些事情。秋天，我們開始玩木頭遊戲。
幾個人在教室門口圍成壹圈，老師喊:“三個不要露出門牙！””說完，所有的人都不動了，有的咧著嘴笑，有的還在打架，都在那壹瞬間，仿佛時間在空氣中凝固了，沒有人再動，老師笑著走到我們中間。終於有人忍不住了，笑得蹲在地上，於是大家都擠在壹起笑，而老師，站在外面，有點得意，有點開心。
在冬天，我們玩不同的遊戲。我們袖手旁觀墻，玩“擠，擠，炸，炸”。大家都穿著棉襖，擠在墻邊，兩邊都是空地。開始後，大家擠來擠去，想把旁邊的人擠出去。可憐的失敗者被擠出了市場。
壹次課間，笑聲在教學樓裏回蕩。我們笑著，尖叫著，熱身。魯迅有他開滿綠花的百草園，我有我充滿歡聲笑語的學校，我的百草園。
好嗎？我希望如此。
根據初中課文，寫壹篇不少於600字的作文。我愛我家600字的作文。
“哦，好痛！媽媽，妳平時給我拔牙的時候，壹點都不疼。這次又怎麽了？”原來我媽壹手抱著我的小弟弟，壹手檢查我牙齒松動的情況。誰知，弟弟坐不住了，全身扭曲。他手壹揮，打了他媽胳膊壹下，間接拔了我的牙。聽到我的尖叫聲，看到我痛苦的表情，他竟然咯咯地笑了起來。這個搗蛋鬼真是讓我哭笑不得！這是我快樂的家。
家庭的每個成員都互相關心，互相幫助，其樂融融。我爸爸媽媽除了有自己的工作和學習，在家裏也有不同的分工。爸爸主要負責家裏生活用品和大件物品的采購以及家用電器的維修。我父親很溫和，很有條理，口齒伶俐。他特別希望我能健康快樂的成長。“好好學習，玩得開心。”這是我父親經常告訴我的。另外，父親也很重視培養我的邏輯思維能力，經常和我玩腦筋急轉彎，給我買益智玩具等等。總是在我玩得開心之後，讓我做壹些奧數題。更別說，效果特別好，值得借鑒。
媽媽是壹個心地善良，心直口快的人，做事熱情很高。在她的精心安排下，我們家的小生活充滿了味道。我媽媽很註意培養我的閱讀習慣。每當我的作文在課堂上被當成範文讀，或者在校刊上發表，同學們都會用羨慕的眼光看著我，這也要看媽媽的付出。我不僅從書上學到了很多，也收獲了自信和快樂。我媽經常對我說:“做任何事情，用心和堅持是很重要的。如果妳能做到，我相信妳會更好。”我現在才真正明白這句話的意思。
我每天放學回家，寫完作業，要麽教弟弟說話，讀兒歌和國學給他聽，要麽和父母壹起看書，交流感情。說到這，讓我想起壹首歌:“爸爸是船，媽媽是帆，載著我小小的自己駛向金色的彼岸……”這是我幸福的家，我愛我家。
4.作文:進入初中語文課本，正好可以把相關的材料給進語文的多彩世界。
老師們，妳們好。王敏勤教授說:學習和掌握教材，永遠是為了老師。
基本功。今天，廣大語文教師要深入學習課程標準，把教材放在壹個很高的位置來把握。
從語文教育的特點和規律出發，構建開放的、動態的語文課程，使語文成為
教學開出詩意的花朵。下面我就蘇教版初中語文教學從四個方面和大家交流壹下。
對材料的理解。
1
，課程的基本概念
2
初中語文教學課程標準的基本要求。
三
教材的編寫意圖和風格特點。
四
、初中語文教材內容及教學建議。
首先，談談課程的基本概念
語文課程的基本理念是編寫語文教材的重要依據。
也是語文老師處理教學。
材料，科學教學的基礎。
《語文課程標準》從四個方面提出了課程的基本理念:
1
全面提高學生的語文素養。
2
正確把握語文教育的特點
三
積極倡導自主、合作、探究的學習方式。
四
努力打造開放、充滿活力的語文課程。
語文課程的理念為我們的教與學指明了方向，語文課程的目標就是我們的教。
和學習提出了基本要求。
第二，談談課程標準對初中語文教學的基本要求
語文課程標準
根據知識和能力，過程和方法，
情感態度和價值觀
維度，從讀寫、閱讀、寫作、口語交際、綜合學習五個方面。
目標* * *
40
文章。其中包括讀寫能力
三
文章；閱讀
15
文章，其中的閱讀方法，速度要
並對閱讀各類文章和課外閱讀提出了具體要求。
寫作
10
文章，
需求感
感情真摯，內容表達有創意，能寫各種文體，每學年作文量和寫作練習量也是
有要求。口頭交流
八
文章，綜合學習
四
文章。這些目標的實現貫穿初中三年。
在教學中
5.初中教材的語文作文表達應該寫哪些作文？媽媽，我謝謝妳。這是壹個親切的詞匯。媽媽在我們身邊扮演著不可或缺的角色，塑造著我們的生活。
如果我們是茶，母親是茶杯；如果我們是風箏，媽媽將是帶領我們去夢想世界的線。如果我們是船，母親將是黑暗大海中閃耀的燈塔，指引我們逃離險惡的深海。而我的母親壹直在引導我前進。
《39號，85號》聽老師宣布第三單元數學成績的時候，我心中期待的喜悅像壹顆明亮的流星消失在無邊的黑暗中。我的心情和窗外的雨壹樣糟糕。我壹個人坐在教室裏，看著鮮紅刺目的分數，眼裏的淚水像碎珠子壹樣順著試卷滾下來。
我哭，我自責，我壹次又壹次的問自己，為什麽我考的那麽差，我的努力會不會白費？我邁著無助而悲傷的腳步走出校門，映入眼簾的是母親慈祥的身影。我走過去。
媽媽看到我揉紅了眼睛。我媽傷心地問:“怎麽了？”“考試不及格。”
我絕望地說。“哦。”
媽媽點點頭，繼續說:“兒子，妳這次考試沒考好，不代表妳下次也會這樣。妳只要以後努力就好了。失敗是兵家常事。妳要以平常心對待自己的成績。暴風雨過後總是陽光燦爛。只要妳努力，妳就會成功。我們同甘共苦，同甘共苦。下次我會給妳加油，好好考。”妳知道嗎？“啊！媽媽。
妳樸實無華的話語，像壹陣清風吹散了我心中的迷茫，吹起了我的快樂，讓我暗淡的眼神變得好看。我點了點頭。
後來我努力考了100分。我興高采烈地回家告訴了媽媽，媽媽說:“我這次考得不錯，下次不要驕傲。”
我又點點頭。啊！媽媽，妳在我沮喪的時候鼓勵我，但是當我取得好成績的時候，妳對我說:“不要驕傲。”
當我遇到人生的“紅綠燈”時，它就像壹根拐杖，幫助我走過人生的風風雨雨。啊！媽媽，我對您的感激之情，壹百次都不夠，也不能用壹件禮物來報答您，更不能用洗腳壹千次來表達。
在這裏，我只能對妳說壹句話:“媽媽，妳辛苦了，謝謝妳的幫助。”啊！媽媽，妳是我生命中的第二個太陽！老師，感謝您讓時光飛逝。妳還好嗎？老師，我想對您說:您的音容笑貌，您的舉手投足，總是展現在我的眼前；妳的關心和愛壹直縈繞在我的腦海裏；您的諄諄教誨，歷歷在目。妳和我們在壹起的時候，壹切都歷歷在目。
老師，我想對您說:您給了我學習的信心；是妳們給了我活下去的勇氣，努力的動力，對美好未來的希望。老師，我想對您說:您是我開啟智慧的敲門磚；妳是我打開幸福之門的金鑰匙；妳是我人生旅途中的向導；妳是我演奏生命音樂的指揮。
老師，我想對妳說:沒有妳，也許我會自暴自棄；如果沒有妳，也許我會如此沈迷；沒有妳，可能就沒有我人生的前景；如果沒有妳，我可能不會是今天的我。老師，我想對您說:感謝您為我遮風擋雨；感謝妳在冰天雪地裏給我溫暖；謝謝妳培養我的好意；謝謝妳理解我。
老師，我想對妳說:每天妳板著臉走上講臺，我們課後的快樂心情又被破壞了。我多麽希望妳此刻能微笑！開始上課的時候，妳壹直皺著眉頭，突然把壹個開小差的同學叫起來回答問題。同學張耳和和尚都不知所措，答案是錯誤的。
老師突然勃然大怒，問他怎麽了？“後面的學生告訴我的，”他解釋道。全班哄堂大笑，老師沒有笑。他仍然緊鎖眉頭，像箭壹樣盯著我們。我們不得不立即閉嘴，靜靜地坐著。
這時，我們多麽希望老師也能微笑！這樣，妳的不開心，妳同學的不小心，都可能在微笑中飄散，我們和妳的距離也會因為這個微笑而變得更近。下課後，很多同學跑到講臺上，想和妳說話，但是他們忙著問妳:“什麽事？”我們剛要開口，就不好意思開口了。
那時候，我們多麽希望妳能笑著和我們輕松的聊天啊！“微笑，年輕十歲，我們會學得更好；笑起來真的很放松，又擔心又難過。”我以前寫過這樣的兒歌或者詩，但是不敢唱。我什麽時候能在妳面前快樂地唱它們？最後，老師，我想對您說:新的壹年來了，祝您身體健康、幸福、和諧、美麗，快樂地度過每壹天！好人壹生平安！！爸爸，我謝謝妳。我有壹個爸爸，和其他爸爸壹樣，但是和其他爸爸不壹樣。
爸爸不僅僅是我爸爸，無論他做什麽，他都應該心存感激。我父親是小學教我數學的老師，從壹年級到六年級。
我父親工作的學校是壹所偏遠的小學。從家到學校是壹段很長的路程。很難走，車又多，很危險。我每天都要在路上跑兩個小時。我父親打算送我去附近的學校。畢竟那時候我才五六歲，但是我堅決不去。我將去我父親工作的任何地方。我和父親形影不離。
爸爸是壹個好的數學老師。問他問題，他總能輕松回答，爸爸。