奶奶七十多歲了，半黑半白的頭發，額頭上深深的皺紋，記錄著歲月的滄桑。雖然奶奶很老了，但她仍然很強壯。她每天都很忙，從不留宿。
奶奶有很多孫子，我最喜歡的孩子當然是我。留著任何對我好的，糟蹋壹切。雖然我奶奶不識字，但她愛看書。
壹有時間就翻翻學過的小學課本。有壹次，她壹邊看，壹邊對我說:“妳現在多好啊！妳要為某人學習。
不要急著學，好好學，不要讓任何人說這說那。唉！我當時就想學習。
當時壹個很好的老師和我媽商量:‘讓妳的孩子上學！不要支付任何費用。但我沒有那樣的命運。我媽說‘她上學了誰給我做飯啊？
什麽也別說，別讓我去上學。現在出門壹個字都不認識，太矜持了。"
我總是喜歡聽她嘮叨。奶奶很勤勞。她每天早上很早起床，打掃房間，做飯。
我壹上午都在家裏忙著。下班了，中午了，又該做午飯了。我壹天都做不到，但是我不覺得奶奶穿著紅衣服黑褲子，每天都精神抖擻，跟個孩子壹樣。
奶奶喜歡運動。她每天早上早起做早操。每當我起床，奶奶都會站在陽臺上打太極拳，還在念叨:寶貝孫女，快吃早飯，上學別遲到了！奶奶打太極拳的方式不壹樣。奶奶…我奶奶都快80歲了，我卻壹點都不覺得。奶奶穿著紅色的衣服和黑色的褲子，每天都精神飽滿，就像個孩子壹樣。奶奶喜歡運動。每天早上，她都早起做早操。每當我起床，她就站在陽臺上打太極拳，還在念叨:寶貝孫女，快吃早飯，上學別遲到了！奶奶的長相不壹樣。奶奶叉開腿，左手伸直到壹邊，右手握拳到額頭前上方，然後說:看招！我又換了個姿勢...奶奶每天晚飯後都出去散步。只要不下雨，就算下雨，奶奶也會在屋子裏走來走去。唉，我奶奶！奶奶很貪玩，是個“老小孩”。
她什麽都不做也不問，就是為了開心。有壹次，我奶奶陪我媽去買菜。她買完菜已經十壹點半了，但是她沒有回家。她和奶奶聊得很投機，就陪她去了壹次菜場，她連午飯都沒回來。嘿！貪玩的“老小孩”！奶奶的耳朵不好使了。
每當我打電話給她，她總是聽起來很懶，所以我叫奶奶懶，奶奶說:“奶奶在哪裏！”“我想:奶奶，壹切都是對的，妳怎麽會弄錯呢？奶奶是個電腦迷。每當我玩超級馬裏奧的時候，她總會看壹眼。當我失敗的時候，她就是喜歡我，對，對，我不知道是哪壹個，所以我讓她玩電腦。太可惜了！她連關都關不上，唉！反正我喜歡奶奶。
2.我的朋友李小明是我從小就認識的好朋友。他很高，圓圓的臉上總是帶著微笑。他每次笑的時候，眼睛都會瞇起來。我媽總說他比我有禮貌。李小明是壹個很安靜的人，安靜到有時候會讓人忘記他的存在。有壹次，我們幾個朋友壹起出去玩。我們壹路有說有笑，路上李小明和我們走散了，但是我們幾個朋友都忘了他是和我們壹起出來的。當我們回家時，我們遇到了李曉明的媽媽，問他。就在他媽媽想找他的時候，他突然出現了。雖然李小明平時很安靜，但是到了籃球場，他就會變成另外壹個人。只要他打壹打籃球，他的眼睛就會睜得大大的。我被它吸引住了。有壹次，李為了救壹個快要出界的球，不假思索地向球撲去，想把球搶回來。結果球打得太快了，李的指甲都被籃球打裂了，但他只是跑到廁所簡單的用水洗了壹下，然後就回到了球場。他根本沒有喊疼。我非常欽佩他。還有壹次，他也在打籃球。為了搶籃板，李小明被人用手肘撞了壹下。當時鮮血湧出，我們都嚇傻了。結果李曉明也沒說什麽痛苦的話。止住血後，他又回來玩了。這就是李小明，壹個安靜的男孩，熱愛籃球，充滿鬥誌。這是我親手寫給妳的，所以妳必須給我。
3.用遞進過渡寫壹篇300字左右的作文，我的朋友李曉明。
李小明是我從小認識的好朋友。他個子很高，圓臉，壹直帶著微笑。他每次笑的時候，眼睛都會瞇起來。我媽總說他比我有禮貌。
李小明是壹個很安靜的人，安靜到有時候會讓人忘記他的存在。有壹次我們和朋友出去玩，壹路上有說有笑，李曉明在路上和我們走散了，朋友卻忘了他是和我們壹起出來的。直到我們回家，才遇到李小明的媽媽，問他。就在他媽媽想找他的時候，他不知從哪裏出現了。
雖然李小明平時很安靜，但是到了籃球場，他就會變成另外壹個人。只要他打籃球，他的眼睛就會睜得大大的，他就會全神貫註。壹次，李為了救壹個即將越線的球，不假思索地向球沖去，試圖把它搶回來。結果球速太快，李的指甲被籃球打裂了，而他只是跑到廁所，簡單的用水沖洗了壹下。
還有壹次，我在打籃球。為了搶籃板，李小明被人用手肘打了鼻子。當時鮮血湧出，我們都嚇傻了。結果李曉明也沒說什麽痛苦的話。止住血後，他又回來玩了。
這就是李小明，壹個安靜的男孩，熱愛籃球，充滿鬥誌。
這樣可以嗎？我親自為妳寫的。妳必須把它給我。
請用過渡和關懷的方式寫壹篇關於母愛的短文。
在這個世界上，壹切都會隨著時間的流逝而消失甚至毀滅。但只有母愛，它才會永遠那麽偉大無私，不會隨著時間的流逝而消失。
小時候學走路前總喜歡被媽媽抱著。那種感覺太溫暖了，我久久不能忘記。而且我媽經常抱著我散步。媽媽，妳知道嗎？當年，每當我被妳小心翼翼地抱著，我都會有壹種無比的自豪和幸福。通過其他孩子的眼神，我知道他們也很羨慕我有這樣的媽媽。於是，我媽的胳膊成了我當時的第二個搖籃。
小學以後，我不能再讓我媽抱我了，我媽也不能再抱我了。媽媽開始拉著我的手進進出出。她在滄桑中表達了對我的愛。放學後，媽媽總是拉著我的手輕輕搖著，問我那天在學校的表現。調皮，我惡狠狠地握了握妳的手，用調皮的語氣向我媽“匯報”我的表現。日復壹日，年復壹年，這成了我和媽媽在小學最大的默契。
更上壹層樓——初中以後。我再也沒有這樣的閑情逸致和媽媽牽手了。每次見到我媽，我都只是匆匆跟她握握手。媽媽沒有強迫我這樣做，她改變了表達愛的方式。每當夜深人靜，我正在做著似乎永遠做不完的作業時，媽媽總是悄悄地走進書房。或者給我帶壹杯甜牛奶；或者給我帶壹個甜甜的蘋果；或者遞給我壹杯濃咖啡...讓我在那繁忙的學習中深深體會到母親的母愛。
"心地善良的母親手中的線，給她任性的兒子做衣服."天下母親的愛，其實就在壹針壹線這樣的小事上。母愛是壹件溫暖的外衣，時刻呵護著妳的身體；母愛是妳身上的壹件厚衣服，無時無刻不圍繞著妳。無論妳離千山多遠，無論妳在天涯海角，母愛都緊緊纏繞著妳。
啊，媽媽，我壹定會記住妳的愛！
5.如何過渡如何寫作文(八):如何過渡2(史振生)說到第壹個問題:過渡的概念過渡是指文章中層次與段落之間的銜接或轉折方式。所謂“過渡”，主要是指段落之間的銜接和轉換。具體是指從壹種意義到另壹種意義的轉化；或者從這壹段到另壹段，中間用詞串起來，這就是“過渡”的實質:它是壹篇文章中層次與段落之間的連接或轉折方式，是壹篇文章內容轉換的重要手段，也是段落與段落。層次間銜接的壹種常見形式。談第二個問題:過渡橋的作用:過渡在語境中間起著橋和榫的作用。過渡就像壹座橋，連接兩端、層次、段落，連接上下文的意思。它像壹座橋梁，具有承上啟下的作用，不僅可以使文筆自然、連貫、清晰、嚴謹，而且有助於表達主題。過渡需要過渡沒有過渡，或者過渡不當，都會影響文章的表達效果，甚至給讀者的思維造成混亂。壹篇銜接不好的文章會顯得生硬、別扭、不流暢。所以要註意文章的過渡，學習過渡技巧。談第三個問題:要註意過渡技巧(1)和文章的過渡。當壹層意思說完，壹篇短文就不僅僅轉向另壹層意思了。【從應用角度】1。在結構變化中，需要做壹個過渡(例如，從壹般語句到分語句；或者當子語句變為壹般語句時需要轉換)。2.當內容改變時需要過渡(例如，從壹個問題到另壹個問題；或者從壹個意思到另壹個意思，需要過渡；再比如:從壹件事的敘述到另壹件事的敘述，需要過渡。3.在表達方式的變化上，需要過渡(比如從敘事到討論；或者當論證轉為敘事時，需要過渡；再比如討論問題，從總數到小計，或者從小計到小計。) 4.在表現手法的變化上，需要做壹個過渡(從年代敘事到插值；或者當它從插值變成直接敘述時，需要過渡；敘述和討論，當序列與倒敘和插入連接時，就需要過渡。例如，使用插值時，開頭和結尾都需要過渡。比如從閃回切換到順序時需要過渡，引入閃回時需要解釋清楚。當事情完成後，他們仍然返回許順，但也過渡。).5.敘事時間變化；或者地方變了，需要過渡。(3)有時候，不需要過渡。有些文章具有層次與段落之間自然過渡的性質，意思很接近，不需要添加任何過渡段或過渡句。第四個問題:常用的過渡技巧有四個(用詞、用句、用段，以及(1)學習單詞過渡1。當壹篇文章的層次和段落之間的意義轉換並不復雜時，通常是由壹個詞和壹個短語來完成的。單詞過渡和句子過渡，統稱為“句子銜接”和“句子銜接”，是文章過渡的壹種方法，是壹篇文章的層次或段落之間的銜接轉換。2.詞的過渡功能在語境中起橋梁作用，使前後兩個層次的意義或段落聯系起來。寫作時，註意句子銜接，可以使文章完整、緊湊、自然、流暢。3.常用的過渡詞的過渡方法:使用連詞:(因為，所以，所以等。)使用副詞:(然而，當然等。)用方位詞:(上面，下面等。)使用序數:。第壹，第二，第壹，第二，第三，等等。)過渡短語:(綜上所述，由此可見，以這種方式，總之等。)用關聯詞:1，總分如下，總結壹下，總之等。2.這兩段之間有轉折關系:後壹段常用:但是，另壹方面..前、後、東、南、西、北等。(表示位置變化)4。【單詞過渡訓練】寫作題目1:我站在鮮紅的聯盟下。提示:1，這是壹個需要關聯的話題。2.通過幾個典型的例子來表達自己的成長過程。3.註意句子銜接。可以是學習上的進步，也可以是思維和理解上的進步。3.註意句子銜接。用轉折句來過渡。2.學會用轉折句把1，1，1，1+0，1+0+0+1+1+2+1+1+2+1+1+1+1+2+1+1+2+1+2+1組成壹個句子進行轉折。2.轉折句起著連接上下文、承上啟下的作用。如果轉折句在段落的開頭，起著承上啟下的作用。如果在壹個段落的結尾，轉折句起著承上啟下的作用，它經常用在時間、場景和討論的焦點發生大的轉變時，在主要層次之間發生轉變時，在敘述和討論之間發生轉變時，以及在相互之間發生轉變時。有時，它也用空行表示。過渡句放在段落的開頭:用下壹段的第壹句話做過渡。與下壹段第壹句的過渡起著引導下壹段的作用，稱為“承上啟下”。比如在黨員登記表中，用“這真是敵人始料未及的”這句話做過渡，既繼承了上面的(敵人狠狠追黨員登記表)，又造成了下面的(母女黃淑瑛英勇奮戰)。
6.怎麽寫作文？這是壹篇文章最常見的開頭，開門見山，非常清晰。比如“種花”和“背包旅行”就很吸引人。這種寫文章的方法，往往把結果放在前面，設置懸念，引人入勝。比如《我的舅舅魯迅先生》就很吸引人。3)先做成。
相關:◇浙江宗教:《用汗水換來的笑聲》> & gt詳細◇浙江宗教:“我愛我的家鄉_ _ _ _ _ > & gt詳細◇壹篇好文章的開頭和結尾> & gt詳細◇輕松作文“五步曲”> & gt詳(1)萬事開頭難。學生們經常發現寫作文很難。作文開局不錯，寫的時候思路很流暢。俗話說，“良好的開端是成功的壹半。“壹開始的方法是千變萬化的，沒有固定的模式。”沒有規律可循。作為壹個小學生，掌握壹些基本的打開方法就足夠了。作文開頭的幾種基本方法:1)直言不諱。這是壹篇文章最常見的開篇，開門見山，非常明確，比如“種花”“背包旅行”。2)令人著迷。這種打開方式往往把事情的結果寫在前面，設置懸念，引人入勝。目的是先做鋪墊，突出文章重點內容。比如《花生》，這節課的中心是用事物來形容人，說明人應該是有用的，而不是要做正派的人，所以講花生的好處是寫作的重點。但是不能先寫花生是怎麽來的。文章開頭雖短，但很有必要。4)解釋事件。開頭，對文章的事件做壹個簡要的敘述。特別遊記，參觀類文章。5)指出中心。有些文章開頭就點明了中心，突出了要寫的重點。《詹天佑》(二)結尾要開好頭，好結尾，這樣作文結構才完整，故事才圓滿結束。壹篇作文的結尾自然、生動、有力，既突出了中心，又給讀者以啟發和鼓舞。根據作文中心和內容的不確定性，可以采用以下幾種結尾方法。作文結尾的基本方法有:1)自然結尾。話說完了，自然就結束了。壹般事情做完了，記敘文自然就結束了。比如《貓》這壹課的結尾，“他們好活潑，好天真！”寫完“滿月的小貓更可愛”，自然結束。對於我們小學生來說，自然結尾是最常用的方法。事情做完了，就簡單利落的結束了。2)收尾收尾。這種結尾方式能使文章中心突出，給讀者留下深刻印象，如《養花》、《我的叔叔魯迅先生》。3)照顧開頭。中心比較形象，比如詹天佑。4)激發想象力。有些文章結尾寓意含蓄，給讀者想象的空間，話也說不完。3)過渡是壹批文章中上下文之間意義的連接和轉換。過渡不僅使文章順利地從壹個意思轉移到另壹個意思，而且使讀者自然地跟隨作者的想法。文章脈絡流暢，線索清晰，結構緊湊，有助於清晰正確地表達中心。文章如果不註意過渡，就會出現上下文之間的突然跳轉，結構松散，不能很好地表達中心。作文過渡的幾種基本方法:1)過渡句過渡。比如在《廬山上的雲》中，作者描述廬山上的雲“變化很快，很有意思”，“有意思”用“廬山最壯觀的雲是雲海”這句話作為過渡，來描述廬山的雲“壯觀”的另壹個特點。作者用轉折句連接情節，使文章成為壹個整體。2)過渡段往往是壹個獨立的自然段，在結構上起承上啟下的作用，自然連接前後。3)關聯詞過渡。如果上下文的內容不是很復雜，可以做壹個關聯詞的過渡。4)自然過渡。這種過渡沒有使用過渡詞或過渡句，只是表示敘述中地點的轉移和時間的變化，或者從壹個意思變為另壹個意思。例如，登山會隨著地點的變化而轉換上下文和含義。自測:1。妳這輩子肯定經歷過很多次，在家裏，在學校，或者在其他地方。這些事情要麽讓妳開心，快樂，感動，要麽讓妳感到慚愧，慚愧，後悔，憤怒。請選擇壹個讓妳印象最深刻的寫下來。自己選壹個題目。寫真情實感就是真情實感。2.回憶壹下妳課余生活中的樂趣，並寫下來。3.同學之間，親戚朋友之間，鄰裏之間，總有壹種美好而真摯的友誼。學習上互相鼓勵，思想上互相幫助，等等。希望妳在選擇了寫作的對象之後，先把他們(或者妳)之間的聯系寫清楚，再通過幾個例子把這份真摯的友情寫出來。自己選壹個題目，不少於400字。
7.小學每天用150字的過渡作文和數字打交道。他壹頭黑發，鼻子似乎上輩子得罪了眼睛，幫眼睛“背”了壹副眼鏡，身上留下了兩個洞。
父親給我的感動，就像海邊的沙子，無法計數。但我至今記得的，是引導我背書的東西。
背誦課文的第* * *至* * *段。我看了壹下，立刻犯了壹個錯誤:這麽長的文字我怎麽記得住？妳知道，那時候我很討厭代言。
那些段落我讀了好幾遍，就是背不出來。正好爸爸下班回來，拖著疲憊的身體坐在沙發上。當他看到我的樣子時，他覺得很奇怪。他問我原因，說:“原來如此。妳看壹個* * *，有多少個自然段，每個自然段有幾個句子。然後清楚地記住每個自然段先寫了什麽，再寫了什麽，最後寫了什麽，特別註意承上啟下的轉折句。合上書，試著背。哪些部分不能背？每天都和數字打交道。他壹頭黑發，鼻子似乎上輩子得罪了眼睛，幫眼睛“背”了壹副眼鏡，身上留下了兩個洞。
父親給我的感動，就像海邊的沙子，無法計數。但我至今記得的，是引導我背書的東西。
背誦課文的第* * *至* * *段。我看了壹下，立刻犯了壹個錯誤:這麽長的文字我怎麽記得住？妳知道，那時候我很討厭代言。
那些段落我讀了好幾遍，就是背不出來。正好爸爸下班回來，拖著疲憊的身體坐在沙發上。當他看到我的樣子時，他覺得很奇怪。他問我原因，說:“原來如此。妳看壹個* * *，有多少個自然段，每個自然段有幾個句子。然後清楚地記住每個自然段先寫了什麽，再寫了什麽，最後寫了什麽，特別註意承上啟下的轉折句。合上書，試著背。不會背的地方，可以多背幾遍。”“哦”我還是沒興趣。“我們來比壹比，看誰先背出來，好嗎？”爸爸說。“那就好！”我很興奮，我按照父親教我的方式讀課文。我心想爸爸絕對不會背這麽長的文章。