只有思路清晰，層次分明，才是思維順序的要求，才是更清晰地表達文章內容的需要。思路是作者的寫作思路，層次是文章內容的順序，兩者相輔相成，構成文章的基本骨架。
下面舉例談談不同類型的文章在不同層次上的不同排列方式。
記敘文的層次排列主要包括:
1.時間順序。
文章以時間的推移為順序，描寫客觀事物發展的自然過程:比如寫壹天，從早上到中午到晚上；寫壹個人，從童年、少年、青年到老年；寫壹件事，從它的發生，發展到結束。這樣故事就有了開頭和結尾，文章清晰有序。
按時間順序寫作時，要註意以下三點:
第壹，要根據文章主題的需要選擇材料，做到重點明確，重點突出。第二，要學會用彩線串珠，用壹根紅線把所有材料串在壹起，做到脈絡相連，線索清晰。第三，要巧妙設置懸念，靈活插入，或采用先抑後揚，密度與張馳交替的方法，使文章起伏跌宕，引人入勝，不至於落入流水賬的套路。
近幾年高考出現的“日記式”作文也屬於編年體寫作風格，給作者在選材上帶來了更大的自由度，也便於表達自己的真實感受。
例如，2005年高考江蘇考生寫的“腳印”:
足跡
滿月和缺月，365天的旅程，在我身後留下了清晰而連續的足跡...
壹、鳳凰頭
2004年6月9日星期三陽光明媚
今天看學長學姐們忙著評估分數，填誌願數字，突然覺得肩上的擔子很重，明年這個時候就輪到我了。
作文課上，老師說寫作文要講究雞冠、豬肚、豹尾，我不禁想起了自己實現夢想的心路歷程。如果我不邁出關鍵的壹步，沒有漂亮的鳳頭，就難得有個豬肚，更別說豹子尾了。回想自己剛進高中的時候，現在看著自己上次考試可憐兮兮的分數，看著日歷上醒目的日期。我知道實現夢想的旅程，我只剩下365天了。我告訴自己是時候開始了，於是我認真整理了壹下課本和筆記，準備開始...
如果妳想讓妳的夢想起飛，妳必須從第壹步開始努力。
……
b、五花肉
2005年3月20日星期天的雨
二模成績下來了，看到成績單上有我的名字，我滿心歡喜。同時，我明顯感受到了學生們在學習中開始按捺不住的興奮。好像大家都在期待黑板上的高考倒計時。其實我也希望早日上考場，用自己的努力去實踐高考，但是時間還是在以不變的步伐前進...正當我站在浮躁自滿的邊緣時，老師告誡我:“淡泊妳的野心，靜而遠之。”於是我打開日記，再次給自己打了鎮靜劑:“穩住！我要盡壹切努力走得更遠，我要成為笑到最後的贏家！”算算日子，365天的旅程已經過去了278天。剩下的時間裏，我會繼續踏踏實實，堅持下去！因為我想在做夢的過程中給自己壹個飽滿豐腴的五花肉，這樣才能得到最迷人的豹尾。
“路漫漫修遠兮，吾將上下而求索。”
……
c、豹尾
2005年6月9日星期四可以
轉眼間，兩天緊張而充實的高考很快結束了。我走得很穩。昨天下午走出考場的時候，我充滿了鼓勵和放松。我仿佛聽到了花開的聲音。
聲音。今天早上去學校評估分數，結果和我當初的目標差不多。看著同學們羨慕的眼神，我有說不出的開心。回頭看看做夢時激動的淚水，還有跌倒後重新爬起來的倔強...壹分耕耘壹分收獲，我成功了。在美麗的冠頭和飽滿的肚子之後，我終於有了誘人的豹尾，滿月缺，在365天的旅途上留下了我清晰的足跡...
"暴風雨過後，我看到了天空中美麗的彩虹."
考生從自己的高考生活中“挑選”出四篇日記，按時間順序整理成壹篇文章。他們把自己的高考備考經驗總結為三個階段:鳳頭、豬肚、豹尾。在時間鏈條中，閱卷老師能感受到考生們堅強的意誌和成功背後的努力。選材既註重時間順序，又體現選擇性。以時間為序，可以揚長避短。
2.空間就是秩序。
本文以空間轉移的順序，對不同地點、不同場合的人物進行描寫，從多個角度塑造人物形象，或者通過對不同地點、不同方位事件的描寫來表達壹個主題。
按照空間順序寫作文有兩種方法:壹種是按照作者的去向順序寫。比如葉聖陶的《暢遊三湖》，中學課堂上的名篇《長江三峽》《雨中登泰山》等等。二是根據場景的空間方位來寫。這種寫法常見於寫建築和景點。比如故宮博物院，蒲松齡故居。無論用哪種方式寫作，都要把自己的立場闡述清楚，讓讀者清楚地感知寫作的立足點(觀察點)。
近幾年的高考中，壹些考生寫的“鏡頭組合”作文，應該也屬於按空間順序排列的作文。這種寫法選材空間廣，選材自由，層次分明，可操作性強。
3.事件的順序。
本文以事件的發生、發展和結束的過程為順序，詳細描述了事件的來龍去脈，以展示人物的精神世界和某壹主題。
按照事件順序寫作，要註意以下兩點:第壹，作者要明確事件本身的意義，準確表達這種意義。二是要善於運用懸疑、抑揚頓挫、渲染等藝術手段，把故事講得跌宕起伏、有聲有色、壹波三折。