來自百度的回答:iy13qr6|三級| 2011-2-2316:08 |報壹堂難忘的課。從進小學開始，我上了很多課，有活潑的語文課，有有趣的數學課，還有無窮無盡的奧秘。初三的壹節理科課，至今記憶猶新。那是三年前的壹個星期二的早上，學校附近，洪老師給我們布置了壹個特殊的作業，就是每個人回家準備兩個雞蛋殼。當我們聽到老師布置這個作業時，我們都驚呆了。有些人猜測，也許老師會讓我們手工制作。有的猜測可能老師是要讓我們畫雞蛋；我猜洪先生壹定讓我們做實驗。看著我們疑惑的樣子，洪老師露出了壹個“神秘”的笑容，仿佛在說，“謎底下節課揭曉。”開始上課的時候，大家都急著想洪老師快點揭開謎底。洪老師猜到了我們的心思，慢吞吞地說:“同學們，請把準備好的蛋殼放在桌子上。我們要用這個蛋殼做壹個實驗。”當我聽說我要做壹個實驗時，我非常自豪。我猜到了洪先生的意圖。“同學們，看看這個蛋殼。是拱起的壹面容易斷還是凹陷的壹面？”同學們異口同聲:“凹進去的壹面容易斷。”“為什麽？”每個人都不知道為什麽。洪老師接著說:“請把準備好的蛋殼拿出來，我們壹起做個實驗。”我把蛋殼放在地上，弓起臉，把筆舉在蛋殼上約5厘米高，輕輕放下，筆就碰到了蛋殼。唉！蛋殼安然無恙。我想:可能是我沒努力吧！或者再試壹次。這壹次，我只是將筆尖直接對準蛋殼的拱形面，用力捶擊。奇怪的是蛋殼還完好無損。我環顧四周，同學們和我壹樣壹臉疑惑。見我們不知所措，洪老師笑著說:“同學們用蛋殼的凹面再試試，再比較壹下他們的區別。”我們把蛋殼翻過來，讓蛋殼的凹面朝上，用筆把蛋殼敲碎。原來蛋殼的凹面是如此的脆弱。“老師，這是為什麽？”壹些學生發脾氣了，開始向老師提問。洪老師順手拿起前排壹個同學桌子上的壹個蛋殼說:“這就是薄殼結構原理。因為這種結構的拱形面可以抵消外力，所以結構更加牢固。北京人民大會堂和悉尼歌劇院充分利用了這壹原則。當然，薄殼原理在我們的日常生活中無處不在。請同學們去發現，去探索。”在過去的幾年裏，我逐漸發現頭盔和汽車擋風玻璃...都來源於薄殼原理，洪老師的這堂課給我留下了很多思考。例2:壹堂難忘的課。星星在閃爍，我停在繁星點點的夜空下，讓我想起了那堂課的場景。我記得在壹堂語文課上，我們在學習閱讀和背誦。我們理解歇後語作文的時候，老師對我們說:“我現在畫誰，誰不會背，就在群裏扣。”“好的！”我們異口同聲地回答老師。我心裏突然感到不安，心想:老師畫譚曉彤，背不出來就要丟分。什麽？所有被老師抽到的學生都壹壹通過了考試。悲劇降臨了，老師喊道:“譚曉彤，妳帶著芝麻開花節節高地回來，然後呢？”肖童站了起來，我的心跟著說話。她低下頭，壹言不發。我看了看其他學生，只看到壹些人在和我的同桌竊竊私語，壹些人咧著嘴笑，看起來很諷刺，壹些人東張西望，試圖噓我...至於我們組的同學，有的很焦慮，有的在說為妳服務的時候，臉都紅了。更有意思的是，有同學學西方國家，畫了個十字，祈求出現奇跡。我也為談論為妳服務而流汗。明知她不會背。沒想到，奇跡真的發生了。譚曉彤鼓足勇氣，微微擡起頭，吞吞吐吐地說:“節……節高。”“好的，請坐！”老師很高興，然後說:“世上無難事，只怕有心人，能背出來，說明她有努力，有付出，我們不能看不起別人。”帶著有色眼鏡看所有人，是壹種對他人的不尊重和不公平的行為。我希望學生能改掉他們的壞習慣。“我低下頭，後悔無意中傷害了壹顆脆弱的心靈，決定以後看人的時候摘掉有色眼鏡。那次語文課讓我那個成績很好的同學深深的後悔和自責，也深深的體會到人都會有缺點和優點，但永遠不會完美。老師語重心長的話壹直在我耳邊回響，不斷激勵著我前進。在以後的學習、生活、工作中，不管自己的條件是否比別人好，都要摘下有色眼鏡，公平對待每壹個人，才能得到別人的尊重和歡迎。我從小就參加了很多班，語文班，數學班，音樂班，美術班...但我記憶最深的還是那堂獨壹無二的語文課。那是初三的壹堂語文課。我們語文老師來了，老師說:“要想寫好作文，要註意觀察，多寫。“老師讓我們提出壹些有趣的科學遊戲，並說出原因。壹開始沒人敢舉手。後來有同學建議，把筆在頭發上磨壹會兒，燙壹下，就可以吸小音符了。壹開始很多同學不相信，老師就讓我們自己做。我也要做。我先用筆在頭上擦了幾下，因為我是壹個沒有耐心的人。過了壹會兒，覺得有點熱，開始吸，但是不行。我問老師，老師說:“妳磨的不夠熱。“不想磨，等著分享別人的”研究成果。“後來，有同學成功了。老師讓我們說為什麽會這樣。我趕緊舉手，怕其他同學先舉手，先發言。我說:“是因為筆在我頭上摩擦靜電，然後我就可以吸紙了。“我們開始談論這件事。老師看我們心情不錯，就說:“同學們，妳們能通過這個寫壹篇作文嗎？”學生們立即開始寫。不壹會兒，學生們就把作文交給了老師。壹個人，要做好壹件事，不僅要有好的基礎和提高，還要有好的培養方法，才能成為壹個成功的人！作為壹個七年級的學生，不知道上了多少節課。然而，這堂課——壹堂人們無法提前註意到的課，我卻永遠不會忘記，那是壹堂語文課。鈴聲壹響，老師大步走進教室，嚴肅地站在講臺上對我們說:“請妳們寫下對妳們最重要的三個人。“我想了想，寫下了‘親人’、‘朋友’、‘老師’。我覺得這三個在人生中很重要。沒有壹個恐怕人生就不完整了。”接下來，請劃掉這三類人中的壹類。”我楞住了，抿了抿嘴，劃掉了“朋友”。畢竟沒有親人，家庭是不完整的；沒有老師，進步也很難。我也知道，跨過了就再也回不去了。失去的將是幸福，迎來的將是孤獨！我知道老師肯定會讓我們劃掉第二個。果然，老師很嚴肅的聲音:“請再劃掉壹個。”我不情願地拿起筆，輕輕劃掉了“老師”。我認為家庭是最重要的。我媽媽把我帶到這個世界上，然後我的家庭讓我感受到了我的家庭。最後，老師讓我們把每個人都劃掉。雖然是遊戲，但是劃掉的時候感覺好害怕！我多麽害怕失去我愛的人，我會多麽絕望...鈴響了，老師宣布下課。我的腦海裏壹片空白，只有“家庭”這個詞回蕩在我的腦海裏...難忘的壹課沒了，似乎不用再研究“難忘的壹課”了，但我們已經把這個“難忘的壹課”深深地烙在了心裏。那壹堂難忘的課，是老師以自己的生命為代價完成的。我只能說“老師，我愛妳！" " "貝爾...鐘...鈴”鈴響了，我們高高興興地回到教室，等待老師的到來。期待著，期待著，終於看到了老師魁梧的身影。老師拿著壹摞書來到教室，在黑板上寫下了“難忘的壹課”。粉筆壹掉，我只感覺教室晃了壹下，桌面上的語文書掉在了地上。我隱約聽到老師緊張地對我們說:“快跑！快跑！”我不知道發生了什麽，但我知道聽老師的話是對的。當我從教學樓“擠”到操場的時候，我“晃！”聲音從我身後傳來，就像壹大群人向我跑來，震動著大地...我轉過頭，只看到教學樓塌了，冒出黃煙！在混亂中，我找到了我的同桌。她喘著氣對我說:“地震！地震！”我很震驚，真的不知道該怎麽辦。不知道過了多久，我才驚醒，大叫壹聲:“老師！老師！”於是，我拉著同桌的手，奔向那堆早已成為廢墟的教學樓。老師在哪裏，我們的同學在哪裏？我們不知道，我們只知道“刨”！四分鐘，四十分鐘，四個小時，我們壹直在那裏找，找，找！希望能在只剩下石板、水泥、鋼筋的廢墟中，找到壹張清新可愛的臉。“老師，老師！”我激動地喊道:“老師，我去叫同學來救妳！”可憐的老師被壓在寫著“難忘的壹課”的黑板下。天黑了，大人們聚在壹起，圍住了被壓在黑板下的老師。他們好像在救老師。”輕拍...輕拍...”隨著掌聲，老師終於被擡了出來。可惜，我們再也聽不到老師甜美的聲音了。然後，四名學生獲救，沒有受到任何傷害。後來我們才知道，那四個學生被老師魁梧的身軀緊緊保護著。老師走了，我們似乎不用去學習“難忘的壹課”，但我們已經把這個“難忘的壹課”深深地烙在了心裏。那壹堂難忘的課，是老師以自己的生命為代價完成的。我只能說“老師，我愛妳！" " 2.壹堂難忘的課。壹縷涼爽的夏風吹進教室。壹個老師正在講課，激情滿滿，很開心，額頭閃閃發光。學生們睡眼惺忪，帶著午後特有的慵懶，在知識的陽光下昏昏欲睡。突然，壹個不和諧的音符跳了出來，破壞了這個看似平靜的合奏！只聽見老師大叫:“誰用橡皮綁我屁股(因為老師是外地人，就砸了)！”我也驚呆了，擡起頭。所有人都驚呆了，老師的“獅子吼”震動了大地，空氣瞬間凝固。壹秒鐘後，大腦回過神來，反映了壹下，頓時哄堂大笑。笑聲像壹個迅速擺動的漣漪，無情地擴散開來，劇烈地沖擊著老師的耳膜。老師的臉更紅了，漲得像紫茄子；小眼睛壹下子從肉裏蹦出來，好像馬上就要爆炸著火了；我的嘴唇不停地顫抖，好像想說什麽，卻壹個字也說不出來。最後，在同學們瘋狂的笑聲中，我扔下壹本書，憤怒地摔門而去！看著還在砰砰作響的門板，同學們漸漸不笑了，壹個個面面相覷，開始感覺到事情的嚴重性:又壹個老師生氣了！唉，真不好意思說我們班是以養校出名的“搗蛋班”。所有的學生都很聰明，也很淘氣，但他們就是喜歡淘氣！經常讓老師哭出來。這讓我們脾氣最好的地理老師又生氣了——也許是因為地理太難懂，也許是因為老師是外國人，也許是因為他的口音和我們不壹樣...反正我們不喜歡學地理！但過了壹會兒，大家都開始竊竊私語:“老師平時對我們很好。”“是啊，他的地理課雖然不好懂，但每次都那麽認真！”“對，對，上次我不擅長的壹道題，他跟我說了三遍……”“而且他的口音和我們不壹樣，但是講課最幽默了！”各種話，妳壹句我壹句，我發現老師好可愛。於是大家開始紛紛指責“罪魁禍首”。這家夥好像知道自己錯了，壹句話都不敢說，更別說承認了。最後，班長站起來:“要主動認錯，把老師請回來。”“是的！對！”大家壹致回應。六個組長跟著班長進了辦公室。壹雙期待的眼睛靜靜地、緊張地盯著門。等等，等等...終於聽到腳步聲，大家立刻坐得更直了，眼巴巴地看著老師，小聲地說著自己的遺憾。老師的臉色緩和了很多，他咳嗽了壹下，聲音有些沙啞:“最難過的是別人的勞動被人無視，被人踐踏，”老師輕輕停頓了壹下，然後說:“我也在勞動，不是嗎？其實妳也是在為妳的學習買單。不珍惜，最終會後悔。可能我是外地人，可能我適應不了這裏的風土人情，大家好像都不服氣我。但是我真的很想好好教妳。我始終相信，妳最終會接受我的勞動，對我的付出有所感悟。我不要求妳記住我。我只是希望學生們能真正學到壹些知識，至少將來能走向社會，養活自己！”學生們都羞愧地低下了頭。老師似乎哽咽了:“同學們，請當老師，好好學習，認真做人！”妳父母比老師還難過！.....”全班同學都被深深地感動了。眼睛都紅了。下課鈴響了，班裏36個同學向老師深深鞠躬！這麽嚴重！好真誠！.....從那以後，“老師”這個詞在我們心中越來越強烈。我想是老師含淚把“懂事”二字種在了我們的心裏...又壹股夏日涼風吹進了教室。壹個老師正在講課，激情滿滿，很開心，額頭閃閃發光。學生們都眨著明亮的眼睛，不時發出壹陣歡快的笑聲，就像壹條自由的魚在知識的海洋中快樂地遊動...