妳在看著我，年輕的朋友。妳的眼睛似乎在問我:“什麽是合作？”
哦，關於合作我該怎麽說呢？
字典上說:“合作就是為了同壹個目的，互相合作去做某事或完成某事。”
力學說:“幾個分量作用在同壹個物體上，它們的作用等於同壹個合力。”
化學上，“幾種物質在壹定條件下可以生成壹種新的物質。”
哲學上說:“合作是1十1 >；2。"
孩子們說:“合作就是妳和我壹起玩捉雞的遊戲。”
“這就是合作的全部嗎？”妳的眼睛似乎在問我。
真的，怎麽形容合作？合作沒有質量，卻承載著沈重的承諾。為了那個承諾，妳很努力，很努力。合作沒有體積，卻占據了兩個人的心，守護著彼此的真誠之地。
合作，沒有色彩，能讓妳快樂如風，享受人間真情與美好。
妳的眼睛閃閃發光，充滿疑惑。
合作是壹塊方磚，妳得到我，我依靠妳，亭臺樓閣就建成了。
合作是壹波又壹波，追逐，博弈，掀起風暴。
合作是壹條小溪，手牽手肩並肩，追求海的風情。
妳的眼中充滿了恐懼和渴望。請允許我給大家講壹個關於合作的故事！
壹位科學家把兩只猴子放在兩個孤島上。弱者群居，漸漸長得又高又大。強者讓其脫離群體，靠自己。壹個月後，科學家發現原本強壯的猴子死了。這位科學家又做了壹次實驗，結果還是壹樣。
合作創造了意想不到的奇跡。
妳的眼睛裏充滿了光彩，妳激動地說:“真誠的合作可以豐富彼此的心靈，挑戰極限；妳可以加強力量，昂首闊步向前；能彼此珍惜，同甘共苦；妳可以有壹雙強有力的手去拉浪；妳可以有寬大的翅膀，結實可靠；……"
是的，懂得合作的人是明智的；努力合作的都是能人；放棄合作的人是傻瓜。
合作可以豐富妳的生活，讓妳的人生旅途更輕松。
抓住機會，善待每壹次合作！
2.例如:“合作”
江蘇孫野
星期壹的語文課上，老師讓我們以張衡傳為題做壹套中國古代散文，三天後交上來。
星期二是提交的前三天。
合作，合作，老師每次都說“合作”，但每次成功的例子都是在考場上。這種合作不是天時地利人和，很難成功。我們壹行四人壹“湊”上來，肖就大呼:“哎呀，這麽難的活，還是吳來幹。”我在做“引導”:“不不不，讓馬幹吧，她中文好，字寫得漂亮，我就在後面引導小，給妳精神上的支持。”“我做不下去了，還是妳來吧。”“不不，妳來！”“妳來，妳來！”“啊——”我的頭快要爆炸了。“每次我們推三阻四的時候，這個怎麽樣？這壹次，我們每個人都會出去，沒有人會偷懶。然後，我們會選擇最好的壹個上交。”大家都默認地點點頭。
離周三提交還有兩天。
壹大早，大家又聚在壹起，拿出自己的問題，互相傳閱討論。“哦，小，我看不出這些題是妳寫的。”“哈，當然了，我昨天花了壹整晚，查了古漢語詞典，跟上了高考的情況。這套問題可以說是專家了。來，讓我看看吳的。哎，還不錯，最後壹道理解文意的題更好。”看來大家都在這壹套問題上下了功夫，各有千秋，很難講仲博。“我們把問題放在壹起。”“有道理。小的第壹個問題很好，但是A項需要改。”“最後壹個問題是吳的。”“很好。”
周四只剩壹天了。
試卷的雛形已經成型，馬自告奮勇承擔起抄寫工作。“太好了，簽個名就完事了。”“但是...誰來當組長？”所有人都沈默了。沒想到我們還有比問題更難熬的時刻。當組長真好。不僅可以坐在那裏無所事事，還可以理直氣壯地指揮人。事情做完了，老師表揚妳，這樣的好事誰不想要？成為團隊領導的人不負責任，不是團隊領導的人不想負責。“我不是。我還是選妳們三個中的壹個吧。”“為什麽？”“這次我覺得我們真的合作過壹次，我做的工作和妳比起來真的微不足道。我只想做好我該做的，不想最後鬧出不愉快。”“是的，我忘了這件事。算了，我不爭了。”馬也退休了。“沒錯，組長沒什麽好爭的。”我和肖都笑了。“合作就是合作，大家各負其責，各司其職。我們要的是默契，不是領隊。”
“哇，”壹支圓珠筆在紙上劃過。是誰的名字不重要。
[評論]
這篇記敘文以日記的形式描述了壹個四人合作命題的過程。這篇文章的對話是典型的中學生語言，很真實，很親切。“我們要的是默契，不是組長”和文末的壹句話升華了全文的主旨。
"
3.我眼中的合作
江蘇韓子瑞
在歐洲資本主義萌芽的14、15世紀，出現了壹種叫做包買者的生產方式，這種生產方式將生產資料分配給若幹手工業者，通過他們的合作來完成生產任務。這可能是現代商業合作的雛形。
在社會急劇變革的今天，合作重新被人們所重視。它不僅僅是壹種商業運作模式，逐漸成為壹種精神，成為推動社會發展不可或缺的巨大力量。
合作無處不在。即使在自然界，人們也不難找到合作。在小小的螞蟻家族裏，有著復雜卻嚴格的分工。工蟻負責探路和尋找食物，兵蟻肩負巢穴的安全，蟻後生下後代，有的餵養後代。每個成員不多也不少，沒有任何聯系都不行。正是有了每個成員的合作精神，螞蟻家族才能生存下去。
世界著名飛機協和式飛機的生產是通過合作和分工來完成的。它的每壹個零件，從機翼到起落架上的壹顆螺絲，都是由不同國家的專業部門制造的。最後組裝不同的零件，壹架協和式飛機算壹天。合作真正融入了世界的每壹個角落。
合作源於信任。事實上，很多有現金的國際組織和團體都是建立在合作基礎上的，而這種合作是建立在國家間的相互信任基礎上的。合作需要不同的個體共同完成，需要默契。如果個人缺乏足夠的信任，就不會有默契，合作也不會成功。比如，在世界貿易組織關於定期報告簽約國財務狀況的規則中，如果簽約國為了保住實力，虛報、少報相關數據，那麽這種不信任必然導致合作失敗。所以不難看出，沒有真誠和信任的合作是沒有價值的。
合作就是力量。如果只用壹根筷子倒著吃，它幾乎夾不住壹塊肉，而用壹雙筷子，結果會相反。可見，只有合作才能發揮個人所沒有的力量，擁有比個人更大的力量。就像諸葛亮指揮蜀軍打敗曹兵壹樣，大部分都是以少勝多。其中壹個重要原因就是諸葛亮清楚的知道，只有合作才能擁有無窮的力量。
合作的確是壹種精神，源於信任，無處不在。更重要的是，這種精神不可估量。這個時代呼喚很多精神，合作精神永遠是推動時代前進的不竭動力。
[評論]
這篇議論文分為兩部分(合作無處不在——合作源於信任——合作就是力量)然後是總論(最後壹段)，結構清晰，中心明確。值得壹提的是，作者可以從歷史發展的軌跡中體會到合作精神對當代社會的特殊意義(第二、五段)。當然，本文也有壹些值得進壹步完善的地方。比如“合作無處不在”這壹段的例子，就應該取自人類社會。但總的來說，這篇文章還是不錯的。
4.***堅持壹天
廣東梁蝶燕
有壹天，天空中有壹場混戰。在會上討論各自的重要性時，東方佛、西方神、真神安拉發生了爭執，持續了很久，於是打了起來。佛陀用渾厚的聲音喊道:“我位於東方，信眾最多，我最重要。”上帝不同意。首先他反對，說“很多信徒沒有任何意義。我在全世界有最廣泛的信徒，我的作用比妳大。”安拉也很不滿意，楊說:“拜要以心為本。我的崇拜者是最虔誠的。我在人們心目中是最重要的。”結果，公說公有理，婆說婆有理，各路神仙各執壹詞，為黑暗，為地震，為閃電，為打雷爭論不休。人們忍無可忍，就派了壹個有智慧的白胡子老頭來調解。老人說:“妳們在人們心目中都是偉大的。妳在我們心目中共同撐起壹片天空，世界的和平與穩定都歸功於妳，誰也不行！”三神被捧得發呆，雖然有點不以為然，但又不便再發作，於是屏住呼吸，拍拍屁股就走了。
沒想到不久之後，地面也掀起了壹個大浪。官員、商人、工人、農民...許多不同職業的人也聚在壹起討論他們各自的重要性。
胖乎乎的商人摸著肚子先開口了:“要說當今世界，經濟發展是第壹位的，社會發展只排在經濟發展之後。我們已經使當前的市場經濟平穩運行。如果論重要性，我們商人……”
這位不耐煩的工人無法忍受這位商人的長篇大論。還沒說完，他就擡起黝黑的臉，沖著商人喊道:“妳們這些商人到底在買賣什麽？”如果我們不生產，妳會流通什麽？"
創業者聽的時候，留著小胡子，也是精神抖擻；:“工人的作用很大！而我們負責組織管理他們，更是事半功倍！”
這位科學家修長的身軀站了起來:“知識推動發展，發展首先推動技術。”我們是社會發展的領導者。"
企業家壹時語塞，突然看到旁邊想說話的老師，笑了笑，小胡子翹了起來。他推了推老師，大聲說:“知識重要！”但是如果沒有知識的傳播者，我想就不會有科學家。"
老師被推了壹下，站了起來，害羞地推了推鼻子上的黑框眼鏡，說:“我覺得教師這個職業最重要。”知識需要壹代壹代傳下去，沒有老師是不行的。"
同樣戴眼鏡的作家都是經過老師培訓的。雖然不認同他們，但也不敢太放肆。他們只是小聲說:“知識的傳播難道不是我們的功勞嗎？”
這時，那位官員站了起來，威嚴地環顧四周，用洪亮的聲音和鏗鏘的語氣壓制著大家的聲音:“只有在正常的社會秩序下，各行各業才能迅速發展。維護有序的社會秩序是我們的職責，發展與外國政府的友好關系也是我們的職責。我們的任務是最艱巨的，也是最有效的。”
老實的農民聽到這麽多人贊美自己的事業，也在抱怨自己對事業的熱愛:“民以食為天，每個人都要吃我們種的糧食才能生存。”
起初，被指控的商人屏住呼吸，現在他終於有機會插話:“如果不是我們，糧食達不到市場，誰還得吃飯？”如果大米和蔬菜腐爛，農民會死於貧困。"
……
吵吵鬧鬧，壹切都只是在圍繞原點畫壹個圓。大家吵了幾天，沒有結論。聲音沖破雲層，傳到佛、神、安拉的耳朵裏。他們低頭看著地面，明白了原因，臉都紅了。派上帝來調和世界，世界很快就會和平。
上帝只說了壹句話，而這句話就是:“只有大家壹起努力，才能撐起壹片美好的天空。”
[評論]
本文以寓言的形式虛構了神與凡人關於誰最重要的爭論，以獨特的視角表達了只有合作才能共同撐起壹片天空的道理。故事生動，手法新鮮，主題鮮明。作者還註重運用對話描寫來推動故事的發展，這也是值得肯定的。
5.合作
江蘇南通壹考生
在學校的講臺上，妳有我；在學生贊許的目光中，有妳有我；老師的表揚裏，有妳有我；彼此眼裏都有對方。這個道理，如舊女兒紅，在我們心中醞釀已久。
聖誕節快到了，說話很快的女老師笑著說:“我們要開晚會。誰來主持？”全班期待。“選小文！她最合適！”我的支持者先喊。很快，妳的“下屬”也不甘示弱:“堯堯的能力很棒，她能行！”我置身事外，偶爾瞥妳壹眼，妳冷眼旁觀。我的心蠢蠢欲動，媽媽的話在耳邊回響:“身處壹個群體，就要與人合作，不能脫離大家。”我突然站了起來，在同學們驚異的目光中，我向妳走來:
“我們壹起主持吧，好嗎？”
妳的眼睛裏充滿了喜悅，我在妳清澈的眼睛裏看到了我真誠的臉。
“好的！”牽手在壹起，我感受到的不僅僅是溫暖，還有鼓勵和支持...
聚會如期舉行。搖曳的燭光襯托出寧靜溫馨的氛圍，是妳的“傑作”；閃亮的氣球和彩色絲帶是我的想法。教室前，我們從店裏買了滿滿壹樹的小禮物:忘不了店裏的精心挑選，忘不了我們兩個“名嘴”的渴望，忘不了壹起搬聖誕樹時相視而笑的喜悅。節目開始，我們得以發揮所長:優雅深情的開場白，是我們醞釀半天的成果；在辯論中，我們像蕭何壹樣，戰無不勝。妳風趣的話語和我深思熟慮的考慮贏得了大家熱烈的掌聲。還有很多精彩的節目，比如智力答題、幸運穿越、《從杯子裏拿球》、《壹籮筐笑話》。看著同學們興奮的笑臉，我知道我們的合作很成功。晚會高潮時，妳主動要求和林黛玉壹起登臺客串，我也不甘示弱。我唱了壹首《林妹妹從天上掉下來》，同學們笑得東倒西歪...
自從那次合作以來，我們的友誼加深了。在圖書館，我們都餓了；運動場上，有我們爭先恐後的追逐。老師打趣道，“妳是在和我壹起飛。我們笑著說:“我們不想做柔弱的小鳥，我們要做展翅高飛的雄鷹！“笑聲傳得很遠很廣。
短評
這種敘事工整華麗，寫的是小文和堯堯在壹次聖誕晚會上，共同主持，共同分享壹幅成功的人生畫卷，並以此為激勵，表達取長補短，勇攀人生高峰的理想境界。
文章開頭通過對比，明確了問題的含義。第二段引出母親的話，從側面說明合作的理由，讓莊家具體可信。第四段描述了晚會上兩人合作的過程。這壹段具體生動，語言連貫，文采飛揚。比如“我忘不了...我不能忘記...我忘不了……”。“笑傳千裏”這句話意味深長。
6.例1:合作=勝利①
壹個和尚潛入水中喝水，
兩個和尚挑水喝，
三個和尚沒有水喝。
壹只螞蟻來搬米，但是它搬不起。
兩只螞蟻來搬米，身子晃來晃去。
三只螞蟻來搬運大米，輕輕地把它擡進洞裏。②
兩個童謠描述了兩種完全不同的結果。“三個和尚”沒水喝的原因是互相推諉:“三只螞蟻來扛米”之所以能“輕輕擡進洞”，是團結協作的結果。可見合作=勝利！⑤
失敗⑥
“六國決口，兵不行，戰不好，弊在負債秦。若有罪秦，則失其力，毀之道也。”⑦大國，如果互相合作，共同對抗秦國，怎麽可能被滅？可惜各國都自顧不暇，用國土求和平。今日秦斬五城，明日斬十城，秦兵再到。最後秦國統治了國家，真可悲！(，)唉。(!)⑧
“壹個和尚潛水喝，兩個和尚挑水喝，三個和尚沒水喝……”(這是與眾不同的)⑨小時候在胡同裏唱的歌謠，也表現了缺乏合作精神而導致的悲情結局。古老的歌謠用最簡單的方式告誡人們，不合作的悲劇自古就有，不要讓“後人有哀嘆”的悲劇重演。
勝利篇
“要想擊破曹兵，必須用火力，萬事俱備，只欠東風！”看著孔明和周瑜，妳我交換意見，琢磨如何打敗曹。他們似乎忘記了自己兵力薄弱，曹操百萬大軍，連環計，火燒赤壁，寫下了以少勝多的著名戰例。這不就是合作的結果嗎？⑩
美國有壹個農民。他的南瓜每年都能在當地的南瓜大會上拿冠軍，全國聞名。但他並不吝嗇。他把自己的南瓜子分發給鄰居，這樣每個人都能種出最好的南瓜。人們問他為什麽。他說:“這樣，我們可以互相合作，互相傳播高質量的花粉。”
歷史和現實在我們面前相遇，有人失敗，國家崩潰滅亡；有些人很驕傲，很成功。事實反復說明了這樣壹個主題:合作=勝利⑾
讓我們與“合作”共舞！⑿
評論:
話題新穎，切中要害。
②開頭引用童謠，吸引讀者，與話題相關。兩個童謠壹起用，有點臃腫。
③從“童謠”到課文的過渡是自然的。
(4)結合童謠話題，引出論點，上下緊扣。可謂精準。
⑤點題目，點標題，強調論點，讓論點更清晰。
⑥字幕使層次清晰，對比更加鮮明。
⑦引用文字作為論據是可取的，但引用的長度值得探討。此外，讀者對古文的熟悉程度也可能影響評分。
今天是參考如何把沒有明確方向的材料和題目聯系起來。
⑨不會變通，省略號出格，引用起來又那麽長，加上開頭已經引用了全文，這裏就不用引用那麽長了。
⑩反問句，ok！
⑾再次指出問題。
⑿套用與狼共舞是壹種技巧。
壹般性評論:
這是壹篇比較標準的議論文，從頭到尾都做了很好的題目推演和材料展開。材料有點平淡，語言運用也不是很熟練。（
7.合作
“這次，領導們來我們學校視察。大家要配合老師，給領導留個好印象……”就在班主任垂涎三尺的時候，校長跟著幾個領導進了教室。
“同學妳好！”其中壹個人向我們打招呼。
“領導好！”我們異口同聲地回答。
突然，班主任笑了。
“學生愛什麽？”
“我們熱愛學習！”
其實小啊也想說她喜歡畫畫，小B想說他喜歡踢足球。只是班主任瞪了我們壹眼，沒人說什麽。校長笑著看著滿臉是牙的領導。
“學生課間喜歡什麽？”
“我們課後復習，以優異的成績回報母校。”
"我們課後閱讀文學作品來過濾和升華我們的靈魂."
“簡而言之，人人都愛學習。”班主任做了總結。
這時，領導、校長、班主任都笑了。我也笑了，但是有點苦。
"妳如何看待合作的問題？"
同桌碰了碰我的胳膊肘:“老師沒問這個問題。我們沒有排練過。我們該怎麽回答呢？”
我就笑了。
很長壹段時間，教室裏沒有人回答。班主任就像壹個蔫了的茄子，無精打采。校長的臉青壹塊紫壹塊的。
“我相信每個人都不是克隆人，每個人都有自己的看法。”領導打破了沈默。
我很擔心，但無論如何我都豁出去了。
“我們不需要這樣千篇壹律的答案，也不需要這樣天衣無縫的配合。合作是人與人之間的橋梁，需要真誠，需要用心溝通。越是完美的心靈溝通，越是虛偽。我們不需要‘完美’，只要真誠！”
這個時候，我不會在意班主任的逼視。看著他們青灰色的臉，我又笑了。等我回過神來，領導正在帶頭給我鼓掌。
我們不是克隆人！我們需要永遠與靈魂交流，真誠合作！
[簡短評論]
這篇諷刺小品別出心裁，不落俗套，幽默潑辣，簡潔流暢。作者落筆壹個欺詐性的“合作”，諷刺性地表現了大喜功和阿諛奉承的弊端，具有很強的現實意義。文章中“我”和“豁出去”之後“我不需要完美，只要真誠”的論點，體現了作者批判醜惡的勇氣，具有思想的穿透力，給人以震撼和深思。註重細節描寫的照顧，“笑”在文中出現了六次，每次都體現了人物的靈魂。作者的贊揚和批評都隱含在對比變化中。壹個個人能以如此積極的人生態度關註生活，有如此敏銳的眼光和創新的筆法，實在難能可貴。
8.合作
去年六月，我欣喜若狂。這篇文章是來回顧壹下為母親慶生的，是我和父親的“天作之合”。
鏡頭1:
“這幾天有什麽特別的事情嗎？”吃飯的時候，媽媽突然問，好像在考驗我們。“我知道，前天是兒童節！”“不，不是的。妳媽媽今天壹定做了壹筆大生意。”母親熱情的臉龐頓時失去了光彩。我和父親相視壹笑。“我怎麽會忘記呢？後天是我媽生日！”哈哈，第壹次合作成功了！
鏡頭2:
“爸爸，妳快點！”“——女兒——我來——”爸爸扯起北京話。“嘿嘿嘿嘿，左三掃，右三掃，桌子底下，椅子底下，快掃，我們得快點。”我壹邊掃地壹邊唱歌。“快點，快點，我老婆馬上就回來，給她壹個驚喜，讓她開心！”爸爸拿著我的嗓子唱，我卻不知道這曲子在哪裏。我掃地，爸爸拖地；爸爸買菜，我洗菜；我切菜，我爸爸做飯。我很忙，配合的很好。不壹會兒，屋子收拾得壹塵不染，市場搞得像個宴會，各種美食蔬菜應有盡有。好了，合作成功，就等女主角出現了。
鏡頭3:
“噓，媽媽回來了。爸爸，該開始了！”母親悄悄地用鑰匙打開了門。天很黑，壹支蠟燭從門後冒出來。“祝妳生日快樂，……”我手裏拿著蛋糕慢慢走到媽媽面前，只見燭光映在她臉上，媽媽露出了幸福的笑容。“給我妳所有的愛，給我全世界……”燈突然亮了，接著是爸爸的歌聲。爸爸壹直五音不全，更何況他對流行音樂壹竅不通，這讓我和媽媽都笑了。看，他還在沾沾自喜地唱歌呢！這也是合作計劃之壹——逗媽媽笑！妳完了！合作愉快！
在我和爸爸的精心配合下，媽媽的生日過得很開心。可以說“坐起叫囂，壹家歡喜；樂在其間，媽媽笑！”