好作文都改了！專家經常這麽說，老師也經常強調。的確，“玉不琢，不成器”，“文章百變不厭”。對於我們學生來說，如果經常反復修改文章，就能逐漸找到壹些寫作規律，不斷提高自己的寫作水平。特別是養成自我修改的習慣，培養自我修改的能力，可以終身受益。
但是很多同學對此很困惑。有的同學拿著自己的作文，覺得除了看看有沒有錯別字和病句，不知道從哪裏修改。判斷壹篇作文好壞的標準是什麽？修改作文除了單詞和句子的修改，還應該去哪裏？很多同學不太了解，修改作文的時候無所適從。其實評價壹篇好作文的標準有很多，比如語言優美、立意新穎、結構獨特、構思巧妙、內容充實、感情真實、表達得當等等。，所以在修改作文時也要多註意這些方面:
看作文是否正面。看壹篇作文的好壞，首先是立意。永恒的文章是以意義為基礎的。意勝文勝，意順。“詩美則誌善”，意圖善則文章“美”。意圖不正確，文章的效果就不好，意圖就不深刻，文章的思想意義就不高，價值就不大。文章既能表現真實，又能表現人的情感。人的情緒有的是積極的，有的是消極有害的。好的文章應該表達人類美好的情感。任何庸俗、落後、頹廢、無味的東西都是有害的，當然也不會得到人們的普遍認同。現在社會生活中有很多陰暗面和負面的東西。我們的作文不是壹篇不能揭露社會陰暗面和負面事物的文章。關鍵在於學生知識面窄，人生閱歷淺，明辨是非能力弱，分析問題缺乏理性，容易片面。寫揭露社會陰暗面、負面事物的時候，壹定要把握好尺度，看問題絕對不能片面、絕對。不要隨便發泄情緒。文章應該少表現消極頹廢的人生態度。要盡量多表揚，少曝光；多點謳歌，少點曝光；多壹些理解，少壹些發泄。生活如此美好，為什麽我們要用單調的灰色來描繪我們的生活呢？
病理文本的例子
在這個花花世界裏，急躁輕浮的人追求無限的金錢，真正做到了“人死為錢，鳥死為食。”他們死前很富有，但他們有沒有聽著鳥兒的鳴叫，坐著看藍天白雲翻滾？我覺得他們不壹定真的幸福。古人說“及時行樂需春”，沒有學會珍惜自己所擁有的，享受當下，是可悲的。他們想在自憐的呻吟中度過壹生。“明知無可奈何，卻心安理得”才是人生的真諦。(練習片段《珍惜擁有，享受當下》)
總的來說，這篇文章還是不錯的。全文立意輕盈，論述有序，合理運用正反論證和假設論證。案後的分析討論也簡潔準確，引用合理，體現了較高的文學文化素養。但作文的立意明顯不足。“古人說，沒有學會珍惜自己所擁有的，享受當下，是可悲的。他們想在自憐中呻吟壹輩子。”語言中略帶消極氣息，沒有正風，給人壹種灰色的感覺，讓人看不到孩子美好的理想。
修改和升級
在這個花花世界裏，急躁輕浮的人追求無限的金錢，真正做到了“人死為錢，鳥死為食。”我想，如果他們壹邊努力奔跑壹邊聽著鳥兒啁啾，他們會坐著看藍天白雲翻滾。他們可能會更開心。“知其無奈，安之若素”，珍惜擁有，把生活還給歌曲，才是人生的真諦。(《珍惜擁有，用歌聲回歸生活》(升級版))
雖然修改後的文章改動不多，只加了壹句“珍惜所擁有的，把生命還給歌”，但思路清晰，生動地表現了青年作者立足當下，樂觀人生，合理享受生活的人生理想。從作者的筆下，我們既看到了生活的希望，也看到了小作者堅強樂觀的笑臉。
第二，看作文是否真誠。“感動人，先不要擔心愛情。”作文更是如此。只有真情實感，才能打動人，感染人。口號是作文中最忌諱的，空洞而不真誠的“花言巧語”只能讓大家討厭。要關註生活，說真誠的話，把讀者當朋友，表達自己的真情實感，避免矯揉造作。魯迅先生告誡我們“要講現代的，自己的話；用通俗易懂的語言直接說出妳的想法和感受。"
病理文本的例子
我的父親非常偉大。他非常愛我們。他對我們無微不至的關懷，無微不至的照顧。他深愛著我們，在他心裏，只有我們是最重要的。可以說爸爸給了我們全部的愛。爸爸，我最親愛的爸爸，妳深深地愛著我們，我們也將永遠愛妳。
這個片段是為了表達爸爸的愛。語言流暢，中心清晰。但是爸爸是怎麽愛我們的呢？父親在哪些方面愛我們？這些方面不具體描述。可以說這段話內容空洞，口號空洞。父親的愛沒有具體表達出來。所以沒有表達出真實的感受，不能真正打動讀者。那麽，如何表達真實的感受呢？然後要註意寫那些空洞的口號，就是把看不見的父愛變成生活中看得見摸得著的小事，在敘事中把情感、事物、愛人融為壹體。這樣，人們可以通過閱讀文字來感受要表達的感情。當然，表達出來的感情也可以化為物或人，從而達到情與物、愛人的交融。
修改和升級
爸爸對我的愛是無微不至的今天，當我看到窗前隨風搖曳的竹子時，我想起了妳對我的愛。我忘不了，有好幾次，妳用寬闊的肩膀把我高高舉起，在遍地的花草間奔跑；我們忘不了，為了養我們，妳在夏天跑來跑去，撿酒瓶和破布。回來的時候滿身塵土和汗水，深深的皺紋裏藏著艱辛和不易。我忘不了，我深夜生病的時候，妳不顧壹天的勞累，不顧外面突如其來的風雨，背著我壹腳深壹腳淺的跑到醫院。我忘不了出院時妳憔悴的面容。爸爸，每次看著妳，我都忍不住難過的眼淚。心痛的淚水串串落在妳的肩膀上，告訴妳我日日夜夜是多麽想妳。
把前後兩段讀壹遍，我們不難發現，第二段比第壹段更感人，更真誠，因為它是通過三件事而不是空洞的口號來表達爸爸對我們的愛。這樣就把抽象的感情變成了具體可感的東西，真摯感人。
第三，看作文的抒情性是否自然。寫記敘文的時候，不管是關於壹個人的，還是壹個記敘文，當作者無法通過描寫充分表達自己的感受時，往往會用抒情的方法來表達。抒情性是指作者在具體充分描寫的基礎上，用情感語言表達對描寫對象的贊美、贊美、愉悅、喜悅、憎恨、鄙夷、悲傷、留戀、遺憾、嘆息等。抒情壹定是“觸景生情”或“見物思情”，是思想感情的自然流露。而學生寫的抒情文章，往往讓人感覺不自然，好像是為了完成某個任務或者表達自己的感情而抒情，或者是不真實的拉起主題，或者是把人和事貼上標簽，硬邦邦的去表達自己的感情，給人壹種很別扭的感覺。
病理文本的例子
時間不早了，晚上九點多了，熱氣還沒散。這時，教室裏傳來壹陣敲打桌子的聲音。天很熱，而且這麽晚了。誰還在教室裏？我懷著好奇走進去，看到班長張曉明在電燈下滿臉汗水，擺弄著破桌子。
啊！我的心在劇烈的跳動，眼淚在噴湧而出！
多好的班長啊，妳這麽關心公物和集體。為了教育損壞公物的學生，妳以身作則，任勞任怨。妳的心靈是最美的！妳是我們班的活雷鋒！妳是我學習的好榜樣。
在這個片段裏，寫的是班長冒著酷暑在晚上修桌子。這壹行動值得稱贊。問題是作者把自己的感受誇大到了不恰當的程度。這種感情很生硬，有“為寫作而創作感情”的嫌疑，很難引起讀者的* * *。比如在文中寫“我”的心理活動。尤其是第壹個。兩段壹連串的口號，壹連串的感嘆號，我怕“班長”也會臉紅。
修改和升級
已經是晚上9點多了，暑氣還沒有消。這時，教室裏傳來壹陣敲打桌子的聲音。天很熱，而且這麽晚了。誰還在教室裏？我懷著好奇走進去，看到班長張曉明在電燈下滿臉汗水，擺弄著破桌子。
此時我的心在燃燒，眼前出現了壹系列的場景，張小明為同學修自行車，送生病的同學回家，幫助經濟困難的同學交學費。我快步走到他面前，把我的手帕放到他手裏。趁他擦汗的時候，我趕緊拿起錘子，沒等。我釘釘子的時候，他把錘子拿走了，說:“小林，妳今天下午不是中暑了嗎？”回去休息吧，這個教室就像壹個蒸籠，會把妳累垮的。“那就把我推出去。
我站在教室門口，好久沒走了。心中的激情遠勝於熱度。班長，多好的人啊！
修改後的段落在抒情時先敘述，有壹定的立足點，情感的表達顯得相當自然。可見，抒情性在作文中的運用壹定要與敘事緊密結合，要感性自然，不要隨便套用別人的話。
四是看作文描寫是否生動。我們經常發現，有些同學每次寫作文，總是撓頭撓肚，最後把作文拼起來交上去，才可以松壹口氣。但老師批改作文發下來，是同樣的評語:“文章平淡，語言枯燥，不生動。”孩子走的很努力，但是老師沒有得到認可。可見，修改作文要盡量生動。那麽什麽是生動的形象呢？所謂形象生動，無非是把描寫的對象以壹種有形的、生動的、豐富多彩的方式再現於讀者面前，使讀者看得見人、摸得著景、聞得著聲，給人以強烈而深刻的印象，易於理解和接受。
病理文本的例子
我沒有真正感受到母愛的深沈，但我真切地感受到了母親的深愛。當我在醫院醒來時，已經是深夜了。那天晚上，我睜開眼睛，看著周圍的環境，心裏充滿了恐慌。我知道，這是醫院。但是，我怎麽會在醫院裏呢？轉過頭，我看到母親側身躺在床邊，她的手緊緊地握著我的手。我心裏壹酸，轉過頭眼淚就下來了。
看完之後我們發現，這壹段雖然沒有空洞的口號和具體的內容，但純粹是敘述性的，缺乏具體的、微妙的描寫，所以母親的形象並不鮮明生動，整個段落還是缺乏打動讀者的“關鍵點”。
修改和升級
我沒有真正感受到母愛的深沈，但我真切地感受到了母親的深愛。當我在醫院醒來時，已經是深夜了。那天晚上，我睜開眼睛，看著陌生而恐怖的蒼白環境，心裏充滿了恐慌。我知道，這是醫院。但是...為什麽我會在醫院？轉過頭，母親側身躺在床邊，臉上寫滿了疲憊和滄桑，眉宇間隱隱透露著內心的焦慮和擔憂。淩亂的頭發，灰白中帶著白絲，隨著母親的呼吸微微顫抖。那雙布滿老繭的手緊緊握住我白皙的手。我心裏壹酸，悄悄轉過頭，眼淚嘩嘩地流下來，像春天的陣雨，試圖滋潤母親的滄桑。
修改後的段落更加生動，既有事件的敘述，又有典型的細節，包括人物肖像、環境、神態、動作等等。這些細致入微的描寫真實地展現了母親內心的焦慮和擔心，凸顯了她深深的愛。敘事中的人物要站起來，不是靠評論，而是要對他的心理、語言、動作進行生動細致的描述，哪怕是壹個細微的表情。善用細節描寫可以增強作品的真實性，深化文章主題，達到“壹目傳神”的效果
第五，看作文是否綜合運用多種表達方式。常見的表達方式有五種，分別是描寫、敘述、解釋、議論、抒情。但這五種表達方式在作文中並不是孤立的、單獨使用的，往往是兩種或兩種以上的表達方式綜合使用才能得到好的表達效果。
病理文本的例子
那次比賽前，學校放假壹天，妳讓我去妳們學校復習。妳帶我去妳學校，讓我在辦公室等，自己打掃了壹個教室。我壹個人在辦公室無聊，就下樓走到那個教室門口。妳在教室裏很忙。人影晃動。我突然意識到我已經很久沒有好好看過妳了。我壹言不發地走進去。妳還是很忙。光線不亮，但我看到妳頭上有些刺眼的光。我第壹次註意到妳有白頭發了。妳吃力地搬著桌子，天空照在妳的額頭上。那壹刻，我突然找到了被父愛包圍的感覺。
這個描述父愛的片段，既有具體的事件，也有感人的細節。但從作文題目《跨越代溝的我看見了妳》來看，總讓人感覺感情有點單薄，中心不明確。原因是文章中沒有抒情、議論文的句子，描寫、議論、抒情等各種表達方式沒有融為壹體，使得文章的表達效果差了很多。
修改和升級
那次比賽前，學校放假壹天，妳讓我去妳們學校復習。妳帶我去妳學校，讓我在辦公室等，自己打掃了壹個教室。我壹個人在辦公室無聊，就下樓走到那個教室門口。妳忙碌的身影在教室裏晃動。我突然意識到我已經很久沒有好好看過妳了。我壹言不發地走進去。妳還是很忙。光線不亮，但我看到妳頭上有些刺眼的光。我第壹次註意到妳有白頭發了。妳吃力地搬著桌子，天空照在妳的額頭上。
我不敢相信我的眼睛。這是我的父親嗎？曾幾何時，家裏辛辛苦苦的父親，變得如此懦弱！妳還是老了！那壹刻，我突然感到壹種沖擊從心底迸發出來，震撼了我的全身。我覺得是來自於無盡的親情，是我內心的回聲。突然找到了被父愛包圍的感覺。這種父愛不像以前那樣廣泛細致，卻更深刻，更能喚起我內心的聲音。我覺得我又認識妳了。親情不變，血緣相連。感情可能會疏遠，但無論代溝有多寬，最終還是會見到妳的！
經過作者的適當修改，作者註意了幾種表達方式的綜合運用，收到了良好的表達效果。由此可見，寫人敘事的敘事文本，如果能在敘事描寫後適當抒情，就是壹種極好的觸染，既能使細節被觸動，情感被渲染，又能升華主題，收到震撼的藝術效果。
第六，看我們的作文素材是否新鮮。南宋的戴復古說:“妳必須教自己走出妳的胸膛，永遠不要步別人的後塵。“所以，兒童作文選的材料要盡量新鮮。材料新鮮是指在選材時，既要註重材料的典型性和真實性，又要努力選擇新穎、新鮮的材料。新鮮獨特的素材可以表達生動活潑的內容，吸引人，感動人，說服人。
病理文本的例子
壹個人有遠大抱負，必定有不同的見解。司馬光就是壹個傑出的典型。有壹次，他正在和鄰居家的孩子玩耍，突然發現壹個孩子掉進了花園裏的壹個水缸裏。壹群孩子驚呆了。司馬光急中生智，撿起壹塊石頭砸碎了水缸，去救掉進去的孩子。偉大的思想造就偉大的行動。年輕的司馬光驗證了這壹點。
“司馬光砸罐子”的故事太老了！我們在小學的時候就從老師那裏聽過這個例子。今天孩子再講，就缺乏新鮮感了，文章也小氣了。我們有的同學選例子，說到助人為樂，就說到學雷鋒:雷鋒出差千裏，壹車善行。當我們談到自強，我們會談到張海迪:妳越殘，妳就越強，妳就不會墜入藍天。當我們談到奉獻時，我們會談到孔繁森:我兩次離開我的母親去西藏。這些例子，人們用的太多，用的過度，都是老套的。如果再用就俗氣了，也會讓老師覺得累，很難有好印象。
修改和升級
壹個人的成功大多都有壹個偉大的向導。有人說裏根成為美國總統是因為他父親的教導。這種說法有壹定道理。裏根11歲的時候，踢了壹個鄰居的玻璃。鄰居向裏根索賠12.5美元，可以買125只蛋雞。麻煩過後，裏根向父親承認了自己的錯誤。父親說:妳要為自己的錯誤負責。我可以先借給妳錢，但壹年後我會還的。裏根從父親的話語和臉上讀出了父親的期待和責任。於是，他在假期開始了辛苦的工作生活，半年就還清了父親的錢。是父親的教導讓裏根明白了責任的意義，激勵了他壹生的努力和奮鬥，最終成為了美利堅合眾國的總統。他在《回憶錄》中寫道:每個人都有成為總統的潛力，關鍵是他是否有助於他登頂的實力。
作文修改的時候，小作者換了壹個角度，壹個例子。想必美國很多同學都知道裏根，但不壹定知道裏根的故事。所以《做別人不做的事》給人眼前壹亮，給人新鮮的審美享受，讓人感受到作者背景的豐富。