要寫好壹篇文章，需要有良好的構思能力，包括構思準確、深刻、新穎。
1.精確的
所謂立意準確，最重要的是切題。寫作前，要認真分析作文題目中所給材料的含義和寫作要求，抓住關鍵詞。如果“寫壹千字，離題萬裏”，文字也會變成壹堆毫無意義的材料。
比如關於學習，古人說“好學者，懶學者兩倍，窮學者，勤學半效。”關於教學，古人說“有教無類”，根據以上材料寫了壹篇議論文。這篇文章的主題是“學會掌握方法”，立意很準。如果主題是“勤奮與懶惰的關系”，其立意有失偏頗。
2.意義深遠的
所謂深刻的文章，可以用壹把尺子和水看到波浪，反映社會生活或者人生哲學。這就要求作者充分運用辯證思維和創造性思維，善於透過現象看本質，揭示事物的內在因果關系，掌握事物的變化發展規律。
比如，在作文題目《我的財富》中，大多數人把財富理解為“錢”或“財”，但如果把“家庭出身的貧困和生活的艱辛”看作“財富”，那麽討論“家庭出身的貧困使人明白生活的艱辛和勞動的意義，使人不斷努力，使人明白做人要有骨氣和尊嚴”就很深刻了。
新穎
所謂立意新穎，就是文章的立意要新穎，不落俗套。這就需要作者充分利用逆向思維，調動生活經驗，發揮科學想象力。
比如如何構思“生活課堂，讓學生動起來”這個話題？從積極思維的角度來看，“動態”可以包括學生的主動性、學生與教師的互動性、課堂的生動性。
如果從逆向思維的角度考慮，可以舉出課堂上的負面現象，即學生被動多於主動，主動多於被動，主動多於被動，主動少於主動。從這些問題出發，來闡述如何讓課堂真正動起來，很新穎。
(二)構思方法
1.找到關鍵詞
抓住重點單詞和句子。有些材料是突出的中心，有時在材料中設置關鍵詞和句子(開頭、結尾和對話)。抓住這些關鍵詞和句子，然後找到關鍵詞之間的邏輯關系，解釋關鍵詞的內涵，找出它們的引申意義和比喻意義，列出幾個符合題目要求的思路，從而抓住材料的主旨，準確理解材料，正確定義。
例子
三個學生走進商店，各自買了飲料。壹個人說，我喜歡喝果汁，喝起來很甜；另壹個人說，我喜歡喝咖啡，苦中帶甜；另壹個人說，我喜歡礦泉水，味道淡。壹位老師聽到這裏，沈思起來。
根據這種情況，寫壹篇作文，自擬題目，不少於800字。
找到關鍵詞:三個學生，分別是果汁，咖啡，礦泉水，老師。
邏輯關系:三個學生也想買飲料，因為三個不同喜好、興趣、需求的人的選擇也不同，這給了我們教學上的啟示。
分析關鍵詞的意思:結合“老師很有想法”提取引申意義和比喻意義。三個學生買飲料:說明學生的意圖、目標、想法是壹致的；果汁、咖啡、礦泉水:可以引申為學生的喜好、性格、學習成績不同；老師若有所思:在班上，學生的情況不壹樣。在教學中，我們既要關註整個班級，也要關註學生個人。既要註意共性，也要註意學生的個性。另類思想:教育應該無差別地教授；教育需要尊重學生；教育需要平等對待學生。
2.陸遜被結果了
任何事物的產生、變化和發展都有其內在或外在的原因。因此，閱讀分析材料的因果關系，從原因入手，追根溯源，是壹種有效的方法。
例子
壹個來自中國的學生參觀了日本的壹個果園。當他在收獲後看到每棵果樹上都有幾個果實時，他感到很困惑。農民回答了學生們的問題。原來這些水果是給鳥吃的。
根據以上材料的啟示，從教育的角度寫壹篇不少於800字的文章。尋找結果:果樹結果了。
推理由:水果是給鳥吃的。
引申含義:從教育的角度來說，為了讓學生健康成長，教師應該留下愛和善良……可選的思路有:給學生留下愛和關懷；留下了知識，也留下了奉獻；經過努力和汗水，也許收獲的是桃李滿天下。
可選想法:
金子總會發光。
(2)錯過可能意味著新的生活。
③要正確面對挫折。
(4)認清自己，找準定位。
⑤適合自己的才是最好的。
⑥不要讓人才被埋沒。
⑦機遇讓夢想成真。
塞翁失馬，焉知非福。