和中學生聊暴力。字典上說，暴力是指強制力或武力，尤其是國家強制力。在日常生活中，我們所說的暴力主要是指前者。據不完全統計，學生從小學進入中學後，暴力事件呈上升趨勢，幾乎占到中學生違紀事件的壹半，所以我特別想和中學生談談暴力問題。首先，從生理和心理的角度看暴力的根源。中學生生理和心理都處於裂變期，生理年齡小，渴望獨立。但現實中有學習的壓力，有對未來競爭社會的恐懼，還有內憂外患，使得中學生之間的矛盾異常尖銳。而解決矛盾最簡單的方法就是最原始的手段——暴力。1，來自證明自己的欲望。每個人都渴望被認可，中學生也不例外。學習跟不上的同學長期被冷落，被冷落甚至被嘲笑，逐漸產生自卑心理，也是理所當然的。長期抑郁，身體發育受到影響，渴望獨立，於是極度自卑扭曲成極度自我膨脹，試圖通過壹些事件證明自己存在的價值。所以我們經常看到學生在公共場所大呼小叫，學生和老師對抗，學生和同學打架，甚至還有學生敲詐比自己小的同學。通過這些行為，自卑的學生似乎找到了自己的價值，向同齡人乃至社會證明了自己。學習好的同學也參與其中。這些學生主要是出於好奇，在努力尋找另壹種方式來證明自己。2.源於追求心理平衡的欲望。由於中學生生理上發生了前所未有的變化，心理上產生了恐懼、沮喪、抑郁的情緒。當他們無法擺脫時，就需要選擇壹種方式來釋放心中的壓力。除了大喊大叫，中學生往往選擇使用暴力——打架。所以我們經常看到壹些學生打完架就沒有鬥誌了。這種戰鬥精神的缺失，是他們在戰鬥(使用暴力)之後，心理發泄成功，回到第壹種精神狀態的結果。這樣壹來，這些中學生就達到了暫時的心理平衡狀態。3.源於生理因素。科學地研究手表，人在壹些外界刺激下會有壹些特定的情緒反應。比如晚上人情緒最不穩定的時候，如果在舞廳裏加上壹點瘋狂的燈光刺激，甚至壹點酒精，就很容易誘發人情緒的巨大波動，誘發人的暴力傾向。於是我們經常看到舞廳打架、夜間暴力殺人的案例，也經常看到壹些情侶晚上反目成仇，讓鄰居什麽都知道，第二天卻和好如初。中學生的自控能力明顯較弱，所以受到外界刺激時，更容易情緒化，有暴力傾向。第二，社會對暴力的反應。我們的社會正在建設社會主義市場經濟，這是壹個法制經濟，有章可循。那麽，我們的社會自然是壹個法治和規則的社會。法治社會需要穩定，暴力無疑危及社會穩定。為了整個社會秩序的穩定，法律強力制止破壞社會穩定和秩序的行為，使用暴力者將受到剝奪生命、限制生命自由、取消政治權利、罰款等處罰。這樣，壹方面，暴力特別是暴力犯罪對社會秩序和他人造成嚴重危害，影響社會穩定。另壹方面，使用暴力的人最終會受到法律法規的懲罰，最終會自食其果，恨其壹生。記得2004年在湖北沙洋農場聽未成年犯的悔罪報告，至今記憶猶新！1.首先來看看我們的法律法規對打擊暴力有什麽處罰。(1).《刑法》對暴力侵害他人、危害社會行為的若幹處罰:第二百三十四條故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致人重傷的，處三年以上十年以下有期徒刑；以特別殘忍手段致人死亡或者造成嚴重殘疾的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑。第二百七十四條敲詐勒索公私財物，數額較大的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制；數額巨大或者有其他嚴重情節的，處三年以上十年以下有期徒刑。(2)《治安管理處罰法》對暴力侵害他人、危害社會的部分處罰:第四十三條毆打他人，或者故意傷害他人身體的，處五日以上十日以下拘留，並處二百元以上五百元以下罰款；情節輕微的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款。第四十九條盜竊、詐騙、搶奪、搶劫、敲詐勒索或者故意損壞公私財物的，處五日以上十日以下拘留，可以並處五百元以下罰款；情節嚴重的，處10日以上15日以下拘留，可以並處1000元以下罰款。2.其次，在應對暴力時，如何在法律的範圍內合理有效地保護自己，也是法律規定的。前面講過不要用暴力傷害他人和社會。但是，當學生在生活中遇到敲詐和暴力時，如果妳判斷妳能贏，妳可以采取適當的防衛措施。當然是以暴制暴的意思。這是刑法規定的，可以不負責任。但在自衛時，也要防止過激行為。比如對方的暴力行為已經被制止了，就不要再給對方加暴力了。還要特別註意的是，正當防衛是指在對方違法行為正在進行時使用的對抗行為。事情過去了，妳再找上門來，就不屬於正當防衛的範疇了，是暴力。我們具體看壹下刑法中的這個規定。刑法第二十條為了保護國家、公共利益、本人或者他人的人身、財產和其他權利不受正在進行的不法侵害，停止不法侵害的行為，對不法侵害人造成損害的，屬於正當防衛，不負刑事責任。正當防衛明顯超過必要限度，造成重大損害的，應當負刑事責任，但是應當減輕或者免除處罰。對嚴重危害人身安全的行兇、殺人、搶劫、強奸、綁架等暴力犯罪采取防衛行動，造成不法侵害人傷亡的，不屬於防衛過當，不負刑事責任。它說當妳能自衛時，妳可以使用暴力。但如果判斷自己贏不了，或者有危險，就要穩住對手，等待時機尋求行人的幫助；或者暫時同意對方條件，事後立即向學校和公安機關報告，由學校和公安機關出面處理。畢竟這是壹個法治社會。幾個活躍在暗處的閑人，怎麽可能抵擋得住法治的陽光！3.第三，說說極少數尚未處理的未成年人的看法。有人看到，社會上未成年人那麽多，公安機關似乎別無選擇，只能今天進去，明天出來。似乎很棒。到時候公安機關已經把他們的違法行為壹壹記錄下來，只有到了年齡，才會抓到該抓的，判該判的。等待他們的是漫長而沈重的青春代價！這叫:天網恢恢，疏而不漏！也可以叫:秋後螞蚱，看妳能跳幾天！第三，克服暴力傾向的對策。前面講了暴力傾向的生理和心理原因。有人可能會說，既然有生理原因，看似必然，其實不然。人畢竟是區別於普通動物的高等動物，是理性動物。下面，我們就來談談用理智克服暴力傾向的壹些方法。1，發展正當的興趣愛好，充實自己，建立個人基本自信。每個人都需要個人基本的自信，否則，很難有所成就。那麽這種自信從何而來？實踐證明，擁有壹技之長，能喚起人最起碼的自信。學習好的學生因為考試成績好而自信，結果會激發他們的內在動力，學得更好。學習跟不上的學生，最容易失去自信和底氣。這個時候，除了努力改進自己的學習方法，努力趕超之外，壹個重要的途徑就是根據自己的特點發展自己的特長和愛好。身體素質好的同學可以往體育方向努力，比如練籃球、乒乓球、排球、跑跳、武術、健美操等等；對於寫作基礎好的同學，可以學習書法，從鋼筆到毛筆，從文案到自己的風格等等。喜歡畫畫的同學可以學習素描、速寫、水彩、水粉、油畫、國畫等等。喜歡電腦的同學可以學習制作幻燈片，動畫，甚至電腦編程。在每壹個正當愛好的道路上，都有很多值得探索和學習的東西。如果能深入其中，做出點小成績——在同齡人中，那不正好證明我們很優秀嗎？如果是這樣，我們不僅感受到了生活的充實，也建立了我們基本的自信——我還行！所以沒必要用暴力來證明自己。2.有意識地避免生理因素的影響。當學生明白了暴力傾向與生理有關的道理，就可以通過人為的努力來約束自己的行為，降低暴力傾向的概率。壹方面，晚上不要成群結隊地閑逛，更不要去舞廳等燈光混亂的地方，也不要喝酒，盡量減少晚上在外逗留的時間。另壹方面，生理發育來了，也不要慌。可以向父母和老師咨詢，或者閱讀父母或老師推薦的書籍，了解生理發展規律，化解心中的焦慮和煩躁，達到心理平衡。3.學法守法。我之前說過，我們生活的社會是法制社會，壹切都有規則。中學生也要認真學習法律法規，尤其是與自己息息相關的法律法規，如刑法、治安管理處罰法等，為自己的行為找到壹個標尺，自覺約束自己的行為！除了法律法規，學校還有校規校紀，尤其是中學生行為規範和中學生日常行為規範。我們要認真學習了解他們，針對他們檢討自己的行為，不斷進步！總之，暴力問題是目前中學生應該註意的問題。希望通過這次談話，可以解開學生心中的結，從而遠離暴力，走向文明！
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