最早的以口語為基礎的書面語可能已經加工過了。文言文是中國古代由書面語構成的文章，主要包括先秦時期以口語為基礎的書面語。
春秋戰國時期，還沒有發明用來記錄文字的物品，而是用竹簡、帛書等東西來記錄文字，而帛書價格昂貴，竹簡體積龐大，記錄的字數有限。為了在壹“卷”竹簡上記錄更多的東西，不重要的字都刪掉了。後來大規模使用“紙”時，統治階級之間使用“公文”的習慣已經定型，“文言文”的使用能力已經演變為閱讀和素養的象征。
文言文來源於白話文，特點是以詞為基礎寫作，講究用典，駢文對仗，節奏工整，無標點，包括謀略、詩詞、詞、曲、八股、駢文、古文。現代書籍中的文言文，為了便於閱讀和理解，壹般都標有標點符號。
2.描寫校園風光的文言文原出版者:* *亞洲。
關於學校的文言文寫作第壹部分:關於學校畢業季的文言文寫作，校園裏彌漫著離別的氣息。畢業生會以各種方式告別母校和同學。浙江師範大學人文學院漢語言文學專業的尹匡宇寫了壹篇散文《離別之書》，引經據典，抒發情懷，極力挽留。這篇文言文在網上引起大量好評，網友們紛紛感嘆:“有文化真可怕。”華麗的詞藻，引經據典，才華橫溢。這本書的作者是尹匡宇，出生於1992，是人文學院有名的“才子”。尹匡宇從小就對古文情有獨鐘。在他看來，簡單的文字可以表達深刻的內涵。從初中開始，他就嘗試用文言文寫作，積累了很多素材和經驗。孟子，尚書，戰國政策，昭明文選...尹匡宇熟讀背誦，能引經據典，手抓。他大壹進大學就寫了壹篇文言文《軍訓隨筆》，讓大家認識了這位古韻的才子。平時也寫壹些文言文小說。有時候有心情的時候，會寫壹些文言文的問候。浙江師範大學的很多老師都收到過他的短信。臨近畢業，尹匡宇對母校充滿了遺憾，借此機會盡快表達離別之情。短短三個多小時寫了500多字的文言文。“在人文學院，文化氛圍很濃厚，很開放，各種‘怪胎’都有，這對我是壹種激勵。”尹匡宇特別感謝師範大學，讓他加深了興趣。除了古文，尹匡宇還對各種中西經典、哲學、神學感興趣。目前已被嘉興海鹽教育局錄取，即將成為壹名語文老師。他對未來充滿信心和期待。第二章:描寫學校的文言文是誰的校園？妳能提供壹些嗎
3.求壹篇500字的風景作文，翻譯成文言文。深秋萬物蕭瑟的時候，讓人感到心酸。然而，深秋的巴山景色卻有著獨特的魅力。剛到巴山，沿古道進入，沿路而上，就能到達山頂。中間的山川景色令人陶醉，尤其是早晚的時候，五顏六色的霞光就像壹件五顏六色的衣服圍著群山。當晨光漸漸照進雲層，山中陡峭的巖石和險峻的山峰的形狀就出現了。山中漸漸可以聽到鳥獸之聲，然後帥山醒來。秋風穿山越嶺，吹霧輝光，宛如美人玉手洗山中衣，抽走山中沙霧。迷霧散去後，我看到秋天蕭瑟的樹葉把山川平原染成了金黃色。我深深地感受著巴山秋天的美景，但想到山雖然那麽美，但終於進入了雕零的季節，我又不禁心酸。我又在山上看秋景，只見冰冷的秋水感應到了我的悲傷，化作了我的心，蕭瑟的樹木得到了我的悲傷，也在牽掛。原來這就是人們所說的秋悲。雖然山很美，但人們往往會為那些即將逝去的美好感到悲傷，所以人們會為秋天感到悲傷。這種感覺融入了秋天的景色，所以表現了秋天的蕭瑟和秋天的苦澀。我現在明白了，在這個世界上，最容易被感染的不是別的東西，而是人的情緒。不管是山還是堅硬的石頭，感情都能滲透進去，比水還強。
深秋，萬物蕭瑟，令人心酸。但是巴山的風景(樓主想寫別的山，改個名字)有壹種獨特的魅力。剛到巴山時，沿著古道進入，到達山頂。與此同時，群山令人陶醉，黃昏時分，蔡霞和霓裳將群山環繞。當晨曦的顏色逐漸進入雲間，陡峭的巖石和山脈的形狀逐漸顯現。山中，聞鳥獸聲，君山初醒。秋風走在山間，吹霧吹霞，像美女的玉手。霧散了，雲消了，只看到秋天倒下的樹把美麗的山染成了金色。我感受著巴山的秋景，但回想起雖然是夢幻般的景象，卻也變成了雕零的季節，悲傷由此而生。第二次到山中賞秋景，看到冰冷的水，就知道心裏難過，小舒也要愁眉毛了。如果說秋天是悲傷的，山雖美且帥，但人比稍縱即逝的美更悲傷，所以對秋天感到悲傷，這種感覺融進了秋天，所以秋天是蕭瑟而苦澀的。我開始覺得，世界上最容易染在其他東西上的東西，就叫愛情。山雖是堅硬的石頭，卻能穿透它，比水還堅固。
4.用英語寫壹篇描述學校的作文，不少於500個字母，帶翻譯。它在桂城，靠近鄧潛湖。妳知道嗎？是南海實驗小學。我非常喜歡我的學校。
我們學校有壹個大操場。我們在操場上上體育課，我們也經常在操場上做運動。我們的教學樓有五層。我的教室在五樓。它又大又幹凈。電腦室在三樓。二樓有壹個圖書館。圖書館裏有許多書。我經常在這裏看書。教學樓裏也有壹些音樂室和美術室。我們學校的老師非常友好。學生們非常有禮貌和藝術。我在我的學校很開心。
學校是學生的第二個家。每個學生都愛他們的學校。我非常喜歡我的學校。我的學校很棒。這是最好的學校。我的學校培養了許多優秀的學生。五年前，我的學校簡單而簡陋。我們學校只有幾個學生。現在，我們的學校很漂亮。有五千多名學生。設備非常豐富。我們現在可以上網沖浪了。
我愛我的學校。我的學校歡迎妳。
嗨，男孩女孩們。妳不知道我們有壹所漂亮的學校嗎？
我的學校非常大，非常漂亮。妳可以看到許多美麗的草
花園裏有鮮花。夏天，我們可以放風箏，在操場上做運動。我們學校有壹個圖書館。在圖書館，妳可以閱讀許多有趣的書。我非常喜歡它。
在我們學校，有許多和藹而嚴厲的老師。他們通常照顧我們，努力工作。當人們談論我們的老師時，每個人都會說“哦，他們是好老師，我們都很想念他們。”
我非常愛我的學校。我們每次都來我的學校。
5.求十篇翻譯為1的超級短文文言文《學習遊戲》玩秋，國內擅長玩遊戲的也不錯。讓邱毅教兩個人下棋。其中壹首獻給壯誌，卻只聽秋。壹個雖然聽了，但壹心以為是天鵝來了，就想幫弓射它。雖然跟前壹個人學棋，但是棋還是不如前壹個。是因為他的智力不如前者嗎？不是這樣的。
翻譯秋賽，擅長的人也擅長。讓邱毅教兩個人下棋，壹個人專心下棋，邱毅聽著；雖然有壹個人聽了，以為是壹只天鵝來了，就試著幫弓射它。雖然跟前壹個人學棋，但是棋還是不如前壹個。是因為他的智力不如前者嗎？不是這樣的。"
邱毅是全國最好的象棋選手。(有人)讓他教兩個人下棋，其中壹個全神貫註，只聽邱毅教；而對方在聽，總以為是天鵝來了，想用弓箭射它。就這樣，他雖然跟著上壹個學，但是學的沒有上壹個好。妳能說這是因為他的智力不如上壹個嗎？我說，不是這樣的。
2《兩個孩子爭論的日子》孔子東遊，看見兩個孩子在爭論，問他們為什麽。壹個孩子說:“我覺得太陽升起的時候離天近，中午的時候離天遠。”。"壹個兒子說，"我在天之初很遠，但我在日本和中國很近。”壹個兒子說，“日出大如車罩。說到日本和中國，就像壹道菜。這不是對遠的人來說小，對近的人來說大嗎？另壹個孩子說:“太陽剛出來就涼了，到中午的時候熱得像把手伸進熱水裏，這是不是近了就覺得熱了，遠了就涼了的原因呢？”" ? "孔子聽後，無法判斷誰對誰錯。兩個孩子笑著對孔子說:“誰說妳聰明？”？"
孔子去東方讀書，在路上看到兩個孩子在爭吵。孔子問他們爭論的原因。壹個孩子說:“我覺得太陽剛出來的時候離人近，中午的時候離人遠。”另壹個孩子認為太陽剛出來時離人很遠，中午時離人很近。前壹個孩子說:“太陽剛出來的時候大如車篷，到了中午就像個碗。不是遠小近大嗎？”另壹個孩子說:“太陽剛出來就涼快，中午把手伸進熱水裏都熱。近熱遠熱不是很爽嗎？”孔子聽了，無法判斷誰是誰非。兩個孩子笑著說:“誰說妳懂得多？”
子曰:溫故而知新，可以為師。
子曰:“溫故而知新，此人可為師也。”
子曰:“不如與時俱進，不是嗎？有朋自遠方來，不亦樂乎？無知而不滿足，不是君子嗎？”
子曰:“學知識，然後按時復習，何樂而不為？”有朋自遠方來，不亦樂乎？我有才華，別人不理解我，但我自己不生氣。這不就是壹個高尚的人所擁有的嗎？"
孔子說:“妳知道什麽？知之為知之，不知為不知，而知之。”
孔子說:“妳(魯茲)！教妳什麽是‘知識’！知道就是知道，不知道就是不知道，這才是真正的知識！”
6子在江上，曰:“逝者如斯夫，晝夜不舍。”
孔子在河邊說:“流逝的時間就像這條河！日日夜夜。”
7老人老，老人老，年輕人年輕，年輕人年輕。
在贍養和孝敬長輩的時候，不要忘記其他和妳沒有血緣關系的老人。在撫養教育後輩的時候，不要忘記其他和妳沒有血緣關系的孩子。
子曰:我八歲寒，後知松柏雕。
只有在天氣寒冷的時候，我們才能看到松柏是最後枯萎的。
9孔子說，“學而不思則罔；不學無術的思考是危險的。”
翻譯:讀書不思考會讓妳感到迷茫；如果妳只是夢想，拒絕學習，妳就會產生懷疑。
10孔子說:“我默默學習，學而不厭，教而不厭，這不好！”
子曰:“默記所學，學而不自滿，教而不倦，與我何幹？”
6.如何寫壹篇400到500字的關於妳的學校的作文？我的學校正在取得巨大的進步。這是壹所美麗可愛的學校。
壹進大門，就能看到兩棵松樹，中間是壹棵桂花樹。雖然他們不高，但是很漂亮。像兩個強大的士兵，保護壹個綠色的公主。那種綠色讓妳壹眼就覺得清新。尤其是秋天，桂花開了，學校裏到處都是桂花的香味。
旁邊是兩棟教學樓，高樓，雪白的墻，紅色的瓦，明亮的教室。每天早上，教室裏都會傳來讀書的聲音，“我們愛我們的祖國”，“我們是祖國的花朵”。是的，祖國是我們的母親。我們要為她努力，讓她以後更漂亮。這是我們的願望，也是大家的願望。
現在進去吧，這是裏面的操場。它的右邊種著壹排矮樹，春天會開出白色的花，美極了！它的正前方是壹個寬闊的舞臺，旁邊立著壹根銀白色的旗桿。每周壹，我們都會在操場上舉行升旗儀式，鮮艷的五星紅旗伴隨著雄壯的國歌緩緩升起。每當這種情況發生時，我們都會認為我們現在的幸福生活是革命先烈用鮮血換來的，壹定要珍惜我們現在的幸福生活。
我們在學校學習，我們在學校奮鬥，我們在學校成長，但教會我們如何做人的是老師。所以我更愛我的學校和我的老師！
7.八篇300字左右的文言文，帶翻譯1。與楚人爭伐宋救鄭。
宋公爵(1)會打仗。傅(二)堅決諫曰:“天道棄商已久，汝將復興之，可赦之。”
聽著。冬十壹月已朔，宋公和楚人戰於洪③。
宋人在列(4)，楚人不在紀(5)。司馬(6)曰:“彼人少，不在姬姬。請打擊他們。”
龔說，“紀號”紀而不列，而告(7)。
龔說:“不可能。”陳(8)再打它，宋老師就敗了(9)。
公傷單位(10)和門官(11)被殺。全中國人都難辭其咎(12)。
公曰:“君子不傷(13)，小人不傷(14)。古時候是軍隊，沒被(15)擋住。
雖然我(16)滅亡了，但是我沒有鼓起來(17)。”玉子說，“妳不知道如何戰鬥。
打敵人的(18)，沒被列就過了(19)，贊我(20)。阻止它不是壞事嗎？還有恐懼(21)！而現在，那些尷尬的人都是我們的敵人。
雖然是胡藝(22)，但如果妳得到了，就拿去吧。為什麽是23？恥(24)教戰，謀殺敵。死前怎麽能不重呢？如果妳愛受重傷(25)，就不要受傷；愛二毛，就如取(26)。
三軍(27)用(28)金鼓(29)用聲氣。如果以營利為目的，也可以屏蔽；聲音充滿霸氣，鼓(30)也可以。"
——選自《十三經註》、《左傳》楚軍攻宋國救鄭國。宋襄公欲戰，大司馬公孫勝諫曰:“天庭棄商已久。大王要振興它，打敗楚國，是不可能的。”
相公不聽。宋襄公和楚人在洪水交戰。
宋軍已經排兵布陣，楚人還沒有全部渡過洪水。玉子說，“那邊人多，我們這邊人少。請在他們都渡過洪水之前攻擊他們。”
宋襄公說:“沒有。”所有的楚軍都過了河，但他們還沒有排好隊。(玉子)再次報道(宋襄公)。
宋襄公說:“還沒有。”(儲君)在進攻儲君之前，占領好(宋軍)陣地..
宋軍被擊敗，宋襄公大腿受傷，警衛官被殺。人們都責怪宋襄公。
項公曰:“君子不殺受傷之敵，不捕白發老人。在古代，用兵的原則不是靠狹窄的地形來阻擋敵人。
雖然我是亡國後代，但我不會去攻擊沒有編隊的敵人。”玉子說，“主人不知道如何戰鬥。
強大的敵人，因為地形和障礙，沒有形成戰鬥，這是天助；停下來攻擊他們，不行嗎？有什麽好怕的？現在強大的是我們的敵人。即使是很老的人，如果能抓到，也會抓回來。妳在乎那些白發蒼蒼的敵人什麽？揭露恥辱激發戰鬥勇氣，教會士兵掌握戰鬥方法，就是殺敵。
(敵人)受傷但沒死。為什麽我們不能再殺了他們？如果妳憐憫(他們，不想)再次傷害受傷的敵人，不如壹開始就不要傷害他們；與其憐憫白發蒼蒼的敵人，不如(向敵人)屈服。軍隊抓住有利時機采取行動，用鑼鼓鼓舞士兵的勇氣。
利用有利時機，(敵人)遇到障礙就可以進攻。通過制造巨大的噪音，增強士兵的戰鬥意誌，打擊不在壹條線上的敵人是可以的。"
第二，堅叔哭史東，死了。陳賡將被安葬在曲沃(1)。
深紅色使它聽起來像壹頭牛。蔔言請大夫拜(4)，曰:“汝壹生之大事(5)將由西師講(6)。如果妳成功了，這將是壹個巨大的成功。”
齊子對鄭使秦嶽(7)說:“鄭人讓我守北門(8)。如果我從(9)開始當老師，國家會得到(10)。”慕公訪朱叔(11)。
健叔曰:“我曾遠攻，未曾聞。老師精疲力盡，師傅遠離(12)。沒毛病吧？鄭碧芝知道老師做了什麽。
不做事的勤奮(13)會違背妳的心(14)。而行萬裏路，誰不知道？“多麽公開的話。
叫孟明、西樵和白怡離開東門(15)。健叔哭著說:“玉子！我看見老師出來了，但沒看見他進來？(16)”部長說:“我不知道！中首(16)，妳墓的木牌坊！”健叔的兒子和老師流著淚送他走，說:“晉人的欽差老師壹定在糧(17)，還有兩座墓(18)。
其南陵，下後臯墓地(19)；它的北陵，文王建造風暴的地方，終有壹天會消亡。剩下的是什麽(20)？秦時隋東。秦國的大夫祁子從鄭國派人來報告秦國說:“鄭國人民讓我負責他們首都北門的鑰匙。如果他們悄悄出兵，就能占領他們的首都。”
秦穆公向秦國老將蹇叔請教。健叔說:“我從來沒有聽說過讓軍隊偷襲遙遠的國家。”
軍隊勞累過度，遠方的君主在站崗。恐怕那不行，是嗎？鄭會知道軍隊的壹舉壹動。軍隊的辛苦和壹無所有，壹定會產生叛逆的思想。
再說，行軍千裏，誰不知道？”秦穆公沒有聽健叔的話。遂喚孟、、、三員大將，自東門外領兵。
健叔哭著對他們說:“孟明，我看著軍隊出發，卻看不到他們回來！”秦穆公派人去見健叔:“妳知道些什麽？如果妳叔叔活到中年就死了，妳墳上的樹就有妳雙手合十那麽粗了(妳活到中年已經多少年了，已經昏昏沈沈了)。”健叔的兒子參軍了。他含淚送走了兒子，並說:“晉國人民必須在山上與我軍作戰。山裏有兩座小山。
南面的小山是夏的墓，北面的小山是遮風擋雨的地方。妳壹定會死在這兩座山之間。我會去那裏收拾妳的骨頭。"
三、屈原列傳屈原姓平，楚姓也(1)。為楚懷王作圖②。
學識淵博，意誌堅強，懂得控制混亂，善於辭令。入朝時，與國王商議國事發號施令；出門就要見客，應付諸侯。
王很願意做這件事。上官大夫同列，爭寵傷能(3)。
楚懷王立屈原為憲令(4)，屈平草案待定(5)。上官大夫見之，欲奪之，屈平不肯，曰:“陛下。