問題二:如何讓孩子遵守課堂紀律要用好，就是“恩威並重，軟硬兼施”，這是我多年的經驗。
如何讓小學生自覺遵守學校紀律
校紀是學校為了維護學校的利益，保證正常的教學工作而指定的。是每個師生都應該遵守的規章制度。在壹個好的小組中，學生的自由與遵守必要的紀律是壹致的。沒有壹定的秩序和紀律，學生的自由就無法得到保障。那麽如何才能讓學生自覺遵守學校紀律呢？我覺得應該從以下幾個方面入手。
首先，學生意識到遵守紀律的重要性。
謝覺哉同誌對紀律有精辟的論述。他說:“打仗要有紀律；勞動要有紀律；工作要有紀律；學習要有紀律；生活要有紀律；有紀律地做小事；做大事需要紀律。人們生活在紀律中。要有紀律性，無論做什麽，都有成功的可能；如果妳不守紀律，或者根本沒有紀律，妳必然會遭受損失或失敗。”
火車隆隆地由南向北行駛，如果不聽從鐵路調度指揮，自行行駛，會有什麽後果？在急流險灘上航行的船只，如果不按規定航線航行，會遭受什麽樣的命運？結果是肯定的。火車壹定相撞了，船沈了。這個常識說明，壹個沒有紀律的社會是很可怕的。誰也活不下去，更別說安心學習，專心建設了。基於這個原因，學校和班級群體也是如此。沒有紀律，正常的學習和生活就無法進行。為了把學生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業的建設者和接班人，學生應該自覺遵守小學守則、小學生日常行為規範以及我們班制定的壹系列規章制度。只有遵守這些規章制度，我們才能保證每個人都有條不紊地學習和生活。
第二，懂得遵守學校紀律是維護學校正常教學秩序的保證。
從壹年級開始，通過學校各種制度的教育和訓練，學生們初步懂得了上課要準時，上課要遵守紀律。課間活動保持秩序，整齊排隊等規章制度。隨著年齡和年級的增長，學生逐漸明白，只有遵守學校紀律，才能維持正常的教學秩序。
中國千百萬人民有壹個響亮的名字——雷鋒。雷鋒曾經是撫順本溪路小學的校外輔導員。有壹天，他來學校看同學上課，悄悄站在3班(1)後門外往裏看。老師很安靜，學生們都在專心聽講。然而，當老師背過身去在黑板上寫字時，突然，壹束耀眼的光束從老師的壹個角落裏射出。學生們隨著晃動的光束四處張望，不時發出低低的議論和笑聲。雷鋒把這壹切看得清清楚楚。原來，李東生在擺弄壹面鏡子。下課後，雷鋒找到李東生，嚴肅地對他說:“妳上課玩小鏡子，擾亂了課堂紀律。不僅自己學不好，還會影響其他同學的學習。這是不對的！”聽了雷鋒叔叔的話，李東生認識到了自己的錯誤，決心改正，不違反學校紀律。在雷鋒叔叔的倡導下，全班以“自覺遵守學校紀律”為主題展開討論。通過討論，學生們了解到學校紀律是維護學校秩序的保證。只有每個人都自覺遵守紀律，學校生活才能正常進行。大家壹致表示。我們應該自覺遵守學校紀律。從此3班(1)的所有同學都能自覺遵守學校紀律。學期末，他們班被評為先進班集體。
第三，讓小學生懂得自覺遵守學校紀律。
既然遵守學校紀律這麽重要，只有遵守學校紀律才能維護正常的教學秩序，那麽學生如何自覺遵守學校紀律呢？我覺得學生應該是三個“壹刀切”1，老師也壹樣。2.班主任和任何老師都是壹個班的。3.下課也壹樣。其實要做到這三個方面並不容易，也不會壹蹴而就，而是需要壹個過程。下面我就介紹壹下我擔任4班(1)班主任以來，我們班在這三個方面的經驗，希望與其他老師分享。
為了提高班裏的紀律性，我也想了很多辦法。經過壹個學期的實踐，我選擇了“幫助+影響”...> & gt
問題3:學生如何遵守課堂紀律？首先，老師講課內容豐富/生動，可以提高學生聽課的積極性。
其次，采用多樣化的教學方式，比如不定期提問/情景演練等等。
最後，讓學生參與到課堂中來，而不僅僅是作為壹個學生聽課。
這是我個人的想法。不知道對妳有沒有幫助。
問題四:如何培養壹年級學生遵守課堂紀律？什麽是紀律？紀律的壹般含義是“改正錯誤，加強訓練”。我這裏的意思是，目的是自律，也就是說，培訓的目的是讓大家自己去引導和監督自己。所以，如果老師在這句話裏用了這個詞，他的意思是孩子要有自我監督能力提高的體驗，讓他成為壹個更有自我導向的人。
壹年級的孩子，剛從自由的狀態中走出來，馬上就被嚴格的約束束縛住了。剛開始他們可能會因為上學的新鮮感和快樂感而努力遵守，但慢慢的，孩子貪玩好動的天性無疑會表現出來，於是就會被壓制。老師的批評和約束讓他感到沮喪和頹廢。但課堂紀律是必須的，是課堂教學的有效保證，是教師組織的體現。它是介於權威的紀律觀和自由放任的紀律觀之間的壹種控制形式，可以定義為強加於學生課堂行為的外在規範和控制。這些原則和控制雖然來自外部，但可以被學生內化，使他們有意識地引導和監督自己。
很明顯，如果約束學生的課堂行為規範主要依靠外力來強制執行，那就是強制管教。如果主要依靠大家對課堂行為規範的理解，並自覺執行，那就是自覺的紀律。自覺紀律的培養是壹個漫長的過程，不能心急。
壹年級兒童的紀律現狀；
首先，開學的時候，我已經表現的很好了，上課認真聽講，坐姿端正，認真聽講，主動舉手，敬畏老師。那是因為上學的新鮮感和快樂感，還有對上課的好奇心。
十分鐘後，學生們逐漸表現出松懈的狀態。上課不專心，沒有聽講的習慣，經常說話，有的人開始小動作，我也開始頂撞老師。這是學生的天性使然。
這門學科雖然因為天性開始衰落，但不應該被他們的天性所幹擾，否則課堂的效率怎麽體現？因此，作為壹名教師，我們應該開始研究課堂紀律的規定。
在我教的幾個班的孩子中，男生是對課堂紀律影響最大的群體。男生中，往往是1-2個頭。很多麻煩都是這些領導造成的，但是這些領導很聰明，很有個性。女生比較聽話懂事。
針對這些情況，我決定采取以下策略:
1，面對全班同學，我用不同的比賽形式吸引他們，讓他們互相提醒，互相監督。比如登山遊戲，看哪壹組先到達山頂。比如七色花遊戲，看哪壹組花瓣最多，還有草莓隊，菠蘿隊等等玩五角星，四只鳥，每只代表壹個隊，看哪只鳥飛到樹枝最快。這樣做了之後，我發現他們的積極性特別高，生怕自己的行為影響到整個群體，於是就互相提醒，課堂紀律比較容易控制。但是有壹個缺點，就是妳得變著花樣，不停的變，不然學生的興趣和新鮮感就沒了。其實這是老師推動的紀律和群體推動的紀律相結合的產物。老師的體貼和課堂結構的營造讓學生有安全感，群體的推動讓學生更願意犧牲自己的利益，遵守群體推動的紀律。
2.用節奏代替“喊”。這是關於如何讓學生在自己閱讀壹段時間後盡快安靜下來的問題。以前我只能聲嘶力竭的喊“壹，二，三，冷靜！”“但是效果越來越差。後來受別人啟發，我改用有節奏的拍手。我要他們停下來就拍兩下“噠噠”，學生聽到後就拍五下，壹做完就坐下。我發現這個方法很有效，不僅集中了他們的註意力，還讓課堂看起來輕松有序。
3.面對個人，我現在盡量用仁慈的態度對待他們。比如壹個孩子總是喜歡說話不舉手，我就在課堂上嚴肅批評他，課後給他打電話，聽聽他的感受，讓他知道老師喜歡妳，是為妳好，妳的行為會影響整個班級。還有壹個孩子喜歡在課堂上故意搞點東西，我在課堂上嚴厲批評了他。
課後他和他聊了聊。原來孩子這麽做是為了引起我的註意。我感到慚愧的是，我沒有關註每壹個學生。我以後會讓每個孩子都感覺到老師在關註他。孩子需要愛，老師對他很好。他能從心理上記住！對於這樣的孩子，在他做錯事的時候批評，批評他的...>;& gt
問題5:初中日記300字。我如何遵守課堂紀律？遵守課堂紀律從我做起。
俗話說“沒有規矩不成方圓”如果壹堂課沒有紀律，老師就沒法講課，學生就沒法聽課。壹門學科制定出來沒有人遵守是沒有用的。
現在的課堂上，有些學生不守紀律，老師不認真聽講，小動作亂說話，自己不上課也影響到別人，讓老師的課沒法上下去。所以在生活學習的過程中，要守紀律，學會約束自己，對不遵守紀律的行為負責。上課不說話，嘴巴閉緊，不要東張西望，不要和周圍同學說話，不要小動作。這樣才能保證聽課質量，理解老師講課內容，輕松做作業，輕松學習。那些愛說話，愛搞小動作的同學，學不好會影響別人的學習。老師不喜歡他們，學生也討厭這樣的學生。
為了端正學習態度，明確學習目的，在不影響課堂秩序的情況下，遵守課堂紀律，認真聽講，積極發言。人們常說，“紀律從小事做起。”我覺得這很有道理。如果壹個人連上課的紀律都不遵守，做壹件大事不是更難嗎？趁我們還年輕，學會控制自己！
讓我們每個人都遵守課堂紀律，從我做起。
問題6:如何有效控制課堂紀律，想辦法讓孩子從遵守課堂紀律中受益，比如給孩子壹點遵守紀律的獎勵。或者找壹個特別不安分的孩子，表揚他好的方面，這樣他會覺得老師重視，這樣他會喜歡老師，覺得他是個好孩子，最後他會自覺服從。解決最調皮的孩子，其他孩子也會約束自己。
問題7:中學生如何遵守課堂紀律？有日常的規範，按照他們的要求去做就好了。
問題8:如何教育學生遵守課堂紀律，說明遵守課堂紀律的重要性；
老師應該多告訴學生遵守課堂紀律的重要性，以及為什麽要遵守課堂紀律，讓學生明白其中的道理。學生能明白紀律必須遵守，從思想上重視。有了思想覺悟，再加上日常訓練，課堂紀律會更好。