作為壹名人民教師，我們應該有很強的課堂教學能力，通過教學反思可以很快發現自己的教學不足，可以參考我們需要的教學反思！以下是我為妳整理的小學體育課立定跳遠500字教學反思。歡迎分享。
對小學體育課“立定跳遠”教學的思考:1立定跳遠是初中體育教學中跳躍的重點項目之壹，所以我選擇立定跳遠作為本次公開課的教學內容。立定跳遠是壹項發展下肢爆發力和跳躍能力的運動。它要求下肢和臀部肌肉協調發力，配合上肢的擺動，所以需要壹定的協調性，而小學生協調性差，註意力不太集中，理解和記憶不太完整。所以立定跳遠很簡單，但是對於二年級學生來說很難。因此，在教學中，要設計新穎有趣的練習方法和手段，調動他們的學習熱情。在這次教學中，我認為我做得比較成功的是讓遊戲貫穿整個課堂。
在課堂常規部分，我沒有按照傳統的繞操場跑和徒手操讓學生熱身。而是選擇讓學生在音樂下繞著場地的方形邊線熱身，橫跑豎跳。徒手運動部分，我選擇讓同學們圍成壹個圈，大家邊走邊做動作，有效帶動了同學們認真熱身的熱情。
在導入環節，我選擇讓學生自由組合，石頭剪刀布，誰贏了就向前跳，讓學生提前感受跳躍的樂趣。在新的教學部分，我用大師、矮人和超人的遊戲讓學生學習立定跳遠。通過做這三個口令，讓學生學習立定跳遠，啟發學生思考如何跳得更遠引出立定跳遠的動作要求，並挑出兩個學生與老師比賽，故意出錯，讓學生挑出問題。
練習部分，讓學生分組練習，每組可以派兩名成績優秀的學生代表小組參加比賽，然後選出兩名跳得最遠的學生給予獎勵。總的來說，學生對這門課的興趣較高，允許學生玩中學，但也有很多不足之處:
1，本人語言瑣碎，不夠精煉，重復較多。對於大三學生來說，過多過多的解釋會適得其反，降低學生興趣，分散註意力。
2.在課堂實踐中，指導不是很好，對重難點沒有全面解決，重點不夠突出，使學生在思想上分不清層次，沒有達到理想的教學效果。
3，時間不夠準確，放松準備沒時間落實。
4.學生沒有足夠的時間練習，所以不能很好地掌握動作要領。
這堂課不僅讓我在教學理念和技能上有了更多的收獲，也讓我對自己目前的教學水平有了清晰深刻的認識，找到了自己壹直停滯不前的原因。同時也讓我清醒地認識到，自己還沒有強大到可以“鉆”的地步，迫切需要養精蓄銳，吸收知識來充實自己，向別人學習，努力提升自己的每壹天。
對小學體育課立定跳遠教學的思考2 65438+10月9日，迎來了我的老師，體育組的陸老師。新學期領班，高二立定跳遠。壹場秋雨把本該在室外進行的體育課搬到了體育館。但是壹點也不影響這堂課的質量。這堂課是我這樣的年輕老師深深感受到的。以下是我個人從三個方面對這節課的感受。
壹、課前準備，充分細致的準備；
因為下雨，陸老師早早就去體育館布置場地準備器材，做好常規的課前準備。充分的課前準備會為這次體育課課打下堅實的基礎。由於大三學生無法長時間集中註意力，所以從準備活動到基礎部分再到遊戲和放松的每壹個環節的教學設計、場地規劃、隊形變換都必須細致緊湊。充分的課前準備是壹堂體育課的基礎，也是壹名合格教師的基本職責。
第二，課堂教學規範、有序、靈活；
從壹開始的課堂常規，師生問好，強調安全，提問，再到準備部分，從慢到快慢跑到熱身，配速練習，徒手練習，達到充分熱身的目的。進入基礎部分後，陸老師教給學生學習的主動性，鼓勵每壹個學生參與，讓學生自己去發現立定跳遠的基本要領，結合停改錯和代示範，讓大部分學生更好地理解立定跳遠的基本動作。最後通過小遊戲活躍了課堂氣氛，達到了低年級學生“邊玩中學，邊學邊練”的教學目的。創設情境教學，提高學生學習的主動性和積極性。
三、課後總結，充分鼓勵，設定目標；
給每壹個學生充分的肯定和鼓勵，提出下壹節課的目標，讓每壹個學生對下壹節課充滿期待。
總結:對這個班級的學習讓我受益匪淺，尤其是在壹年級上課的時候如何把握他們的心理，什麽樣的課程形式更適合他們，課堂上的組織和交流，這些都是我需要改進和提高的地方。
1.以後沒課的時候想多請教師父，多聽有經驗的老師講課，多總結，反思每節課的得失。
2.深入挖掘教材，不斷創新，培養習慣，完善細節，靈活多變，照顧每壹個學生，充分調動每壹個學生上體育課的積極性；
3.課前準備充分，課上靈活有序，課後積極反思；
4.強調課堂常規，強化安全意識，深入了解各班學生體質狀況，對各班體質較弱的學生做好記錄；
5、努力提高自己的綜合素質，努力提高自己的專業能力，努力成為壹名優秀的體育教師。
對小學體育課立定跳遠教學的思考3。這節課以學生為中心，充分發揮學生的主體性，在快樂的課堂氛圍中學習，讓學生體驗健康快樂的運動。讓學生了解立定跳遠的技術動作，在頭腦中有壹個初步的動作表象。在講解和示範中，老師講得認真，學生練得多，做到集中與分散有機結合，真正理解技術動作，達到更高的教學效果。是發展學生腿部力量和跳躍能力的重要手段，對發展身體的跳躍能力，促進下肢肌肉、關節和身體器官系統的發育，體驗學習跳躍動作的樂趣具有積極的作用。
小學生協調性差，註意力分散難以集中，理解記憶不夠完整。立定跳遠雖然簡單，但是對於二年級小學生來說還是比較難的。因此，在教學中，要設計新穎有趣的練習方法和手段，激發學生的學習熱情，如遊戲或競賽等，誘導學生進入角色，激發學生的練習興趣。此外，還要關註學生的個體差異，尊重學生在教學中的主體地位。
現代教育的目標是培養壹個身心健康，能夠獨立面對社會挑戰，具有主體意識和積極的生活態度，具有探索和創新精神，能夠接受他人身心健康的人。提高教學效率，優化教學過程，充分發揮學生的主體作用。培養學生對體育活動的興趣和愛好，提高學生參與體育活動的積極性，是小學體育課的重要目標之壹。要達到這個目的，可以概括為“以樂練，以動練，以玩練”。在這裏，“實踐”是發展能力的手段，“好玩、鍛煉、玩”是培養學生興趣的關鍵。
學習環境對發展能力和培養興趣起著重要的作用。按照課程標準的要求，本課程試圖改革體育教學方法，嘗試用自主教學的形式讓學生有選擇地進行學習活動。要改變低年級教師主導學生活動的做法，讓學生的學習變被動為主動，給學生更多的自主選擇和更多的獨立思考，有利於激發學生的學習興趣和積極性。教師應該作為指導者和服務者在學生中巡回，壹旦學生發現他們的需求，就及時幫助他們。
該班體育教學以遊戲為教學手段，通過創設情境，在生動有趣的氛圍中實現了體育參與、身體健康、運動技能等領域的教學目標。“強風吹、小風吹”、“拍拍球”、“小兔子回家”等活動能充分激發學生的參與熱情，場景的創設更有利於學生的學習，比過去老師枯燥的講解要有效得多。
在教學過程中，教師可以照顧學生的身心發展規律和心理需求，通過小組合作和探究來完成教學。設計了自主嘗試、小組討論、發表分享、演示歸納等教學過程，提高了學生的自主學習能力，對培養學生的合作意識和創新能力具有重要意義。教學過程中也存在不足，比如兔子穿越陷阱的過程中缺少老師的指導。能力強的學生壹次性通過陷阱，能力弱的學生可以通過不斷的跳躍通過“陷阱”，這是學生大膽創造的結果。老師對此未能及時引導，說明適應性不夠。
在本班教學活動的實施中，我特別註重學生學習興趣的培養，把學生帶到特定的活動環境中，讓學生獲得情感，了解和認識其中的滋味，用情景激發學生對體育活動的興趣，用淺入深的方式將新知識引入遊戲中，讓學生充分獲得跳起來的學習體驗，讓學生由易到難，由簡到簡。在這堂課上，我也深深體會到，要做壹個好的體育老師，就要保護好孩子的自尊心，用欣賞的眼光看待孩子的壹點點進步。隨時關註特殊群體的行為變化，能夠靈活改變教學方式，創造良好的活動場景，拉近師生距離，真正把課堂建成師生的樂園。還要給學生足夠的機會展示自己，倡導自主、合作、探究的學習方式，才能有效促進學生的全面發展。根據課堂的情況，教師要掌握和了解學生的情況，這樣的課堂才是成功的課堂。能快速提高學生的立定跳遠成績，事半功倍。
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