初中語文教師培訓的五點個人總結
初中語文教師培訓個人總結1
初中語文遠程學習即將結束，我不禁深有感觸。雖然炎熱的天氣給我們的學習帶來了很多不便，但所有這些困難都沒有嚇倒我們。我們使用壹切可用的手段來促進和交流。雖然培訓很苦，也很享受，但我從專家和其他老師那裏學到了很多東西。
1.互聯網是壹個很好的平臺。我認真聽取專家們的精彩點評，積極參與同行的交流和討論，每天都在電腦前

初中語文教師培訓的五點個人總結

初中語文教師培訓個人總結1

初中語文遠程學習即將結束，我不禁深有感觸。雖然炎熱的天氣給我們的學習帶來了很多不便，但所有這些困難都沒有嚇倒我們。我們使用壹切可用的手段來促進和交流。雖然培訓很苦，也很享受，但我從專家和其他老師那裏學到了很多東西。

1.互聯網是壹個很好的平臺。我認真聽取專家們的精彩點評，積極參與同行的交流和討論，每天都在電腦前看視頻、讀課文、做作業、做點評。感觸頗深，收獲頗豐。專家的點評和精彩的課例讓我從理論的角度理解了新課改的必要性和重要性，同時也從感性的角度了解了新課程理念下的初中語文課堂教學，讓我理性地反思和審視自己的教育教學觀和教學策略。在培訓的過程中，我問過自己很多問題:多媒體語文教學的優勢是什麽？多媒體語文教學有哪些弊端？多媒體教學的誤區在哪裏？怎樣才能合理有效的利用多媒體？

第二，這次遠程學習讓我進壹步明白，新課標主要體現了素質教育的精神和人文思想，特別是把人的綜合素質的發展作為提高學生能力的前提，真正實現了通過初中語文課程促進學生全面發展的目標。在新課程倡導的教學策略和學習方式中，要求教師在教學過程中實現師生互動、生生互動，從而改變被動、枯燥的“接受式”教學模式，使學生能夠在學習中運用。讓學生以小組討論、合作、探究的方式，通過觀察、體驗、實踐，提高思考、分析、探索和解決問題的能力；培養學生的觀察力、想象力和合作精神。

第三，多媒體引入語文課堂，彌補了傳統教學在情境創設、時空轉換、情感滲透、思維創新等方面的不足，形成了教學特色鮮明、教學內容豐富、教學情境生動的新型課堂教學模式，顯示了其獨特的優勢。

第四，合理恰當地使用多媒體教學是現代教學的需要。多媒體課堂教學生動直觀，更大程度地激發了學生的學習興趣，開闊了學生的視野，有利於學生創新意識和創新能力的培養。我們每壹位教師都應該根據語文教學的需要，充分發揮多媒體教學的優勢，使其在語文教學中發揮應有的作用，真正起到“畫龍點睛”的效果。

5.正是由於多媒體技術的諸多優點，多媒體技術發展迅速，並廣泛應用於教學活動中。現在老師學電腦，用電腦備課，上課已經很普遍了。有些老師甚至“拋開所有人，獨尊多媒體”，幹脆把小黑板換成多媒體，以示時髦和沾沾自喜。但是，“人無完人，金無足赤”，世界上沒有十全十美的東西，多媒體也有它的缺點，只是我們在實際操作中忽略了這壹點。

六、通過訓練，我認為還應該努力在教學實踐中體現新課改的核心理念——關註每壹個學生的發展，關註學生學習策略和成功意識的培養。成功的體驗能讓學生感到自我滿足和快樂，增強學習信心和興趣，從而取得更大的成功。

總之，通過這次初中語文遠程學習，我收獲很大。我相信，通過我的不懈努力和學習，我將在今後的教學中運用先進的教學理念，為我國教育事業的發展壯大做出我應有的貢獻。

初中語文教師培訓個人總結2

時間過得真快！眼看著國訓的學習就要結束了，感覺要學的東西太多了，可惜訓練學習時間太短，這是必然的。我深感榮幸能在此次培訓中與專家和教育工作者壹起學習、討論和交流。在短短兩個月的學習期間，我認真聆聽了專家們的精彩講座，積極參與網上講座，答疑、評論、瀏覽、推薦、交流(包括專家交流)，受益匪淺，感觸頗深。該研究和調查總結如下:

第壹，改進教育思想，更新教育觀念

在近兩個月的培訓學習中，我的教育思想得到了提升。真的是壹種喚醒夢者的“訓練”。我深深地發現，教育需要遠見。本次培訓，專家們的精彩講座，闡述了他們對中學語文教學的獨到見解和對新課程的各種看法，並探討了中學語文教學的思路和方法，為我們介紹了更前沿的教育理論知識，以及如何進行課例和反思性研究。專家們的親身經歷，從國內的教育到國外的理念，讓我感覺像呼吸到了新鮮空氣，興奮不已。

第二，豐富理論學習，不斷應用實踐。

作為壹名中學語文骨幹教師，我努力把自己的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的語文教育教學。在培訓過程中，我和組裏的老師交流了我對語文新課標的理解，用新的教學理念指導我的教學。在不斷總結的基礎上，我重新發現，這種意向的循環，是因為培訓班的課例學習，讓我變得更有力量，更有意向。同時，我學會了換壹個角度看待自己的教育教學工作，在新的理念指導下，不斷反思和調整自己的教育觀。正是這種同理心，讓我學會了信任學生，不斷感受信任帶來的驚喜和力量。

三、打破教學常規，創新教學藝術。

以前我們的教學雖然有前輩的指導，有方法和經驗可以借鑒，但是和別人交流比較少，所以教學方法比較傳統保守。通過新課程培訓，我們體會到了新的教學方法和新的設計理念。

第壹，教學需要創新。教學是壹種技術，更是壹門藝術，在把握教學目標的前提下，可以在教材、知識點、內容設計、教學評價等方面進行有效的創新，從而賦予教學充分的、個性化的生命力。只有老師的教學方法新穎，學生才會更有創新感和興趣。

第二，教學要清晰。教學思路、線索、過程清晰。這個首先要看老師的基本功。基本功紮實了，教學自然就成功了壹半。另外，備課時要做大量充分的準備，理清教學脈絡。

第三，教學要貼近生活，貼近社會，貼近學生。枯燥難懂的教學是課堂大忌，導致學生對課堂失望，老師對學生失望，形成惡性循環。學生興趣廣泛。當我們俯下身去了解他們的生活，向他們學習，並把他們與我們自己的教學有效地結合起來，將會對教學大有裨益。

第四，公平、公正、平等地對待每壹個學生。

俗話說“樹怕傷根，人怕悲”。自尊是學生成長的精神支柱，是學生自我發展的內在動力。學生的自尊心壹旦受到傷害，就會不同程度地感受到別人對自己的否定，從而產生負面情緒，失去前進的勇氣和熱情，甚至形成可怕的變態心理。因此，在日常的教育教學中，教師要註重與學生的平等對話，既要感性，又要理性，盡量關愛每壹個學生的自尊。當壹個老師能關心每壹個學生的自尊，他就能贏得每壹個學生的尊重和欣賞。當師生能夠相互尊重時，壹種全新的、和諧的師生關系就悄然建立起來，並開始發揮提高教學質量的作用。

5.欣賞每壹個學生，與他們進行最有效的溝通。

由於性格的差異，每個學生的發展都不壹樣。但我們要堅信，每個學生都有不可估量的潛在能力，都有自己的優勢和長處。只要我們保持壹顆“心”，用欣賞的眼光去看待它們，就壹定會發現壹些閃光點。發現學生的閃光點後，及時鼓勵，適當放大閃光點，這樣學生就會體驗到成功的喜悅，更願意學習，師生關系也會越來越融洽。

從善如流，提出充分的理由，是教師教育學生，與學生深入溝通的重要手段。講道理是溝通的橋梁，以理服人，也就是說教師要用道理開導學生，讓學生發自內心地接受教師的思想和觀念，從而產生壹種自覺克服不良行為的動力。教師在與學生溝通、對問題學生做思想工作時，要摒棄“特權”，切忌高壓政策。要盡量以理服人，采用簡單、有理有據的說服方式和方法，讓學生心甘情願地接受和理解老師的教導。這樣，學生可以把自己的感受轉化為自覺的行動，改正錯誤，取得進步；這樣，原本健康正常的師生關系就不會被破壞，甚至會發展。

第六，不斷給自己充電，提高自己的專業水平，努力做壹個專業的老師。

訓練是緊張而忙碌的，因為在訓練過程中，我感受到了壹種孜孜以求、學無止境的氛圍。這種嚴謹有效的氛圍使我認真備課，仔細琢磨，通過網絡便捷查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。在實踐中敢於迎接挑戰，也敢於創新。可以說，培訓激發了我的意誌，啟發了我的頭腦和智慧，讓我對初中語文的教育教學更加執著。有句話說得好:“老師要給學生壹碗水，就要有壹桶水，哪怕是源源不斷的水。”所以，要想成為壹名優秀的教師，就不應該是壹潭死水，而是取之不盡的源泉，所以要不斷加強專業知識的學習。

七、以課例研究為載體，促進教師專業成長。

課例是教師課堂教學“軌跡”的真實反映。它是教師從事教學改革研究的重要途徑，有利於促進教師的專業發展。教師的專業成長有壹個循序漸進、自然成熟的過程，有目的、有計劃的教研和課例研究能有效縮短教師的成長周期。我想我從這次培訓中收獲最多的是課例學習活動。

八、靈活運用多種方式評價學生，提高評價學生的藝術性。

評價是教學活動的重要組成部分。評價是教師對學生的言語、行為和學習做出的客觀判斷。老師無時無刻不在評估學生。考試成績是評價，作業批改是評價，學期整體評價是評價，個別談話是評價，家訪是評價。評價在學生的學習和生活中起著如此重要的作用。老師應該全面地評價學生，不要有偏見。只有給學生壹個正確的評價，才能給學生註入積極的動力，使他們奮發向上，全面提升師生關系。

我認為，為了構建和諧的師生關系，教師應該深入學生的內心，與他們進行心靈對話，擦出情感火花；我們要熟悉和貼近學生的生活，知道他們的喜怒哀樂，關心他們的冷暖疾苦，時刻把學生放在心上，這樣師生關系才會更加和諧，教育教學質量才會提高，師生之間才會呈現更加和諧的局面。

總之，通過這次培訓，我可以用更廣闊的視野看待自己的教育，學到更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。這次長途訓練很辛苦，很累，很充實，很享受。“愛”是教育永恒的主題。我知道如何更好的愛我的學生，如何讓我的學生在更好的環境中健康成長。這也堅定了我的信念。正如清華大學副校長所說——我們永遠在成為名師的路上。

初中語文教師培訓個人總結3

這次遠程培訓，無論是“教”還是“學”，內容和形式都新穎獨特，學到了很多值得我借鑒和參考的經驗和案例，為我以後的教學工作提供了指導和支持。摘要如下:

1，拓展了視野。

隨著新課程改革的深入，教師從單純的“教師”轉變為自覺的研究者。深感教師責任重大，時刻有壹種職業緊迫感。遠程學習為普通教師開辟了壹條與教育專家近距離接觸的渠道。通過聽專家的講座，我可以領略到專家們科學的教育理論和先進的教學方法，尤其是課堂簡報和課程簡報，因為這裏有專家組成員和授課老師的心血，每次進去都收獲良多。

同時也從同事的經歷中學到了很多，尤其是網上的研討會。語文老師聚集在這裏討論語文教學的關鍵問題。精彩的言論和絕妙的方法如潮水般湧來。在這種濃厚的教研氛圍中，認識了這麽多互相交談的老師，我受益匪淺。

2.搭建自主學習的平臺。

根據要求和進度，獨立學習各個課程模塊。辛苦，也在歡樂中收獲，在忙碌中成長。

3.了解差距。

經過幾天的學習，我找到了自己的差距，認識到了自己的不足，進而在各方面給自己壹個更清晰更準確的定位。感覺平時在作文教學、文言文教學、綜合學習方面做的還不夠，需要進壹步充實、調整和提高。我會認真把別人的先進經驗和實踐經驗做法帶回來，然後進行整理，結合自己的實際，為下壹步的改進和加強做準備。

雖然這次遠程培訓結束了，但是我會把我在學習中所學到的先進理念和思想運用到我們的教學中去，讓這種遠程教育的價值在我們的課堂上充分體現出來。最後只能變成壹句話:謝謝妳的精彩！

初中語文教師培訓個人總結4

網絡培訓建立了壹個點對點交流的平臺，大家齊心協力，把以前的“單打獨鬥”變成齊心協力，把自己的閉門造車變成資源的享受，讓教育資源得到優化，這是新教師學習的機會，也是老教師學習新教學理念和舊教學理念碰撞的機會。

理論知識充電了，時代在進步，教育在發展。在新課改的今天，更需要每個教育工作者不斷給自己充電。我的工作會比以前更加得心應手。每壹場專題講座都是那麽精彩！帶著教育教學實踐中的種種疑問，我走進了培訓教室。課堂上，專家們精彩的講課壹次又壹次的引起了我內心的感應，更引起了我的反思。在這次理論與實踐的對話中，我收獲了專家思想和理論的精髓。讓我進壹步認識到課堂教學藝術的重要性，其中，教師的語言藝術尤為重要，對語言藝術的興趣也不容忽視。有趣的語言可以吸引學生的註意力，學生的註意力可以集中，從而更好地進行教育教學。課堂提問的藝術在課堂教學過程中也是非常重要的。在教學中，教師不僅要善於提問，還要善於啟發學生自己提問。每壹次講座都是那麽有價值！令人耳目壹新這種令人耳目壹新並不是現代教育手段下的五彩繽紛的世界，而是壹個真實、紮實、簡單的崇尚課堂教學有效性的課堂，無時無刻不滲透著教師強大的教育機智和紮實的教學基本功。“簡單語言”的豐富內涵，壹堂語文課，名師的智慧語言，名師的簡單語言，引領著新課改的不斷完善。語文課程標準有意識地突出“語文素養”。

語文素養的內涵非常豐富，以語文能力為核心，是語文能力與語文知識、語言積累、思想感情、思維品質、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合。因此，課程改革不再把學生對系統知識的掌握放在首位，而是把學生的價值觀和情感態度放在首位，激發學生關註和參與社會生活的熱情，培養學生強烈的責任感和使命感，形成樂觀的人生態度。

同時，也要培養學生感受、觀察、體驗和參與社會生活的能力，培養學生的創新能力和綜合應用能力。達到以上目標後，獲取知識也就順理成章了。這就要求教師在設計活動時關註學生的情感體驗，讓學生愛上這門課程，產生強烈的學習動機和參與欲望。在活動中，讓學生有意識地獲取知識。在生活中，讓學生鞏固知識。聽了專家的講座，反思自己平時的課堂教學，需要學習和提高的地方太多了。讓我從自己做起，不斷反思總結。自我實踐，持續改進。向書籍求教，聽專家講座，聽名師課，學習同行的長處，都是提高自己教育教學實踐的準備。壹切學習都是為了我們自己的實踐，為了教育我們新世紀的接班人，否則都是空談。所以，在培訓期間，我會用我所學來提高我的教育教學水平。特別是壹些教學方法，讓我在實踐中體會到了成功的喜悅。

通過參加中學語文培訓會，我對中學語文新教材有了新的認識。我覺得這次培訓很好，對我這個中學語文老師有很好的指導作用。我在以後的教學中有明確的目標，良好的教學方法，更新穎的教學方式。在今後的日子裏，我將繼續學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究探索教育教學規律，把科研與教學結合起來，成為壹名專家型、學者型的教師，使自己在中學語文教學知識上具有前瞻性。

語文教育需要激情和奉獻；語文教育需要詩意和浪漫情懷。我們這些致力於語文教學的人，應該付出更多的思考和探索，才能在語文教學的道路上自主發展。有學者說過:“語文是壹個單詞和句子，是聽、說、讀、寫；是生活中的藝術，是藝術中的生活；是“月上劉”和“溪中水晶石”；是李清照的《人比黃花瘦》，蘇東坡的《千裏之外》；是余光中的鄉愁，是李太白的壹杯酒；落在玉盤上的是琵琶，流在高山流水的是豎琴...“我們熱愛語文教學，應該在教師培養的河流中徜徉，汲取營養，收獲快樂！

初中語文教師培訓個人總結5頁

通過這次網上學習，我對初中語文教學有了很深的感受，很多的體會，很多的好處。專家教授對教育教學的許多真知灼見給我留下了深刻的印象，更被班裏同學參與培訓的熱情所感染。雖然又苦又累，但我想說:“樂學，樂學。”站在職業生涯的起跑線上，我也經歷過迷茫、緊張、無奈，但這些都已經成為過去，因為這次培訓讓我受益匪淺。

第壹，聽專家講課，在收獲中提高。

當我打開電腦時，我立即被這樣壹種全新的訓練方法所吸引，尤其是在聽了專家們的報告後，我被他們獨特的教育理論所吸引。聽了《當書用，恨少》，妳的思想可以說豁然開朗，很多困擾妳很久的教育教學問題都迎刃而解。對我來說，他們說的話很感人，“紙上得來的東西很淺”。在以後的工作實踐中，我會更加註重人文理念的滲透，讓自己的工作更加完美。另外，教師講同壹篇課文，時代不同，人文思想也會發生變化，對於課文不能只停留在思想教育，政治教育的層面，這壹點應該註意。通過訓練和學習，我明白了人文思想是現代教育中最重要的思想。因此，作為教師，我們必須在教育教學中充分發掘文本。我所學的專業課使我的理論基礎更加紮實。

第二，與學生互動，感知進步。

這種訓練最好用壹句詩來形容，那就是“天高雲淡”，也有人說學生在課堂學習中要註重效果而不僅僅是流於形式。有的說，對於這種現象，老師應該先充分肯定學生，再慢慢引導學生，這樣才不會傷害學生的自尊心，也體現人文關懷。還有人指出，這種現象經常發生，教師要善於引導學生發展合理的想象力，發揮小組合作學習的功能，提高課堂教學效率。大家各抒己見，我也談談自己的看法。這種互動讓我感受深刻，所以它帶來的進步是任何催化劑都無法企及的。所以我想說，沒有互動，就不可能產生智慧的火花，更談不上開闊視野，更談不上提高專業技能。因為交流，我充實了自己；因為互動，我進步了。通過學習，我會把我的見解運用到實踐中，然後我的工作會更加得心應手。

第三，個人在職培訓，在反思中提高。

我認真完成了六項學習任務，不僅每兩天寫壹篇教學反思日誌，還不斷加強自己的業務學習。通過學習和反思，我認識到未來的教育需要的是科研型教師，而不是“教師”。教師要想從“教師”轉變為科研教師，首先要樹立終身學習的理念，不斷給自己充電，消除職業倦怠。因為我們是搞教育的，面對的是壹群充滿求知欲的孩子。教育好他們是我們的責任和義務。大家都知道，要給學生壹碗水，必須要有壹桶水。其次，要明確未來要追求的目標:整理中的思考——日常滲透的自覺研究；案例反思——基於教學案例的思考:行動研究-探索問題的解決方案。最後，將其落實到實際教學過程中:

(1)加強教育理論的學習和積累，為以後的研究準備科學依據；

(2)把自己每節課或平時所想的都記錄下來，積累起來，為以後的科研準備實用材料；

(3)自己尋找教學科研的切入點，註重科研的針對性和有效性。同時，教師要想成為研究者，就要不斷學習、總結和反思，及時把自己的經驗寫進論文。不能脫離教學實踐，需要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在教科書中的研究，而是在教學活動中的研究。

總之，這次培訓對教師的專業成長非常有意義，讓我最深刻的體會到，教學不僅是壹門復雜的學問，更是壹門高超的藝術，需要我們堅持下去。

學習，不斷反思，不斷提高。只有這樣，才能在教師專業成長的道路上走得更快更好！

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