當前，關註情感態度的發展是基礎教育改革趨勢的重要特征之壹。新課程把培養學生的學習興趣、態度和自信心作為英語教學的目標，把學生的學習認知策略和良好的學習習慣作為教學的重要組成部分，充分體現了“以人為本”的新課程理念。在教學活動中，只有體會到情感教學在學習活動中的意義，實現智力和情感的同步發展，才能真正體現出今天素質教育的精神實質。
在我多年的教學實踐中，我嘗試了壹些將情感教育融入英語教學的方法。以下幾點供同行參考。
首先，激發學習英語的興趣。
在教學過程中，激發英語學習興趣的方法有很多。多樣化的教學方式，新穎活潑的形式，幽默雋永的內容，都能激發學生的學習興趣。如電視、電教、多媒體教學；英語角、英語演講比賽、口語比賽和學唱英文歌都有利於激發學生的學習興趣。說到價格，多少錢？壹元/兩英鎊/三美元等。，為了不使課上得無聊，我設法借了幾個國家的貨幣，如美元、英鎊等。，這樣學生就可以傳遞他們的觀察結果，了解他們，然後用這些貨幣進行與課本內容相關的對話，這樣學生如果身臨其境就會感興趣。
興趣是最好的老師。教師精心設計和組織課堂活動，運用多種形式的討論來激發學生的興趣，充分發揮學生的主觀能動性，可以提高學習效率。
第二，情感交流激發熱情
情感交流需要良好的師生關系。教師在建立良好的師生關系中起著主導作用，要不斷完善自己，展示自己的人格魅力；我們要對學生充滿愛，關愛學生是教育學生的基礎和前提，要經常與學生進行教育交流，關心他們的現在和未來，用我們的真誠感動學生。在壹次主題為“想象未來”的班會上，我把壹些照片放在講臺上，告訴學生們，這裏有壹些科學家、太空宇航員和外交官等名人的照片。請分組上來看看。如果妳能認出他們，妳可以談談妳的感受。學生們紛紛前來觀看，先是好奇，然後是懷疑，然後是興奮和羞愧。事實上，學生們剛剛參觀南京科學宮時拍的照片就放在講臺上，但照片底部用英文寫著未來科學家、太空宇航員和外交官的字樣。學生感言:未來的科學家、太空宇航員、外交官壹定是我們的同齡人，我們會珍惜現在的學習機會，將來成為對社會有用的人才；同學們都說掌握壹門外語是通往未來世界的交通工具，我壹定會努力的。經過這次參觀和“看照片”活動，師生之間的距離進壹步拉近了。學生覺得老師比較親切，願意和我談思想，談學習，談生活。有了這個情感基礎，課堂教學更加自由順暢。
情緒對學習有推動或抵制作用，積極的情緒可以激發學生的學習熱情，提高學習的長期有效性。在課堂教學中，師生之間不僅要有知識和信息的傳遞，更要有師生之間的情感交流。
期刊論文的分類查詢是基於現代心理學對期刊圖書館的研究。說明樂觀的情緒有助於思維泉的出現，抑郁的情緒抑制人的思維。聊到逛街這個話題，我買了很多食物和學習用品，在課堂上壹壹展示給同學們看，讓他們知道這些物品的英文表達。然後我做了壹個遊戲，給每個學生壹個標簽，上面寫著食物或飲料的字樣，讓他們貼在相應的物體上。然後用這些物體模擬購物場景進行教學。在教學過程中，這些物品大部分都是獎勵給學生的，學生在課堂上情緒高漲，異常活躍。
三，了解教材的情感體驗
英語教材中的許多語言材料反映了人類社會實踐活動中的各種情感體驗，也表達了作者的感受。教師可以在理解教材的基礎上，從情感維度對教學內容進行加工和組織，從而在呈現教學內容的過程中充分發揮其情感的積極作用，讓學生在學習和掌握英語的同時受到思想感情的影響。例如，自由女神像通過介紹紐約曼哈頓島上的自由女神像雕像，表達了全世界人民的傳統友誼和對和平的向往。通過學習，學生可以進壹步增強熱愛祖國、熱愛世界、熱愛和平的意識，喚起他們的情感吶喊。另壹個例子是《幸運大逃亡》、《幽靈在劇中》等。，可以安排學生單獨表演角色，有助於他們更好地獲得文本中人物的情感體驗，加深對文本中人物的理解；有利於營造輕松愉快的課堂環境，激發學生的積極性和創新意識，達到增強學習效果、提高語言運用能力的目的。
第四，欣賞體驗成功的激勵
蘇霍姆林斯基說:“讓每壹個學生在學校裏擡頭走路。”在課堂上，教師給予學生積極的評價，欣賞和鼓勵學生，讓學生體驗成功，是激發學生情緒的有效手段。在教學中，教師要充分發揮教學評價在情感上的積極作用，在給予認知反饋的同時給予學生情感上的影響。老師溫柔的眼神，鼓勵的話語，都會在學生的心理湧動壹股暖流。如“好”、“優秀”、“好男孩/女孩”、“多聰明”、“幹得好”等。，也可以對差生說:“不要緊張。”，“好好想想。”，“要不妳再試壹次？在課堂上，還要考慮學生的個體差異。不同層次的學生可以安排回答相應難度的問題，讓學生跳起來夠得著，並對他們的表現給予針對性的評價，如:妳的觀察很仔細；妳的表演很生動；妳的描述非常生動；妳知識面廣等等，讓學生獲得壹種老師真正看重的情感體驗，從而提高自尊心和自信心。
情感教育是學校素質教育的壹個層次，它對促進學生個性的積極和諧發展，開發每個學生的身心潛能，優化教學過程，培養學生的創新素質，提高教師的教育素養具有十分重要的作用。作為外語教師，我們應該更新教育觀念，充分認識情感因素對學生學習和健康成長的巨大作用，將情感教育滲透到課堂教學中，以情促教，培養學生學習英語的濃厚興趣，樹立學生學習英語的自信心，養成學習英語的良好習慣，在知識上不斷進步，使英語教學躍上新臺階。