教學交流教師自評1為響應省教委“千校千師支援農村教育工程”，我和我校另外兩位老師於20xx年初到達連雲港市贛榆縣班莊鎮第二中心小學。時光如流水般飛逝。轉眼間，到班莊二小支教已經壹年半了。壹年多來，我思想正確，忠於職守，恪盡職守，認真完成各項工作，努力履行作為壹名支教老師的職責。從教期間，先後擔任過三個班的語文老師，其中班主任壹個學期，上了100多節課，為壹個剛畢業的本科生擔任指導老師，指導青年教師上了十幾節示範課、展覽課、評比課，組織校內青年教師舉辦演講比賽、教學比賽，為教師講授示範課《保衛大江》和《徐悲鴻勵誌圖》。具體工作綜述如下:
壹、思想政治方面
班莊第二小學位於贛榆縣西部山區。交通比較閉塞，經濟不發達，各方面都比較落後。但這裏民風濃郁，農村農民淳樸老實，班莊二小南面毗鄰抗日山。那些多事之秋的感人故事，仿佛就在昨天；北面有甲骨山，兩千多年前孔子與魯、齊侯相遇的遺風還在，這壹切無時無刻不在感染著我。
雖然學校在生活上給予了充分的照顧和幫助，但是由於地域差異，還是有很多不方便不習慣的地方。因此，端正思想，提高認識，克服困難，是保證教學工作順利開展的前提。通過認真學習《國務院中央關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》等相關文件精神，我認識到，教學是科教興國，從根本上解決城鄉學校差距，優化教育資源配置，促進教育均衡發展，全面提高基礎教育整體水平，實現中華民族偉大復興的重要舉措。思想認識得到了提高，從而牢固樹立“教育公平、教育均衡、教育優質、教育和諧”的理念，拋開個人的不便和情緒，始終以高昂的工作熱情和頑強的鬥誌投入到教學中去。
二、業務工作
1，固定班級上課，深入實踐
作為支教老師，班莊二小的領導和老師們當然希望我們能給他們帶來先進的教育理念和方法，更希望我們能為壹線教師提供可操作的方法，成為教師發展的服務商，促進學校整體水平的提升。沒有觀察實踐和思考，就沒有發言權。於是，我堅持上了半年的語文課，在教學過程中，全面了解了班莊二小的教育教學水平和當地的教學套路。剛去的第壹個學期，我還擔任過班主任，在工作中了解學生的思想狀況和學習習慣。我發現本地學生是留守兒童，因為很多父母都在外地打工，學習意識差，學習習慣差。學生回家除了在學校學習，幾乎沒有學習的意識。認識到這壹點，我充分考慮學習情況，使我的教育和教學適應學生。在這個過程中，我發現不僅有南北地域差異，還有城鄉差異。雖然教師們認真學習了教育教學的理論方法，但在課堂教學和平時工作中仍然存在著盲目餵分數的思想。有了這些經驗，我們就可以分析工作中的原因，找出癥結所在，對癥下藥。
2.上好壹堂示範課
為了讓班莊二小的老師們真正有所收獲，我可以上好壹堂隨堂課和示範課，平時每節課都是對每壹位老師開放的。給他們上壹堂示範課。備課時，他考慮到當地教師的實際，放棄了先進的教學設備，只用配套的教學掛圖和小黑板，借助新穎的教學設計，試圖激活學生的思維。教師的語言，飽含聲音和情感，感染著學生的情感；紮實有效的語文訓練，可以夯實學生基礎，提高教學效率，給老師壹個看得見、摸得著、學得著的示範。上學期，我去了鄭所在的小學，教“徐悲鴻的勵誌繪畫學習”。在設計教學時，我普遍采用了“牽壹發而動全身”的閱讀教學策略，圍繞“壹定要用事實讓他們重新認識真實的中國人”來組織教學。通過感性閱讀，分析徐悲鴻勵誌繪畫學習的原因，借助文本把握事實。突出語文學科的工具性和人文性的理念，註重朗讀對學生理解、領悟和提高語感的重要作用，通過壹種多元論證的方法讓學生思考得越來越深入，通過壹種多元閱讀的方法把學生的情緒壹次次推向高潮，讓學生在師生文本的多向交流中成為自我建構的主人，活在語言、思維、情感的同構中。
這個班獲得了贛榆縣“送教師下鄉”優秀獎。該班的教學設計在贛榆縣今年的教學設計評比中獲得了壹等獎。
3.精心引導，做教師發展的“引領者”。
作為壹名支教老師，既要努力完成自己的教學任務，又要精心指導班莊二小的老師上好課，做好教育教學研究，參與教育管理。
4.簽署指導合同
在班莊二小，我與壹位剛畢業的本科生劉紅梅簽訂了師徒合同，由她負責指導她的教育教學工作。每周師徒互相聽壹節課，課後互相交流教學經驗，評估教學得失。壹個學期下來，老師在班級管理、教育教學方面都有了顯著的進步。學期末，老師指導的講座《花兒與星星》獲得了老師們的壹致好評。
5、堅持聽教研課和課內課
平時堅持壹周上兩三節課。上課後認真和老師交流，表達自己的體會和想法，尤其是操作中出現的問題。我總是得到老師的認可，在以後的教學中也會積極主動。
6.指導教師講授各種示範課、示範課、鑒定課。
當妳的工作和能力得到領導和老師的肯定，老師們也願意問妳他們有什麽樣的問題。為了老師上好課，課前我研究教材，壹起備課，壹起做課件，壹句壹句的演示，壹遍壹遍的聽試教。在過去的壹年多時間裏，我指導鐘鳴老師參加了連雲港市“優質資源進課堂”活動，並取得了不錯的成績。在電影教研活動中，我指導瑞貝卡老師展示了《掌聲》壹課；在縣活動中，我指導楊老師展示了《掌聲》壹課。在連雲港市“立體評教”活動中，學校的王世成、竇立萬取得了優異成績，其他青年教師也取得了不錯的成績。
7、指導教師開展好教學科研活動。
我積極參加學校組織的各種教學科研活動，比如隔周集體備課，小學組織的“課改開放周”，每月第壹個周六組織老師觀看優質資源等。，努力把我們油坊中心小學在活動中的優秀做法告訴他們，讓每壹次活動不流於形式。
每學期參加學校教導處的檢查工作，認真完成學校布置的檢查任務，將檢查中發現的問題與檢查組的領導和老師進行溝通，並寫出上千字的總結。
學校為了促進教師教學科研水平的提高，要求青年教師每年都要有壹篇在縣級評比中獲得二等獎以上的文章，所以每次有什麽活動，老師都會把他們的文章發給妳，希望能給他們提建議。從教期間，看了幾萬字的老師文章，盡力幫忙修改，提供理論支持。
8.組織促進教師提高的活動。
為了促進教師理論和課堂教學能力的提高，在校長和教導處的支持下，我組織了青年教師演講比賽和課堂教學大賽。活動中，老師們認真學習理論，研究教材教法，理論聯系實際，湧現出了像麗貝卡這樣的優秀青年教師。
教書很辛苦，很忙，很充實。支教把我帶入了蘇北農村小學教育的深處，了解了他們的教育現狀，了解了他們教育教學的艱難困苦，了解了教師的酸甜苦辣。我將繼續發揮示範、輻射、帶動作用，與班莊二小的老師們共同進步。在教學的同時，我也在學習提高。我會學習那裏的老師們安於貧窮，不怕吃苦，不計較名利的無私奉獻精神。我會把這些寶貴的財富帶到我以後的工作中。回顧這個教學過程，我可能帶來的只是滄海壹粟，但班莊二小的師生們卻給了我深深的愛作為回報，這也是我從教的最大收獲。會給我的人生留下深刻的印象，感染我，影響我，激勵我。
教學交流老師自評2時光飛逝，大學生活的第壹學期已經過去了壹大半，我們在xx小學支教的活動也畫上了壹個完美的句號。那些或美或怒或驚的場景雖然過去了，卻已經深深的刻在了我的腦海裏。
進入大學後不久，我懷著對教育的神聖情節加入了xx支教團隊，並有幸成功進入教學齡前兒童的音樂班。教書之前，我只是壹個第壹次進校園的大學生，被教的是知識。在教學的時候，我會把自己的身份轉換成壹個知識老師。說實話，壓力挺大的！我永遠忘不了第壹次走進教室，走上講臺時的緊張，還有那些可愛的孩子們“新老師，新老師”的歡呼。壹種做好老師的責任感突然從心底升起。我要做好這件事，做好我的職責！
當我正式進入教學課堂的時候，我發現聽課並不是壹件簡單的事情。學齡前兒童識字能力有限。學習壹首歌，我需要先把歌詞背給他們聽，我需要壹個新穎的故事背景和優美的聲音來吸引他們，讓他們加入進來。看著那群孩子認真而熱切的表情，我為自己是壹名老師而感到高興、感動和自豪。尤其是那些小姑娘，乖巧又認真配合，不錯。要命的是我們班的男生，我又喜歡又討厭，因為我也是壹個好動又調皮的人，特別愛玩。看著他們就像看到了我的影子。我很喜歡他們的精神和活力，但他們可能太活躍了，這讓我頭疼得厲害。壹會兒要上廁所，壹會兒要喝水，有點不耐煩。上課太自由了，教的歌都不認真唱。我總是喜歡給自己加壹些奇怪的曲調，真的讓人哭笑不得。男生在班上比較調皮。孩子雖然害怕嚴肅的老師，但是比較叛逆，所以在他們面前。我更喜歡笑著告訴他們，上課要有紀律，除了特別吵的時候。在平時的課堂上，我們會在教孩子唱歌的中途增加壹些小動作，或者讓他們在舞臺上進行自信的演唱，這樣可以更好的鍛煉孩子的自我表達能力，幫助他們從小建立自信。
最難忘的是這學期的最後壹節課。當孩子們完整地回顧了自己所教的六首歌曲時，心中充滿了驚喜、深深的喜悅和作為老師的成就感。看著他們在舞臺上認真表演，自信演唱，心中感慨萬千。他們用自己折的紙鶴和百合花獎勵孩子們，看著他們交叉的笑容和新奇的表情，伴隨著“老師來了”的聲音。“老師，也教我折。”“老師，下周妳是否會來教我們？下課了，走出教室，孩子們還是緊緊跟著，我從他們的眼神裏看到了不舍和留戀。雖然幾次授課的時間並不能給他們帶來多少知識，但我知道我們建立了友誼，收獲了感情。我們的教學不僅給他們帶來了快樂，也給他們帶來了對未來的憧憬和希望。
揚起快樂的風帆，奔向希望的天堂。讓我們* * *進步，收獲* * *。
根據學校的安排，我很榮幸來到從化市蘆田中學進行為期四個月的實習和支教生活。在我的教學實踐中，得到了比較全面系統的鍛煉，不僅掌握了基本的教學技能，也提高了自己與人交往的能力和人生的責任感，為以後步入社會積累了壹些經驗和教訓。
工作中謙虛謹慎，勤奮好學，註重理論聯系實際，將課堂所學有效運用到實際教學工作中，靈活解決工作中遇到的困難。
在教學中，我認真研究教材和教學方法，虛心請教指導老師和有經驗的老師，經常參加講座和評優活動，也利用業余時間培養學生優中選優、輔修。經過壹個學期的教學實踐，我認為我的教學態度、板書設計、課堂語言、課堂組織能力都有了很大的提高。在公開課上的出色表現，贏得了課題組老師的壹致好評。所以在學校進行的兩次月考中，我班高壹(1)的英語成績名列前茅，進步明顯。
在班主任工作中，能虛心向指導老師李老師等老師請教班級管理方法，積極協助李老師工作，班級管理能力提高很快。我能認真負責的做好班主任的日常管理工作，根據班裏的實際情況召開主題班會；主動聯系家長，多次家訪，和家長壹起做好學生的思想工作。所以我負責的班級壹直表現很好，10月份獲得校級文明課堂、班級管理、文明宿舍等多項獎項。
在生活中，我待人真誠，作風樸實，嚴格遵守教學點的規章制度。和壹起上教學壹線的同學守望相助，同舟共濟，講究團隊合作。實習期間，我從來沒有無故缺席，遲到早退。與教學點老師和睦相處，和諧交流，取長補短，虛心學習，與教學點老師建立了深厚的感情。
我，以壹個普通老師的赤誠之心，樸實的情懷，感動了校領導，感動了老師，感動了可愛的學生。面對未來的工作，我會更加努力，牢記自己的責任，以對工作的熱情，不斷提高自己的綜合水平，爭取美好的未來。
教學交流、教師評估和自我評價。4我們今天聚集在這裏，送走102名熱心教師，到師資力量薄弱的鄉鎮支教。102教師願意放棄舒適的生活條件，主動深入艱苦的環境，奉獻自己火熱的青春和聰明才智。這種犧牲精神讓我們每壹個人都為之致敬！縣裏陸續開學，支教老師也要整裝待發了。此時此刻，說再見是很自然的。
我們都是學者。學生時代，大家都是“書生意氣，罵方遒”，執著追求社會公平正義。如今，黨和國家也在努力構建社會主義和諧社會。構建社會主義和諧社會，要高度重視和關心欠發達地區和弱勢群體，關註社會各界生活困難的個人，在全社會大力倡導扶貧濟困的良好風尚，形成平等、友好、和諧的人際關系。教育公平是社會公平的基石。發展農村教育，加大對縣域農村教育的投入，努力縮小農村教育與城市教育的差距，讓縣域農民及其子女享有接受良好教育的機會，是實現教育公平、體現社會公正的重要方面，是社會主義教育的本質要求。
對於教育公平來說，教師的均衡是教育公平的先導。基於此，近兩年來，我們不遺余力地增加鄉村教育教師的配置。去年我們把新招聘的35名本科生全部分配到鄉鎮支教。今年入選考試的50名素質較好的教師，無壹例外都在鄉鎮。為了加強農村教師的配置，自20xx年以來，我們開展了教學工作，教學工作以每年近壹倍的強度迅速增加。20xx年有10名教師教學，20xx年增加到35名，20xx年躍升到65名。今天為我們送行的102名教師證實了我們加強教學工作政策的連續性。
“千層高臺，始於基土”。社會公平，教育公平，歸根結底還是要靠我們這些追求公平的教育工作者從自身做起。人們常說，“雪中送炭不如錦上添花。”今年任教的102老師都是原校壹流人才，但只是錦上的壹朵花。但是到了新教學點，他們就起到了“及時雨”和“雪中送炭”的關鍵作用。
人留姓名，鵝留聲音。挑選的教學老師都是知識淵博，經驗豐富的。相信妳們來到資助學校，壹定會給當地帶來新的教育理念和理論，給資助學校吹來壹股新風。在支教的壹年裏，每個人都要帶出壹個受助學校的好徒弟，承擔壹門主體學科，上好壹堂10示範課，講兩堂新課程等等。總之，我們要利用各種形式，把自己融入資助學校的教師群體，在其中發揮表率作用。真正讓妳的“及時雨”“雪中送炭”變成“透雨”“旺炭”。
教學交流教師的自我評價。我是XX壹中的語文老師。20xx年6月，我積極響應市教委和校領導的號召，到農村王華鎮開展教學工作，被分配到王華壹中擔任語文組教研組長，並擔任畢業班。
在今年的教學工作中，我們可以嚴格要求自己，充分認識到教學的意義。為了促進教育的均衡發展，我們應該充分利用城市的人力資源為農村的教育教學服務，不斷探索通過教學縮小城鄉差距的有效途徑。要有知難而進、知難而進、勇於探索的精神。能夠克服壹切困難，堅持滿勤，勤奮工作，腳踏實地。
在實際的教育教學過程中，帶領語文組全體教師積極參與到新課改的浪潮中，將新課改的理念運用到實際教學中。積極組織集體備課和教研，* * *討論學習教材和教法，在課改階段率先講授示範課和總結報告課。在我的帶動和引導下，語文組的肖誌輝老師成長很快，勝任語文教學的大循環；倪文來老師在壹定程度上提高了知識的應用；趙淩誌老師在課堂的整體運作結構上形成了自己的特色。教學能面對所有學生，因材施教，耐心愛心對待學生，同事關系融洽。同時對學校的管理和建設提出了許多合理化建議。受到學生的喜愛，得到同行的認可，得到領導的表揚。
對於教學之外的工作，也是可以做好的，不管是學校的事情，還是老師個人的事情，只要能幫忙的，他們都會盡力幫忙，比如利用打字比較快的特長，經常給學校和老師打印壹些資料，去教委和進修學校處理壹些事情，代替他們。
總之，壹年的教學工作壹直堅守，壹直對教委負責，讓四中領導放心，讓王華壹中領導滿意。在王華壹中的語文老師中起到了引領作用，受到了學生的歡迎，受益匪淺。這壹年的教學工作將在我的工作生涯中留下不平凡的壹頁，這是我人生經歷的極大豐富，我永遠不會忘記。