如何培養中學生學習語文的興趣

如何提高學習語文的興趣吉安縣桐坪中學:王興趣是最好的老師。沒有興趣，就沒有學習。語文是最有趣、最生動的課程。但遺憾的是，由於種種原因，我們的語文課總是顯得不盡如人意。如何讓學生對語文課產生濃厚的興趣？要巧妙設計課堂教學，讓課堂教學生動有趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受學習的樂趣。壹、激發興趣，引入興趣。語文學習要給學生創造愉快的環境，激發學生的學習興趣，調動學生的情緒，從而激發學生的求知欲，完成教學任務。因此，課堂教學首先要重視導入環節。根據學生的特點，導入應融知識性、趣味性、思想性和藝術性於壹體。好的導語就像歌劇的開場，叫開場前的入座。它能吸引學生的註意力，激發學生的學習興趣和求知欲，渲染良好的課堂氣氛。魏書生老師說:“好的導語就像壹塊磁鐵，能立刻吸引學生的註意力。好的導語也是思想的電光石火，能啟迪學生，激勵學生。“如前所述，在《範進忠居》的課堂上，可以設計這樣壹個引子:“中國古人說人生四大樂事:‘久旱逢甘露，他鄉遇故知，洞房花燭夜，當妳在當狀元’，然而金範在當了狀元之後就瘋了，這是什麽道理？“壹下子吸引學生的註意力，提高學生的學習興趣。二、巧用多媒體，創設情景，激活學生的求知欲。美國著名教育家布魯納說過:“學習的最好刺激是對妳所學的東西的興趣。”激發學生學習興趣的最好方法是恰當地使用多媒體教學方法。創設壹定的生活場景，激發學生的好奇心和強烈的學習興趣，鼓勵學生積極參與學習。在語文教學中，運用多媒體課件，可以通過形、聲、光、色等形式，將抽象的語言轉化為直觀、生動、具體的視聽文字，有利於學生理解作者所營造的情境和文章之美。第三，鼓勵合作，倡導對話和合作學習。作為壹種新的學習方法，它被教師廣泛采用。那種人人參與，小組互動，競爭合作，有時還能碰撞出思維火花的課堂，確實能給人以享受和啟迪。但實施合作學習是有壹定條件的，要建立在學生自主學習、獨立思考的基礎上。在合作中，要倡導建立平等的師生關系，倡導師生間的有效對話。正如李鎮西所說，“對話不僅是壹種教學方法，也是壹種師生關系。”比如為講授三峽而設計的“對話閱讀”，就很好地體現了對話閱讀的內涵和特點。1，營造良好的對話氛圍。(1)可利用多媒體課件展示三峽的自然風光，如雪白的激流、碧綠的水潭、飛翔的船只、奇形怪狀的猿猴等，帶領學生體會課文的意境；(2)還可以利用課文音樂朗讀，引導學生感知課文的意韻之美。2.創造對話的引導性問題。比如回顧過去，細看現在，展望三峽的未來，妳會想到什麽？3.設置話題，激發參與對話。包括:(1)師生對話。比如《三峽》先寫山，後寫水。它是怎麽寫山的？水怎麽寫？為什麽要這樣寫？(2)師生對話。比如三峽的語言簡潔，雖然只有幾百字，但卻能把四季的景色都描繪出來，把山川的吶喊都羅列出來。為什麽能達到這種效果？(3)學生之間的對話。比如三峽第二自然通道或者緊急宣布國王的命令，似乎都不屬於對自然的描寫。這是否背離了本文寫風景的目的？妳有什麽看法？(4)師生與作品的對話。比如李道元寫三峽風光的時候，他的筆墨大部分都是寫水的，這是文中的重點。那麽為什麽要先寫山，再寫水呢？能不能調整壹下順序，還是只寫水？4.在對話中培養學生的創造力。比如通過討論今天應該如何開發利用三峽？該問題在充分尊重學生閱讀經驗的基礎上，調動學生的生活積累，挖掘學生的創造潛力，培養學生的創新意識。總之，在教學中要采取壹些切實可行的方法，讓學生對語文學習產生興趣，從而有效提高學生的學習效率。