數學活動中左右大班1教案的設計意圖；
辨別自己的左右是兒童大班學習的內容之壹，兒童以自我為中心辨別左右關系是以客體為中心辨別左右關系的前提。指南上說:“幼兒園要以遊戲為主要導向，讓孩子在遊戲中得到不壹樣的發展和提高”。於是我通過孩子已有的經驗和活動中“左手右手”的載體，設計了壹個關於左手右手的小遊戲，希望在遊戲中提高孩子的細心觀察和辨別能力，能夠分辨自己的左手右手和對應的左右關系，在中學玩。
活動目標:
1.能夠分辨自己的左右。
2.在遊戲中培養孩子的細心觀察和辨別能力。
3.體驗和伴侶壹起玩耍的樂趣。
4.讓孩子理解簡單的數學。
5.對參加數學活動感興趣。
活動準備:
手上拿著手環、PPT課件、磁性黑板；
導入活動:發放禮物激發孩子興趣老師:今天老師給大家帶來了壹份神秘的小禮物。請把它放在妳的右手上。
老師:請舉著禮物的右手，看看妳和旁邊的小朋友是不是壹樣的。(老師觀察無誤)二、基本流程1。認識左右老師:戴禮物的手是右手。右手有什麽技巧？
沒有天賦的手是左手。左手的技巧是什麽？(孩子自由回答，老師總結)2。以身體為主體認識左右。老師:右手是右邊。我們身體的右側有哪些部位？
左手邊就是左邊。我們身體的哪些部位在左側？
老師:除了左手和右手，我們身體還有哪些部位是左右的？
③小遊戲:我告訴妳，妳做。
3.小戰士學習技能(匍匐前進，拳擊，射擊)4。小戰士找紅旗①過山洞(由小朋友操作，老師引導)②過小橋③過小路④嘗試用正確的手勢打開密碼鎖⑤成功找到小紅旗③結束部分分工:小戰士們，妳們今天出色地完成了任務。現在老師給妳禮物，戴上和教室裏其他小朋友分享！
活動反映:
在壹年級數學課“左右”的教學中，我從學生喜歡的謎語入手，引起了學生的興趣。那麽，孩子所熟悉的左手和右手就會引向左右，讓學生體驗到我們的生活中處處都有數學，感受到數學與生活的聯系，進而激發學生的學習熱情。觸摸左耳和右耳，加深學生對左右的理解，讓學生能用左手區分左右。他們左手的方向是左，右手的方向是右。通過這種教學，效果很好，以後要加強這方面的探索。
數學活動左右大班教案2活動目標:
1，以自己為中心區分自己身體的左右兩側，區分自己的左右兩側，數向左右的物體個數。
2.知道了參照物的不同，左右的方向也會發生變化。
3.發展孩子的空間方位感知和判斷能力。
4.培養孩子的比較判斷能力。
5.激發孩子的學習興趣。
活動準備:
動物圖片
活動流程:
首先，猜測進口，感知自己的左右。
1，左右之差
老師:今天老師給孩子們帶來了壹個謎語:壹棵五叉小樹，沒有葉子沒有花，從早到晚不說話，寫字畫畫都離不開它。哦，那麽多孩子舉手了。妳知道他們舉手的手是——(右手)嗎？
老師:是的，我們通常舉起右手，把妳的右手舉得高高的。(老師檢查)平時右手做什麽？老師總結:右手平時拿筷子，拿筆，刷牙，寫字等等。然後舉起妳的左手，談談左手通常做什麽。
總結:是的，左手和右手是我們身上的壹對好朋友。只有左手和右手相互配合，才能把事情做得更好更快。
2.找找看
老師:想想吧。我們還有什麽好朋友，像手壹樣，是左是右。
3.比賽
老師:剛才，孩子們發現得又快又好。現在老師想邀請我們的好朋友來玩壹個遊戲。這個遊戲叫“我說妳說妳做”。讓我們試壹試。看誰的小耳朵最尖，反應最快。
老師:來，來，來，舉起妳的右手。
孩子:我的右手舉起來了。(壹個接壹個:舉起左手，拍右腿，摸左耳，難度加大:右手摸左耳，左手拍右腿，等等。
4.鞏固妳的熟悉度。孩子們剛才玩得開心嗎？其實，每當我們的左右都有人或物的時候，妳能告訴我妳的左邊是什麽嗎？或者誰在坐著？右邊呢？練習說話(用左右說壹個單詞)
第二，探索交流，熟悉左右的相對性和絕對性。
老師:五只小動物看到我們玩得這麽開心，也來湊熱鬧。看看誰來了。展示五種小動物的圖片。)
提問:
1.有多少小動物？誰在最左邊？誰在最右邊？
2.左邊第三個是誰？
3.右邊第四個是誰？
4.小貓在哪裏？(妳可以從左邊或右邊看)
5.鳥在哪壹邊？追問:在誰的左邊？這是誰的權利？
練習說:鳥在()的左邊，在()的右邊。
6.總結:我們看的標準不壹樣，左右方向也不壹樣。比如，舉個例子。
7.練習說:我是誰的右，我是誰的左。
第三，聯系生活，左右應用
今天我們學了壹個新技能，認識了左右。其實我們在生活中經常會用到左右。想想看，我們上下樓梯都要經過()。然後老師帶孩子散步的時候，看看妳能不能做到妳說的。
1，排隊。
2.聽口令:左轉右轉。向左走三步，向右走三步。
3.改變方向，知道左右。
4.走樓梯提醒孩子註意安全，靠右行走。
活動反映:
通過這節課，加深了孩子在不同情況下辨別左右的理解。班裏90%的孩子都能真正理解和接受“用自己的參照物區分左右”。