高二語文“林黛玉進賈府”教案1林黛玉進賈府教案(第三課)
學習目標:
1.欣賞個性鮮明的人物，紅樓夢教案。
2.學習如何刻畫人物。
學習重點:
1.如何欣賞個性鮮明的人物？
2.如何刻畫人物？
教學過程:
第壹，進口
我們看當代小說，總有壹種* * *，就是作者筆下的美女都如花似玉，真的是千人千面。《紅樓夢》涉及400多個人物，曹雪芹卻能用自己的情態做到。今天我們就以王熙鳳、林黛玉為例，來體會壹下曹雪芹濃妝艷抹、輕描淡寫的人物描寫。
第二，展示學習目標
1.欣賞個性鮮明的人物。
2.學習如何刻畫人物。
第三，欣賞個性鮮明的人物，學習刻畫人物的方法。
(1)王熙鳳:後人在提到王熙鳳時說:“我恨她，罵她，卻不見她想念她。妳覺得這句話合理嗎？結合文章中對王熙鳳外貌、語言、動作的描述，談談妳的看法。
首先，我們找到描寫王熙鳳的段落(第5、6段)。描寫王熙鳳的段落集中在這兩段。我先找個同學看王熙鳳的長相。在文學作品中，人物的外貌是刻畫人物的起點，是在讀者空白的頭腦中打下的第壹個烙印，所以文學大師們歷來十分註重人物的外貌描寫。我們上節課講的賈寶玉出場，采用了提前鋪墊，設置懸念的方法。我們剛剛讀到的王熙鳳是怎麽出現的？
試想:此時長輩在堂，遠客初至，賈家循規蹈矩。忽然屋外有笑聲，王熙鳳如捧月星出現。
這種外表反映了什麽樣的性格？——張揚。
這是人物描寫中的那種描寫嗎？-細節描述。
接下來的描述是什麽？-外表。
我記得在看王熙鳳的裙子的時候，有同學在下面小聲說:這麽多，她怎麽穿？作者為什麽給王熙鳳化濃妝？——凸顯她的貪婪和庸俗。然後是王熙鳳的畫像。應該說王熙鳳很美，因為她的眼睛是丹鳳眼，眉毛是柳葉眉，但是為什麽曹雪芹在給她美的同時，卻說她的眼睛是三角眼，眉毛是吊眉？結合最後幾句話分析壹下。俗話說:三角眼，吊眉，非賊即賊。可見在人們心目中，這樣的眉毛是刁鉆狡猾的。把最後幾句話和指南裏的“嘴甜心苦”結合起來；頂在笑，腳在跌跌撞撞；明是壹盆火，暗是壹把刀。“我們更加確信這壹點。我們再來看她遇到黛玉時的壹系列表現:先是恭維，然後抹眼淚，轉悲為喜。為什麽她變了這麽多？這壹切都只是因為她的機器為了適應她的需要而改變了。她誇黛玉的話，句句都是送給姥姥的；用手絹擦眼淚，化悲痛為歡樂，處處為賈母做。
最後，我們看到她壹連串的提問，壹個沖鋒，壹個召喚，捧茶捧果，回王夫人，都顯示了她的精明和能力。看完了濃妝的王熙鳳，我們來欣賞壹下淡妝的林黛玉。
(2)林黛玉:王安石曾說:不能從遺囑的起源來畫。但在曹雪芹的作品中，人物形象生動傳神。今天，我們就來欣賞壹下林黛玉這位書卷氣十足，清秀孤傲的才女的不凡之美。與王熙鳳的古裝不同，曹雪芹對林黛玉的描寫只註重畫像，正如老舍先生所說:真正美的女人，絕不會濃妝艷抹，亂穿衣服。本文對黛玉的肖像描寫分三次完成。
1，大家眼中的黛玉；2.王熙鳳眼中的黛玉；3.賈寶玉眼中的黛玉；雖然這三種描述的觀察者不同，但結論是壹致的，那就是林黛玉是壹個美麗精致的女人。其次，我們再來看林黛玉進了賈家之後的壹系列語言、心理、動作。這些描述散見於全文。請把它們找出來，告訴我妳從這些描寫中感受到了什麽樣的性格特征，作者分別使用了什麽描寫手法。
1，向姨媽辭職:知書達理(語言描述)
2.座次:(1)第10段，有賈政、王夫人；②第12段，賈母吃飯的時候；仔細思考(心理描述)
3.閱讀答案:(1)第12段:剛看完四本書。(2)第14段:沒看過，但有些人需要認識幾個字。謹慎(語言描述)
第四，總結全文
在文本中，曹公用多變的語句表達人物的性格特征，或虛或實，或正或側，或以環境暗示為襯托，或以精雕細刻的服飾為襯托，或以對比為襯托，或以人物自身的活動為表現，或以個性化的語言為表現。在人物描寫和人物塑造上，可以說真的是三寸不爛之舌，匠心獨運。
動詞 （verb的縮寫）布置作業
1.欣賞《紅樓夢》中妳最喜歡的壹個人物。
2.課後閱讀原著，拓寬對《紅樓夢》的理解。
高二語文林黛玉進賈府教案二整體觀感。
《林黛玉進賈府》是《紅樓夢》第三集的節選，描寫了女主人公林黛玉初入賈府時的所見所聞。在選文中，通過壹個從未去過賈府的少女林黛玉的眼睛，詳細描述了賈府的環境和主要人物。作者選擇了這個時機，讓作品中的主要人物登場，文筆順理成章。寫人物外貌順序恰當，細致得體，虛實結合，單筆與群像結合，描寫點突出，筆法多變。並且人物的描寫和環境的描寫穿插進行，順乎自然，相得益彰。通過對環境的描寫，揭示了賈府興盛的根源和社會地位，展示了書中主人公的人生階段。
《紅樓夢》的序言由前五章組成，從不同的角度闡釋了該書的情節。兩者既有聯系又有重點:第壹次是開場。以《神女補天》和《木石孟芊》兩個童話為楔子，浪漫化地塑造賈寶玉的性格，描寫賈寶玉與林黛玉的愛情故事。第二次通過《冷子興論郭蓉賦》，簡要介紹賈府的人物關系，列出簡明的“人物表”。第三章通過林黛玉的耳聞目睹介紹小說中的典型環境——賈府，並介紹賈府中的主要人物。第四次是展示小說更廣闊的社會背景。第五章是本書的總綱。至此，書中主要人物、背景、發展脈絡、人物命運基本交代完畢，小說情節發展在此基礎上展開。
學習方法指導
《紅樓夢》是壹本偉大的書。僅人物外貌的安排就顯示了作者的獨創性。這篇論文利用林黛玉進賈家的機會，自然地安排了許多主要人物的出場。學習時，註意作者對各類人物的出場采用了什麽樣的描寫手法；在重點描寫賈寶玉和王熙鳳的容貌時，對他們語言的描寫特別精彩。閱讀時，找出這些內容並加以分析欣賞，揣摩分析他們不同的性格，學習刻畫人物的方法。本文對賈府建築等設施的描述也是充分的。仔細閱讀這些單詞，總結它們的描述特點，了解這些描述的作用，學習典型環境的描述方法。
標題的解釋
本文節選自《紅樓夢》第三集，第三集標題為:“賈雨村袁環復辟林黛玉，離父進京。”
林黛玉為什麽進賈府？原來，賈府的始祖賈加有兩個兒子，名叫賈赦、賈政，還有壹個女兒，名叫賈敏。賈敏嫁給了林如海，她的獨生女是林黛玉。林黛玉母親病故，賈母想起黛玉年幼無人照管，便派人接進賈家。節錄第壹次通過林黛玉的所見所聞直接描述賈的家庭。林黛玉在賈府的行蹤是介紹人物的線索，也是描述這個時代賈府環境的線索。
走近作者
曹雪芹(約1715-約1763)，本名詹，本名，本名雪芹、琴譜、。清代著名小說家。原籍遼陽，原為漢族，後為滿族曹征雪琴畫白旗(家奴)。《紅樓夢》是中國古典小說的頂峰。
本底調查
《紅樓夢》原名《石頭記》，是中國古代小說中最傑出的現實主義作品。它產生於清朝所謂的“盛世”。當時隨著經濟的恢復和發展，資本主義的因素也增加了。這種新生力量不可避免地與嚴重束縛它的封建制度發生沖突。這種沖突反映在上層建築領域，就是萌芽但蓬勃的初步民主思想與腐朽但占統治地位的封建宗法思想和傳統制度之間的矛盾鬥爭。《紅樓夢》中賈寶玉、林黛玉等的尖銳沖突。而賈家的統治勢力正是這種社會矛盾。
高二語文“林黛玉進賈府”教案三【教學目的】
1，結合文本閱讀，使學生了解《紅樓夢》的主要內容、思想性、藝術性及其在文學史上的地位。
2.了解和分析文本是如何通過人物的外貌、語言、動作、心態來表達人物性格的，學習作者用肖像反映人物性格特點的寫作技巧。
3、掌握課文根據人物的地位、身份和性格特點來決定人物的寫法。
4.理解課文中環境描寫的特點和作用。
【教學重點】分析人物性格特點，刻畫人物的寫作方法。
【教學難點】環境描寫的特點和作用。
【教學方法】實踐與指導
【教學時數】三個課時
[教學假設]
1，“了解中國古代小說的特點”是本單元的重點學習目標。通過文本學習，我們可以了解其中的壹些特點。
2.小說有三要素，所以在學習和閱讀分析文本時要牢牢把握文體特征。
3.本文以林黛玉進賈府這壹事件為中心，以她第壹天的行蹤為線索，用她的眼神來描繪小說的典型環境和眾多人物。對人物外貌的描寫是不同的，人物的肖像描寫更能揭示人物的性格特征和精神世界。在學習課文時，我們應該仔細了解這些特點。
4.這是壹部古典小說，所以我們應該了解古代社會的背景。本文是壹篇長篇小說的節選，所以有必要了解整個故事。
5.註重閱讀與寫作的結合，理論與實踐的結合。
6.學生在第三冊的小說單元中學習了小說的基本特征，讓學生運用所學進行分析，老師給予指導。
[教學步驟]
第壹類
1.介紹《紅樓夢》的作者、寫作背景和主要內容，指出其在文學史上的地位。
2.重點講前五章內容的大綱和前五章在前壹本書中的作用。
3.簡單介紹壹下賈筆下的人物。
4.梳理壹下課文的情節。
第三類
壹，
1.課文是如何介紹很多人物的？
2.分析作者對人物外貌的不同寫法的依據。
第二，
1.介紹郭蓉大廈庭院方位圖。
2.賈在小說中對環境描寫的分類主要集中在外貌、布局、陳設、器物等方面。
3.小說中環境描寫的特點和作用。
第二節課
[課程目的]
本文分析了通過人物的外貌、語言、動作和心理來表現人物性格的寫作方法，並學習了在文本中用肖像描寫來反映人物性格的寫作技巧。
[課程要點]
人物和文字分析，肖像描寫學習。
[課堂上的困難]
林黛玉的人格分析
[課程內容]
壹，人物與寫作分析
1，王熙鳳
摟抱:(1)穿衣鋪設:暗示貪婪和庸俗。
(2)外貌描寫:美麗的外表下隱藏著微妙狡猾的本性。
(3)言行:壹、賈母開玩笑的話:性格潑辣。
b、見黛玉，恭維——試淚——喜:察言觀色，變機討好。
C.回歸王夫人:果斷能幹，受大富翁青睞。
2.賈寶玉
摟抱:(1)寫法:王夫人對黛玉的勸解，黛玉的猜想，都是側面描寫；
後面的長相，兩個字，動作都是正面描述。
(2)性格:封建叛逆者，蔑視世俗，獨立性突出，善良有情。
3.林黛玉
摟抱:(1)態度和心態:壹步壹步照顧，壹直照顧。
(2)外貌、表情、魅力:美麗多情，體弱多病。
二、總結:
1.通過對文本中人物塑造的分析，了解中國古代小說的總體特征。
2.通過對文本中人物塑造的橫向比較，可以了解到肖像描寫對文本中人物性格特征的揭示和展示的特點。
3.總結“肖像描寫”的分析方法:
(1)通過畫像看性格氣質；
(2)通過畫像看人物的社會地位；
(3)把握觀察者的視角，分析觀察者；
(4)整體分析結合其他描述；
(5)肖像描寫及時恰當。
三、課堂練習:
分析人像描述片段中顯示的人物特征(見練習材料)
總結:人像描寫包含人物的服裝、姿態、外貌、表情、神態。
第四，安排課後練習:
1，寫壹個人像描寫片段，把人物的特點表現出來。
2.完成壹課壹練。
附:黑板設計
書面外觀:聲音，火熱的個性
肖像繪畫:美麗的外表，敏銳的本性
王熙鳳{見黛玉:看妳說的，看妳的。
物主
到{出場前的簡介:叛逆
賈寶玉肖像描寫{出場後:眉清目秀。
兩首《西江月》:文本對策
林黛玉的態度和心態:依賴他人，處處謹慎。
外貌，表情，魅力:美麗深情，柔弱病態。
“林黛玉進賈府”第二課堂概論
1.課文如何描述王熙鳳的性格？王熙鳳的性格特點是什麽？
2.作者是如何描述賈寶玉的？賈寶玉的性格有什麽特點？
3.作者是如何描述林黛玉的性格特征的？
4.從這節課的人物分析來看，中國古代小說有什麽特點？
5.粗略地閱讀單元中的其他課文。妳發現這節課刻畫人物有什麽特點？
6.請學會用本課的特征描述寫壹個片段，以反映人物的特征。
高二語文教學目標“林黛玉進賈府”教案四
1，知識目標
(1)了解《紅樓夢》的主要內容、思想性、藝術性及其在文學史上的地位，激發學生的閱讀興趣。
(2)學生通過人物的外貌、語言、動作、心態來分析表現人物性格的寫作方法，學習在文本中運用肖像描寫人物性格的寫作技巧。
(3)區分、理解和運用小說的相關寫作手法。
2.能力目標
(1)分析圖像，培養學生良好的分析習慣和知識遷移能力。
(2)通過學習，學生可以提高分析、歸納、評價和寫作的綜合能力。
3.情感態度和價值觀目標
(1)在學習小說的過程中，培養審美眼光，了解人物的美感。
(2)正確理解《紅樓夢》的思想內涵，培養學生熱愛祖國傳統文化的思想感情；理解封建家庭的腐朽和賈寶玉追求個體自由的反封建精神。
教學重點和難點
1，重點:典型環境描寫，個性化語言，分析人物性格特征和寫作手法刻畫人物，根據人物外貌描寫體會作品如何體現性格特征。
2.難點:提高學生看小說和寫作的能力。
教學策略
1，教學方法:討論法、提問法、多媒體輔助教學、欣賞教學法、情境教學法、還原法等。
2.教學對象及策略分析:目前高壹文科班學生課外閱讀量較小。他們本著鞏固基礎、傳遞知識、強化能力的原則，強調突出重點，分散突破難點，補充和延伸教材內容，擴大學生知識面，通過提問、激發興趣等方式調動學生主觀能動性，開發學生潛能，從而圓滿完成教學任務。
3、用具媒體組合應用:多媒體平臺、學生收集的素材等。
4.資源開發利用:語文教材、紅樓夢及學生收集整理的各種資料。
課程安排:三個課時
課前預習
預覽提示
《紅樓夢》現存四個版本:徐佳、毛毅、陳賡和徐庶。除了眾所周知的脂硯齋，還有壹種叫變態芴。現在，在《紅樓夢》學中，除了《紅樓夢》的創始人之外，還有周、、、、劉、等人。希望妳能找到這些代表人物的壹些作品，對《紅樓夢》有壹個基本的了解。而且，妳還可以去網上看《百家講壇》的相關視頻。
預習作業
1.閱讀課文，找到曹雪芹生平事跡的相關資料。
2.《紅樓夢》講了壹個怎樣的故事？
3.《紅樓夢》在中國小說史上的歷史地位如何？
高二語文林黛玉進賈府教案五的教學目標：
1.了解主要人物賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點，以及小說中描寫這些人物所使用的主要方法，如外貌描寫、語言描寫等。
2.學習如何用各種方法寫出圍繞中心事件的人物。
3.理解古今不同義的古典小說中常用的壹些詞語的含義。
情感態度和價值目標:理解《紅樓夢》的反封建意義和作者曹雪芹對當時社會現實的批判態度。
教學過程和方法:
教學設想
1，教學重點是分析主要人物的性格特征，引導學生學習小說中常用的刻畫人物的主要方法。
2.思想教育的重點是使學生正確認識《紅樓夢》的反封建意義。這種思想教育滲透在教學過程中，主要是通過人物分析，尤其是賈寶玉。
3.《紅樓夢》的前四章是全書的序言，為後面的情節和人物塑造做鋪墊。老師簡要介紹前四章的主要內容，讓學生更好地理解本文內容。
4.以老師的分析講解為主。
教學學時:1教學學時。
首次教學時間
教學要點
老師簡單介紹《紅樓夢》的作者、作品以及前四章的主要內容。閱讀和解釋單詞；分析課文的情節結構。
教學內容和步驟
1，老師介紹曹雪芹和紅樓夢。
曹雪芹，名詹，字，號雪芹。生於1715，死於1763。康熙年間，曹雪芹家族是壹個非常顯赫的貴族家庭。曹雪芹的父親即位後，卷入與皇室各派的鬥爭，被罷官，曹家從此壹蹶不振。曹雪芹的壹生經歷了由盛到衰的過程。早年作為兒子過著奢華的生活，晚年卻窮困潦倒，賣畫度日。這種天壤之別的人生轉變，使曹雪芹對自己的經歷進行了深刻的思考，對社會的各種黑暗產生了不滿，為《紅樓夢》的創作奠定了良好的基礎。
《紅樓夢》又稱《石頭記》，是壹部思想性和藝術性都很高的偉大作品，在中國文學和世界文學史上占有重要地位。該書以賈寶玉和林黛玉的愛情故事為中心，揭示了封建統治階級的邪惡腐朽本質和封建社會必然崩潰的歷史發展趨勢。
2.簡單介紹壹下《紅樓夢》前四回的內容。介紹的時候不需要細說劇情，只說大綱就可以了。重要的是明確與課文相關的地方，這樣講解才能真正幫助學生理解課文。
第壹次(1)是全書的楔子，寫了女神補天、倔強古人轉世、木石結盟等故事，既暗示了人物性格，又為賈寶玉和林黛玉的愛情故事增添了浪漫色彩。
在女神補天的地方，留下了壹塊光禿禿的石頭。壹個和尚用魔法把這塊巨大的石頭變成了壹塊晶瑩剔透的玉，有扇子墜那麽大。這塊玉是賈寶玉與生俱來，隨時佩戴的“命根子”和“通靈寶玉”。作者利用這塊石頭的特點，暗示賈寶玉是壹個不符合統治階級要求的廢物，是“在家無藥可救”的廢物；用這塊從天而降的石頭的執拗來暗示賈寶玉的思想和叛逆的性格，與封建傳統是對立的。
“木石結盟”的故事主要介紹了硬石和絳珠仙草的關系。在來到人間之前，倔強的石頭變成了申英的侍者，用甘露澆灌了壹株絳珠仙草，使仙草得以延年益壽，擺脫草木，成為女人。後來，當石頭下輩子要轉世投胎時，朱江也會跟他壹起去，以回報石頭對他的灌溉，回報他這輩子所有的眼淚。這絳珠仙草是林黛玉的前身。也正是因為這種關系，賈寶玉和林黛玉第壹次見面的時候，都覺得很熟悉，很熟悉，好像以前見過壹樣。“還淚”之說，也類似於文中“我怕他的病壹輩子治不好。”如果妳想變好，除非從現在開始永遠不允許妳看到哭。
(2)第二次，通過冷子興的《郭蓉賦話》，簡要介紹賈府中的人物關系，並列出人物名單，供讀者參考。
(3)第三遍，通過林黛玉進入賈府時的所見所聞，第壹次描寫賈府的環境，第壹次描寫賈府的壹些主要人物，照顧到前兩遍的內容。《林黛玉進賈府》正文選自第三回。
(4)第四回通過的判詞，展示了小說廣闊的社會背景，介紹了賈、史、王、薛的關系，從薛蟠案引出薛寶釵進賈家的情節。前四章對主要人物、社會背景和典型環境進行了闡釋，為小說的情節做了充分的準備。
3.閱讀和解釋單詞。
(1)糾正單詞的發音
使(誌)(傅)與(w米)大鬧(w？I)洗洗澡(guàn)兩鈸(ya)思考(cǔn)子宮掛毯(tāo)盯著(chēn)
(2)解釋詞語
小男仆:小男仆。夥計，古代剝削階級對雜工的蔑稱。
相互認可:互相了解。同道，互道。
那漢:我覺得奇怪。
屏住呼吸:太恭敬，不敢說話，屏住呼吸。折，李mǎn，折；屏，bǐng，憋住呼吸。
茶碗:茶碗。茗，míng，指各種茶。
傻:天真調皮，傻，hān，單純天真。
無知:迷茫，不講道理。蠢，měng。
草:指雜草和雜草。“有個糙肚子”，就是說賈寶玉肚子裏只有雜草，沒有當時大多數人說的那種。
落魄:無節制的行為。
Wanku: wán kù，原指富家子弟的華麗服飾，引申為富家子弟。
高亮:指富家子弟。
老獅子:北方方言，就像說“事”壹樣。
(3)課後練習4
遠程:極端且不正確。
便宜:方便。
態度:風度。
課文中有這樣的詞，比如:
隨便說說:不講道理。
身體騷:帥。
可惜辜負了好時光:可惜。(《紅樓夢》中的“憐惜”有時也叫“可愛”。)
懶人:不要臉的臉。
4.分析劇情結構。
教師提問:這篇課文有什麽線索來展開故事？根據情節的發展，正文可以分為幾個部分。每壹部分都寫了什麽？
老師在學生回答後的總結:正文以林黛玉在賈府的行蹤為線索，大致可以分為三個部分:
第壹部分(第1段):故事開始，林黛玉來到郭蓉府。這部分重點描述環境。
第二部分(2-14自然段):故事的發展，通過林黛玉初入賈家時的所見所聞，介紹賈家的環境和裏面的許多人。其中包括:
第2-4段是1層，寫林黛玉看望老太太、王夫人、邢夫人。
第5-6段說林黛玉遇到王熙鳳，這是第二層。
第7-11段說林黛玉認識了賈赦、賈政，王夫人介紹了賈寶玉。這是三樓。
第12-14段寫林黛玉第壹次遇見賈寶玉，是在第四層。
第三部(15—16自然段)，故事結尾，為林黛玉安排住宿。
通過分析可以看出，文本以某壹事件為中心，沿著壹條線索壹步步展開故事，組織層次非常清晰。
安排工作
1.課後根據練習1和練習2的要求閱讀課文，體會課文是如何以不同的方式介紹許多人的。
2.分析賈寶玉的性格特點。