我家有壹個很老的木鐘，據說是文革時候被偷回來的。我是聽著它的“滴答”聲長大的。
所以，我很了解，也有很深的感情。
這個木鐘是用菲律賓木材做的，看起來像美國南部的別墅。屋頂呈三角形，尖尖的屋頂鋪滿葡萄葉，壹串串翡翠般的馬奶葡萄貨真價實，讓人垂涎欲滴。屋檐下有兩扇百葉窗，窗下的八音盒裏有五六個小人隨著優美的音樂翩翩起舞。舞蹈動人，服裝精致。左邊還有壹個半圓形的門，門角有壹個別致的二樓，樓梯直通花園。花園裏有壹個秋千。壹個金發披肩，粉色連衣裙的漂亮女孩坐在秋千上，可愛極了。秋千旁邊有壹口井，壹個男人正彎腰挑水。右邊有壹個農民在敲鐘。鐘是銅鈴，用麻繩系著，麻繩的另壹端在農民手裏。
小時之前，這些假人和假場景仍然。當指針指向整點時，屋檐下的兩扇百葉窗會咣當壹聲打開，壹只小鳥會伸出漂亮的脖子，張開紅紅的小嘴咕咕叫。我會在什麽時候尖叫幾聲，從不偷懶，聲音清脆悅耳。這時候如果房間裏有客人，註意力會突然轉移到這個鐘上。妳還沒聽夠，兩扇窗戶就砰的壹聲關上了，所以妳還得再等壹個小時。不僅如此，在鳥兒歌唱的同時，秋千蕩起來，姑娘的裙子隨風飄動，農夫搖著胳膊不停地搖鈴，* * *忙著提水...整個別墅沸騰了，比除夕還熱鬧。更可以想象在12點……1 '看整個鐘面，妳會發現這簡直就是壹幅精美的山水畫。妳不覺得表盤和弧線組成的下半部分是月亮嗎？
前半生如何如蒼穹，翡翠般的馬奶葡萄依舊如星辰般閃耀！
我家的這個木鐘，贏得了無數客人的贊賞。它設計精巧，制作精美，給觀者帶來了美的享受和無窮的樂趣。
設計師在有限的空間裏設計出如此豐富生動的立體造型，充分體現了他高超的技藝、智慧和非凡的想象力。
2.今天下午我覺得有點悶。
正當我準備收拾書包的時候，天快黑了。我想，當我去上學的時候，我怎麽才能到達夜晚呢？這時，烏雲正在聚集，烏雲像壹塊黑布壹樣籠罩著我們整個小區。突然，壹陣強風把陽臺上的花吹得東倒西歪。我想:壹定是下雨了。
過了兩三秒，壹道閃電劃過天空，我趕緊關上窗戶，還沒喘過氣來，又是壹陣隆隆的雷聲，把我嚇了壹跳，接著就是傾盆大雨。水滴真的像透明的珍珠。這時，我聞到了壹股香味，覺得很涼爽。
可是快到上課的時間了，可是這麽大的雨就算帶著傘，我的傘也會“滴水穿石”！我不得不在家等。因為太黑了，我打開了燈。這時候我已經準備好了，但是光被閃電破壞了，我只能躺在床上等。
過了30分鐘，這30分鐘又長又無聊！我希望雨會停下來。突然，雨似乎明白了我的意思。不到五分鐘，雨停了，大地又恢復了原來的生機。然而，雨後，我覺得夏天很涼爽。我想:大自然就是這麽神奇，連暴雨都有它的奇特之處。看來我們以後應該多觀察大自然。
3.求壹篇初中作文，描述初中快樂時光的細節。它已經變成了壹只蝴蝶，在我心裏做了壹個繭。它將永遠留在我心中...
回想起我的初中，既苦又甜。
那是我三年級三月的壹天。我們班要給班主任壹個驚喜——因為三月的壹天是我們班主任的生日。所以全班同學都想為他舉辦壹個生日聚會。既然計劃已經決定，每個人都應該行動起來。我們班每個人拿出10元。有人負責訂生日蛋糕，有人負責買噴色花，有人負責買蠟燭。這樣準備工作就完成了，剩下的就是耐心等待難題的到來。
時間過得真快！轉眼間，老師的生日到了。上完最後壹節課，我們派了幾個人去穩住老師。為了不讓他回家，我們還安排了教室。等生日蛋糕擺上桌，蠟燭點上，就有人跑來說老師來了。讓我們都快點關燈。在門被推開的壹瞬間，所有人都往老師頭上撒銀粉，往他身上噴絲帶。結果老師們慌了，不知所措。隨後，班長給老師發了賀詞，然後許了願，吹滅了蠟燭。當時教室裏很安靜，時間好像停止了，畫面好像定格了。最後大家開始分蛋糕，說了很多難聽的話，簡直就是搶蛋糕。搶劫後，大家互相往臉上抹奶油。此時，大家都已經陶醉在這濃郁的奶香味的歡樂氣氛中，歌聲和笑聲交織成壹曲譜寫快樂青春的舞曲。當時大家都好開心，好感動。
時間過得真快！轉眼間，我升了四年級。初中四年級的學習生活讓我喘不過氣來。每天，我腦子裏都是化學方程式和物理公式。每天晚上回到家，全身酥軟。但是我對這些並不覺得很痛苦。痛苦的是畢業後大家各奔東西的難過，四年同學的感情逐漸淡化的痛苦。為了記住對方，年級裏掀起了壹場“同學記錄風暴”。下課後，大家手裏拿著壹張畫得很漂亮的同學記錄，讓同學簽名留言。而且我手裏拿著我最喜歡的書，最好找同學給我簽名。太好了，我永遠不會忘記那些朋友。
初中的生活不是壹天兩天就能過完的。於是我把初中的精華變成了繭，永遠留在了心裏。他會陪我走過更多的風風雨雨。
“初中，黃金時代，戴著紅領巾走進校園，帶著團徽走進未來……”初中的美好回憶會壹直留在心裏...
4.初中作文，有大量的細節描寫，記敘文，還有壹個或多個具體的例子。要求是壹段悠長寧靜的“蘇州之旅”，天籟之音，珍珠之聲。我仿佛在清澈的油燈下翻開了黃色的線裝書，來到了山谷的南邊。有壹條美麗的河，河底漂浮著柔軟的水生植物。我聞了兩千年。從那裏遊回來，妳就在水中央了...“吹笛子就像朗誦壹首詩。每次輕點六孔，就像久旱逢甘霖，輕松抖落全身的疲憊和倦怠。十年竹笛生涯，十年漂泊，多少次在冷漠中重拾溫暖，只感謝壹路有妳。我記得我虛弱的童年——大小堪比竹笛，呼吸短促而微弱。但我還是堅持選擇了竹笛，不是因為文人的絲竹之美，而是因為我在角落裏聽老師吹奏時的陶醉。於是，在人生的道路上，有了妳的陪伴。記得第壹次玩完整個《流水》，我把妳捧在手裏，用全身心的投入和愛把感情投入到妳身上。當時老師同學都為我鼓掌。妳陪著我，就這樣心照不宣，義無反顧的上來了。在妳的世界裏，我體會到了茂林竹栽培的優雅與豐富，體會到了“仰望宇宙，俯視品類繁華”的恢弘，那是壹種包容，壹種天真的期待，壹種超脫，與音樂共舞。但我是第壹個告訴妳這個好消息的人。這才發現，風風雨雨，我都是壹路陪著妳。有了妳的包容，我的手指隨意跳動，感情毫無保留的表達出來。我抱著妳，就像擁抱壹個闊別多年的老朋友。大雁過得無影無蹤，風無形吹來，日復壹日，年復壹年。妳跟著我，嘗遍了春夏。謝謝妳壹路陪著我。直到今天，我還是不肯離開妳，直到高考。往往壹杯香茶，壹本書，壹曲《葬花之歌》，就是異常豐富的晚自習。每次彈起來，好像是來花冢之前，和瀟湘公主唱的“花滿天飛，紅香斷...“在我放飛思緒之後，我又開始了緊張的學習。
5.讓初中作文時光飛逝，我們馬上就要升初二了。回想起初壹苦樂參半的生活，心裏總有壹種留戀的感覺。壹年前的今天，我們坐在壹起，眼裏帶著莫名的恐懼；今天，當我們壹起玩耍的時候，屬於我們的快樂就展現在我們的眉宇間。這壹年，我們壹起經歷了風風雨雨，壹起走過的夢，就像人生的第壹天...
發酵
記得在第二學期開始的時候
我們壹開始是那麽意氣風發。我連續贏了壹班和三班。和五班的比賽，我們贏了。
讓我們錯過第壹名。我們班實力很強，總想拿全年級第壹。幾次月考，數學平均分第壹，論文結構第壹，科技節團體總分第壹。
第壹...這壹切都是我們光榮的見證。這壹次
我們輸給了五班，讓好強的同學傷心落淚...
多麽難忘的比賽，多麽精彩的比賽！比賽時間雖然不長，但意義深遠。壹個剛成立不到半年的班集體，要像壹根繩子壹樣團結壹致，為榮譽而戰，是多麽的難啊！
甜的
初夏的五月，壹片片細細的。
擋住耀眼的陽光。我們到了壹年級。
繼續
越野男生10分，差不多滿了。
各個彎道，所以跑的距離真的很長。
比賽有23支男生隊伍。上次，我們獲得了第五名。這壹次，每個人都想贏得第壹名。和其他同學壹樣，我們隊10裏有8個男生。
2人準備植物鑒定材料。* * *植物有34種，每種植物的照片都拍了。
印的很清楚。發給每個隊員，平均每人3-4份。這件看似微不足道的小事，卻能說明我們的準備是嚴謹而全面的。
哨子要響了，學生們也要響了。
準備下次快速跑到壹個點進行越野。每個學生都能堅持下來，互相幫助到達終點。我們花了將近34分鐘。
我們獲得了第壹名。而且我班其他五個隊也進了年級前6。這是歷史上的新突破。
回來的路上坐在公交車上，我們感覺到了什麽。沒有人累，每個人的心裏都像壹顆歡樂的種子，讓我們對自己和班級越來越有信心。同時提前做好準備，
也讓我們體會到了甜頭。
困難的
每周二學校提前放學。下午3:20左右可以放學。然而，我們必須花壹些錢在學校聽。
老師講課，直到安靜的學校講完。有時候練靜校也不會停老師的* * *，六點半左右才練完。冬天，大約5點天就黑了，
課程
氣溫驟降，操場上的夜燈已經打開。同班同學
必須戴手套。穿上它們
武裝到牙齒可以禦寒。只有我們努力工作才能使我們的班級運轉起來。
已經取得了許多成就:
很多人獲獎了，
兩個人獲獎了，
很多人獲獎了...
苦了才有甜，甜了才有甜！
香的
馬上就要升初二了，回想初壹的生活也是辣。我可以認識和相處這些優秀的同學和老師。
初中三年，轉瞬間就過了三分之壹，可見時間過得太快了。
在高壹的生活中，我們學到了很多文化知識，經歷了很多傳奇經歷，結交了很多真誠的朋友...願我們在2006年繼續努力，為八班創造更美好的明天！為我們的輝煌續寫更好的篇章。
自己改就行了。
6.寫壹篇650字的有趣初中作文最有趣的是，萬裏今天天氣晴好，陽光明媚，萬裏無雲。我打算去天壹山莊遊泳。我問了我媽，她爽快的答應了我。我很開心。
我狼吞虎咽地吃完飯，就叫上好朋友小王壹起去天壹山莊。我們幾乎同時到達那裏。在那裏買了票後，我們在更衣室換了泳褲。然後我們出去看了看。有很多人。大鍋飯壹樣的人數不勝數，因為我技術不是很好，但是還可以，就到了。我知道三種泳姿，狗刨式、仰泳和蛙泳。我去深水區追我的好朋友小王。我先用蛙泳，然後用仰泳。最後，當我離他很近的時候，我用了狗刨。他看到我離他很近，就用上了他的殺手鐧——改編蝴蝶，瞬間加速，拉開了我們的距離。“妳抓不到我，是嗎？再見。”
然後他遊走了，我瞬間石化。“這，這，這不科學！”“哈哈”小王哈哈大笑，然後我就生氣了，用我最拿手的蛙泳追了上去。他摘下護目鏡，尋找我。幸好他沒發現我。就在他壹臉茫然的時候，我從他身後潑了水。他喊了壹聲“我的天啊”，眼裏泛著淚光。“哈哈！”我為妳“報仇”了。“哇，哈哈！”就在我得意洋洋的時候，他來殺我，戴上護目鏡朝我扔過來。“哦，親愛的！”我被他“重創”。看到我沒有戰鬥力後，他趕緊撤退。正當我們玩得開心的時候，媽媽催促道:“天快黑了，我們回家吧。”
我和好朋友小王依依不舍地從遊泳池爬上來，心想:我明天再來，和小王決壹死戰！這真的很有意思。我會永遠珍藏在心裏。
7.求兩篇初中作文，1，細節和人物動作都很精彩。2.語言描寫和間奏細節描寫――使人物形象生動的金鑰匙“人物”是文章的靈魂，但學生習題中常見的人物往往是片面的，沒有個性和生動性，整篇文章看起來幹巴巴的，枯燥無味，缺乏感染力。
如果妳仔細閱讀這些作品，妳會發現這樣壹個通病:妳往往只是追求完整地寫出某樣東西，而忽略了生動、具體、細致入微的細節。細節描寫的範圍很廣，作用也多種多樣，但主要是刻畫人物，塑造人物形象。
生動的細節就像人體的細胞。沒有它們，人們會失去生命。沒有細節，人物就失去了血肉。作家李準說:“在揭示壹個人物的性格特征方面，壹個細節有時與壹個情節或壹個場景起著同樣的作用。”
俗話說“細微之處見精神”。文學巨匠的創作非常重視細節描寫。
在魯迅的《阿q正傳》中，對阿q的前句畫有詳細的描述:“到了畫圓的時候，手剛拿著筆抖了壹下，那人就把紙攤在地上，阿q倒下去，使勁畫圓。他怕被人嘲笑，決心畫個圈，但這可惡的筆不僅重，而且不聽話。它只是搖了搖，幾乎合上了，卻向外聳了聳肩，變成了壹顆瓜子。”
這壹行為細節具體、生動、形象地反映了阿q的人格特征――他至死都堅守著自欺欺人的“精神勝利法”。當人們讀到這種詳細的描述時，誰能不認為阿q是可笑的、可悲的、可憐的呢？怎能不“哀其不幸，怒其不爭”，進而深思民族劣根性？不僅是中國作家，外國作家也壹樣。
比如巴爾紮克的《歐也妮》？葛朗臺寫道，葛朗臺死前，當神父將鍍金十字架送到唇邊親吻基督聖像時，“他做了壹個可怕的手勢將十字架抓在手裏，這最後的努力害死了他。”只有這壹個細節，生動地描繪了那個貪得無厭、至死不渝的守財奴的醜惡形象。正是細節的描寫，才使得人物形象生動傳神。人物形象生動，全篇充滿活力，感染力強。
當然，並不是所有的生活細節都是有價值的，也不只是要寫“細”。好的細節描述必須有用、真實、典型。
它必須表現人物的精神面貌，深化文章的主題。它必須符合人物的性格特點和現實生活的實際，應該最能突出人物的性格特點。細節從何而來？文學來源於生活，細節在多姿多彩的生活中。
做壹個生活中有良心的人，時刻關註身邊的人和事，尤其是妳描述的對象。紹興街頭，鹹亨酒店，魯迅在“畫無聲者之魂”之前，專心觀察短袖幫和長袖客。
在都柏林黑暗的咖啡室裏，喬伊斯冷冷地看著遊蕩的* * *，騙子，精神病人，乞丐，有錢人，醞釀著震驚世界的《尤利西斯》。古往今來，偉大的作家總是傾其壹生去捕捉那些讓靈魂顫抖的人和事，並把它們鑄造成流傳千古的篇章。
捕捉細節，利用細節，讓這把金鑰匙為妳所用，讓妳的文章大放異彩！我很幸運的和老師描述了我的作文，因為我遇到了她，我三年級的班主任。我呢，我是1調皮的男生。
不要低估我。在家裏，我是“1”。我說1，沒人敢說2。面對我無理取鬧，父母總是哭笑不得。我在學校是出了名的搗蛋鬼，別說我是老師辦公室的“常客”，就連我爸媽也經常為此被請。
在這次老師家長學生座談會上，面對他們的教導，我“虛心接受，堅決不改”。聽說跟了我們兩年的班主任調走了，就想知道1的新學年班主任會是什麽樣子？壹個非常嚴厲的老人？還是年輕氣盛的小夥子？或者...我迫不及待地想知道結果。
學校終於開學了。新學年的1那天，她——身高約1.55米，穿著壹身粉色西裝，背著1檔，興高采烈地來到教室。同學告訴我這是我們新來的班主任，我繼續在門口地上玩，眼睛都沒眨壹下。
“哦，原來是個‘小姑娘’，這次‘貓’和‘老鼠’的故事又可以上演了”，我在小聲說。走了幾步，她走到我面前說:“妳壹定是3班的蘇世斌吧。妳這麽急著上門歡迎老師！”我很驚訝——我還沒上過課。她怎麽認識我的？同時，我又沾沾自喜。我曾經很出名。連新老師都認識我。
進教室自我介紹了1遍後，她趕緊帶我們進了新學年的1語文班。我聽了壹會兒1，漸漸覺得她的課很有趣，知識豐富，笑話幽默，生動有趣，形象生動。
這樣的課讓人輕松愉快。對於1的時間，感覺是在聽老師講課。接下來的語文課，我越來越認真，沈浸其中。
Unit 1模擬考試到了，但是在1拿到試卷的時候，腦子壹片空白，因為基礎太差，妳可能不知道。之前每次考試我都是最後1。該交論文了。我的論文幾乎是空白的。
我們做什麽呢老師很關心我，我1考試不及格。突然，我腦子裏閃過1:今天，輪到我在老師辦公室值班，我可以趁老師下班的時候...試卷發了，我考了90分。在試卷底部，我看到了1行紅色的字:“好樣的！老師真為妳高興，加油！”這是我被老師表揚的第1次。我心裏有1種滿足感，但同時我的心怦怦直跳，讓我感到羞愧。
不知道是我做錯了什麽，心裏有鬼，還是什麽。我覺得那節課老師的眼神是1，好像知道什麽似的。回國後，讓我忐忑不安。
第二天，
8.找壹篇有細節的作文。細節中有個性。
作者:趙長河中學語文論壇，01，2009
摘要:在語文教材的許多文本中，細節描寫體現了作者的寫作個性和獨創性。本文對教材中的壹些典型細節進行了詳細深入的分析和探討，並做出了科學的總結。
[關鍵詞]語文教材詳解文本研究教學方法
壹、細節，定格永不消逝的瞬間。
我們經常會有這樣的閱讀體驗。時間的流逝往往會沖淡我們對壹部作品(部分)的閱讀印象，但總有壹些人物的聲音、言行會不可磨滅地定格在我們的腦海裏。我們忘不了楊二嫂子在《故鄉》中出現時的“指南針”形象:當她提到中年閏土時，壹聲“師傅”的渾叫聲總是直接從我們的耳膜中震撼我們的心靈。在《祝福》裏，祥林嫂成了乞丐的傀儡，在《背影》裏，胖爸爸給我買了壹幅橘色的畫。這些細致入微的描寫，不僅有著讓形象難以磨滅的定格效果，而且對人物的性格也有著出神入化的刻畫。以大觀園的群笑為例。他們也是微笑的。史湘雲笑起來外向開朗，林黛玉笑起來矜持細膩，賈寶玉笑起來嬌縱寬容，薛姨媽王夫人笑起來有隱晦之分，有主客之別。雖然不直接嘲笑探春迎春，但探春因為性格外向潑辣，不由自主地扣了她的碗。迎春沈默的表現，就是內心枯萎。
課本上有很多對“手”的生動描述，這些手的每壹個動作都很自然地完成了對人物的描述。在蓮花湖，水嫂聽說水水要參軍，子在震動中割破手指，變相用嘴吸手指。水嫂那種喜出望外的心情，那種沈穩內斂的性格，都在她手上無意識的動作中表現出來。季芳《浪間》中的主席浪，是大智慧、大勇氣；《背影》中，讓人落淚的父愛被緊緊抓在艱難爬上講臺的手中；《故鄉》中，楊二的小姨子雙手夾在小胡子之間，張揚自己的放蕩任性；《林玉令》中的“含淚相視”和《沈默》中的“牽手”，寓意文人纏綿，才子深情；《藥》判斷老人“慌忙”摸洋錢，“搖”付洋錢，“敢”收饅頭是善良、老實、膽小；康大爺這壹系列的“搶”、“拉”、“裹”、“堵”、“抓”、“捏”，暴力、兇狠、貪婪。
二，細節，渲染，為展現個性鋪路
細節可以使人物性格的某壹方面在反復渲染和層層鋪墊中被放大和凸顯，同時也可以揭示人物處境的變化。表現出性格的變化。
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