首先，分析了當代中學生的閱讀現狀及存在的問題
中學生在年齡上處於人生的青春期，具有青少年的性格和特點。他們思維活躍，求知欲強，是長知識、學技能的重要時期。他們對未來充滿了美好的期待，具有壹定的學習能力和獨立思考能力。因此，他們的閱讀呈現出以下特點:
1，增長見識成了讀書的主要目的，但我也喜歡散文和科幻小說來抒發感情，滿足夢想。
260名學生在選擇“閱讀課外書的動機”時，認為閱讀課外書的主要目的是增長知識，但只有壹小部分是為了滿足好奇心和興趣，這說明中學生能夠有意識地補充和吸收課本以外的知識。當被問及最喜歡什麽樣的書時，回答“散文、隨筆”和“科幻”的人數分別達到200人和116，占被調查總人數的3/4以上；回答“名人傳記”、“自然科學”、“文化與社會科學”等其他選項的人數為120，正好反映了正處於青春期的中學生愛表白、夢想多的特點。散文、散文、科幻小說給他們提供了廣闊的空間。2.閱讀的書籍來源和購買的書籍特點。
在獲取書籍方面，大部分中學生都是自己購買，此外還有在外面租書或者從圖書館借書，從別人那裏借。他們獲取的圖書信息壹般來自報紙介紹和同學推薦，分別有146人和140人。學生普遍喜歡自己去書店買書。有332名學生選擇這個選項，說明當代中學生對買書的眼光相當自信，並表現出相當的主見。當被問及“什麽情況下會考慮買書(多項可選)”時，72.4%的人回答“看到喜歡的就買”，54.1%的人回答“需要時就買”，34.8%的人分別回答“打折書”、“名著”、“作者簽名書”。可見，中學生買書主要是因為自己的喜好和需要；書的價格和受歡迎程度也是中學生非常看重的，簽名售書很難激起他們買書的欲望。當被問及“買書時，妳更在意以下哪幾個方面(多選，按重要性排序)，答案依次是可讀性(80.7%)、價格(51.5%)、信息量(51.4%)、次數(45.1%)和理論。這從另壹個層面反映了圖書內外因素對中學生購書的影響。
3.閱讀中的問題及原因。
在課外閱讀時，壹些當代中學生從興趣出發追求“好奇”和“刺激”，以滿足低級的閱讀欲望；有的人不選，讀什麽，讀什麽就扔掉，作用不大；有的被作業壓得喘不過氣，沒時間看書，不聽窗外事，專心看課本，知識匱乏，信息閉塞；有些學生有課余時間在課外閱讀中拓寬知識面、開發智力，但缺乏指導，有發展成單科不問基礎的傾向；他們中的壹些人博覽群書，但是沒有條理，不善於選擇，所以缺乏體系。這些都說明當代中學生在閱讀方面缺乏正確的引導。造成這些情況的原因有很多。社會上壹些出版社為了牟利，不擇手段地翻譯出版充斥著性描寫、暴力、迷信等內容的不健康書刊，壹些格調低下的電影也不時出現在銀屏上，給中學生帶來了不良影響。因為中學生生理和心理都不成熟，缺乏明辨是非和抵制不良影響的能力。他們往往分不清好壞，容易中毒，容易被侵蝕。學校和老師在引導學生閱讀方面做得不夠。另外，在閱讀方面，能做好讀書筆記和寫書評的同學少之又少。在調查中，我們發現有多達358人沒有寫讀書筆記的習慣，占總人數的75.3%，只有84名學生立即寫和過壹會兒寫，占總人數的24.7%。沒有寫過簡單書評的有271人，占總人數的61.4%，寫過書評的只有162人，占39.6%。這說明當代中學生大多沒有掌握正確的閱讀方法，很多人停留在粗略閱讀的階段，沒有認真精讀。因為寫讀書筆記和書評是壹種重要的閱讀手段，它反映了壹個人對所讀書籍的理解，而有相當比例的被調查學生沒有使用過這兩種有效的閱讀手段，這壹點應該引起關註。
4.教師未能充分發揮他們在指導閱讀中的作用。
在被調查的442名學生中，只有83人被老師推薦去讀書，占總人數的18.7%，可見老師在指導學生如何讀書，讀什麽樣的書方面做得還不夠。書籍可以影響學生的思想和行為，教師如果抓住有利時機給予針對性的指導，會事半功倍。那麽老師為什麽不做呢？原因有很多。首先，大部分老師因為中考和高考的壓力，不敢也不願意給學生推薦課本以外的東西。而是為了達到高上線率和高中升學率，給學生灌輸大量的教具，導致學生興趣狹窄，甚至高分低能。還有少數老師不重視個人的業務學習，不能對學生的課外學習進行有效的指導，導致學生的課外閱讀很隨意。因此，提高教師的專業素質，有效引導學生的閱讀行為迫在眉睫。作為受教育的學生，他們也面臨著中考和高考的壓力。他們每天要應付堆積如山的作業和考試，神經像繃緊的弦，沒有閑暇寫讀書筆記和書評。因此，減輕學生負擔，實施素質教育，讓學生課後選擇自己喜歡的書籍，適當發展個人興趣愛好，是值得大力提倡的。
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