地理教師個人工作計劃1
這學期，我承擔了七年級五個班的地理教學任務。新的學期，新的學生，新的環境給我的教育教學工作帶來了新的挑戰。為了順利完成本學期的教學任務，提高教學質量，特制定本學期七年級地理教學工作計劃如下:
壹，班級指導思想
在新課程標準理論的指導下，在學校分管教學校長的領導下，充分發揮自身的教學優勢，努力提高教學水平和專業能力。同時，通過傳授與學生生活密切相關的地理知識，傳遞地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學地理”走向“學地理”。
二，班級學習情況的分析
孟茜陽光學校七年級有五個平行班，平均每個班30人。由於學生的籍貫不同，學生的水平也大相徑庭。通過開學後近壹周的觀察，學生的學習欲望不強，部分小學生的特點還沒有完全褪去。面對地理新課程，本學期的重點任務是培養學生學習地理的興趣。針對七年級學生好動的習慣，多安排實踐活動，培養學生的實際操作能力。
三、教材分析
七年級地理教材內容豐富，呈現形式多樣。根據初中學生的特點，教材設置了許多學生活動，這些活動與學生的實際生活經驗密切相關。同時，課外閱讀和小資料對拓展學生知識面有積極作用，活動也有利於學生發揮主體作用。七年級上冊以區域地理為主框架，包括地球與地圖、陸地與海洋、天氣與氣候、居民與聚落、發展與合作五個章節。
第壹章“地球與地圖”分為三節。第壹節地球與地球儀主要介紹了認識地球形狀、地球大小、地球儀組成部分的過程，重點介紹了經度、緯度、經度的劃分。第二節主要介紹地球運動的兩種方式，自轉和公轉，主要研究自轉和公轉的壹般規律以及地理現象，也為高中1必修地理課做鋪墊。第三節地圖，主要講述地圖的基本要素，要求學生學會如何閱讀、分析、繪制和選擇地圖。
第二章，陸地和海洋，分為兩節。第壹節大陸和海洋，主要介紹七大洲和四大洋的相關概念和分布，是區域地理學習的基礎。第二節重點介紹海陸變遷的原因、大陸漂移假說和板塊運動理論。
第三章“天氣和氣候”由四個部分組成。第壹節從天氣和氣候的區別入手，學習天氣的相關知識；第二節和第三節分別講氣候的兩個基本要素——溫度和降水；第四節主要介紹了全球氣候類型的分布和特點。
第四章“居民與聚落”分為三節。第壹節介紹了世界人口和人種的構成和分布；第二節主要講世界各地區語言和宗教的類型和分布；第三部分介紹了什麽是聚落，以及聚落的類型、特征和影響聚落形成的壹些基本因素。
第五章“發展與合作”本章主要介紹了世界上200多個國家和地區的分布，發達國家和發展中國家的區別和聯系，最後講述了國際合作的重要性。
第四，教學措施
1，教育教學必須以新理念為指導。實行“自學精講，重在實踐”的教學模式，貫徹“學為先，以學為教”的教學理念，加強集體備課，精心準備地理教案，使每壹堂課都講得清楚、明了、開放。
2.以教材的“活動”部分為突破口，深入研究課堂教學模式，繼承以往教學活動的優點，不斷深化、創新、拓展，形成多種符合學生個性發展的各具特色的課堂教學模式。
3.深入研究學案教學的特點，認真編制學案和教案，把握學案教學的全過程，充分發揮學案教學的優勢。
4.註意學生的個體差異。同時，要分層次教學，對學困生給予更多的關註和引導，提高地理學習的整體素質。
5.要特別註意學習方法的研究和指導，這樣才能事半功倍。
6.在教學中，應采用精講多練的方法，教師適當指導，學生思考解決問題，教師總結，課文和圖像作業有機結合，激發學習興趣，幫助理解記憶功能。培養學生的觀察、思考、想象、歸納、記憶等能力。，及時強化鞏固，懂得運用，培養學生分析問題、解決問題的能力。
7、緊密聯系生活和生產實踐，註重對學生生活經歷和經驗的挖掘，盡可能地聯系學生的生活實際，讓學生感受到地理近在咫尺，感受到地理的有用性。
8、指導學生開展地理實驗，培養學生的動手能力和實踐能力。
9、充分利用網絡資源，認真做好備課材料的收集和整理，為地理課件的制作準備充足的素材。
10.及時評價學生的學習情況，註意發現教學和學生學習中的問題並及時解決。
動詞 （verb的縮寫）教學研究
因為今年準備寫畢業論文，論文題目與實際教學密切相關，所以不斷學習地理教學的相關理論書籍，用理論指導實踐，在實踐教學中總結經驗，最終完成論文寫作。
地理教師個人工作計劃2
壹、學習情境分析:
在高二地理文理教學中，本學期我是高二四個文科班的地理老師。其中11班基礎較好，8、9、10班基礎較差。原因壹是初中和基礎比較薄弱，二是地理學習習慣不好，不愛學習。如何讓他們養成良好的學習習慣，強化基礎知識，是本學年教學的重點。這壹切都需要教師加強集體備課，發揮教研組和集備課組的整體優勢。
二、指導思想:
認真貫徹學校的工作思路，以“學地理對終身發展有用”為宗旨，著力培養學生良好的學習習慣和濃厚的學習興趣，深入了解學生情況，著手探索教學模式，不斷提高教學質量。
三、學生基本情況:
這學期有4個班，3個班學生基礎差，尤其是高二。不愛學習的同學比較多，11班的同學基礎比較好。總的來說，學生的情況不理想，給教學帶來很多困難。
四、教學目的和要求:
讓學生獲得相對完整的地理基礎知識，學習對其終身發展有益的地理知識；鼓勵學生主動參與、樂於探索、努力工作，培養學生收集和處理信息、獲取新知識、溝通協作的能力。
五、教材內容、教學重點和教學難點。
除了學科理論，教材還增加了活動設計、研究性學習、案例教學、社會實踐等。同時配有很多案例，來源於實際的社會活動，發展社會現實生活和地理。有緊密的聯系，是發生過的典型時間的真實寫照；因此，學生思考、分析、探究的壹系列地理問題，通過案例分析引導學生觀察、體驗、判斷、推理，也是教學的重點和難點。
六、教學措施:
與其他學科相比，中學地理的獨特性主要體現在直觀和辯證思維能力的廣泛應用上。因此，在教學中，首先要充分培養對地圖的看法，包括看圖、記圖和認圖、復現的能力。牢固樹立地圖是地理第二語言的思想。第二，根據教材特點，選取壹些具有地方性質的案例，做好課堂教學模式的研究，盡可能在課堂上實現。另外，做好考試後進生的輔導工作。
七、具體措施:
1.加強課程標準的深入研究。
課程標準是教學和命題的標準和依據。在教學過程中，要依據課程標準制定教學目標，落實高中地理教學的目標要求，為國考和高考打好基礎。
2.仔細研究教材
在教學中，既要重視教材中學科知識點的落實，又要重視學科知識之間的內在聯系。重視教材的整合，樹立使用教材的新價值觀，使教材真正成為學生重要的信息來源，並根據課程標準的要求選擇合適的案例，彌補教材的不足。改變地理教材的傳統觀念，從單壹教材向多元教材轉變，從依賴教材向積極構建教材轉變。
3.重視課堂教學中“過程與方法”的研究與實踐。
《課程標準》教學目標中的“過程與方法”是課程標準提出的壹個新的核心目標。在教學中，要提倡勤動手，培養學生收集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問題、合作與交流的能力。在註重能力培養的同時，也要註重基礎知識的掌握，基礎知識是建立在紮實的學科基礎知識之上的。
4.註意備課。
備課的基礎是課程標準、學情和教材。在備課過程中，首先要根據課程標準的要求和學習情況，解讀課程標準，設定教學目標。處理好“量”與“時”的關系，合理選擇和整合教材，提高課堂教學的有效性。加強校籌備組活動，開展校際交流，共謀發展。
地理教師個人工作計劃3
第壹，培養目標
站在新課改前沿、熱愛教育教學、責任心強、參與實驗研究的鎮級骨幹教師、校級骨幹教師和優秀青年教師。
二、培訓範圍
要根據學校骨幹教師的特點，有目的地選擇專項培訓，掌握新課程標準、師德標準和教材能力、教學能力、科研創新能力。從各個學科的教師出發，發揮自己的教學風格和個性。
三、培養目標
1.通過骨幹教師培訓，進壹步加深對師德規範的真實感受，進壹步強化專業思維，調整師德規範，進壹步掌握學科的教材和教學方法，提高教育教學的實際操作能力。
2.加強骨幹教師培訓，通過開展講座、評課、討論課和各類培訓等方式，幫助骨幹教師提高教育教學理念，發揮骨幹教師的引領作用，努力培養壹批我鎮德才兼備的名師。
第四，培訓分工
骨幹教師培訓分為集中培訓、自主培訓和崗位實踐。集中培訓由鎮教研室負責；頂崗實習由學校負責，各校校長為直接組織者，鎮教研室提供相應指導；自學需要老師翻看教育教學書籍，做自學筆記，負責人就是骨幹教師自己。
動詞 （verb的縮寫）培訓內容
(壹)專題研究的內容
1，師德修養；
2.素質教育理論；
3.教育和教學方法；
4.教學實例；
5.發展研究型教師；
6.觀察課研究。
(二)教育教學實踐管理措施
1，骨幹教師每月壹次研討會，由學校檢查評比；
2.集體備課，骨幹教師要多備課，起到指導教學方向的作用；
3.組織骨幹教師開展聽課、聽課、評課和班級討論活動。骨幹教師在壹系列活動中發揮主導作用。每次活動中，骨幹教師都有壹個“質”的飛躍，講課、評課、討論都要有不同程度的提高；
4.為骨幹教師創造出國學習和展示自我的機會，提高我校教師的知名度；
5.骨幹教師必須承擔或參與實驗課題的研究。在實驗項目實施過程中，要不斷總結教學經驗，改進教學方法，並將其提升為文本教學理論；
6.每個骨幹教師帶起壹個青年教師；
7.積極參與討論和交流活動。
(3)綜合評估
1，每次參加講座、上課、評課、班級討論活動，都要有材料；
2、承擔或參與的實驗項目要有實驗方案和實驗計劃以及論文、階段成果表；
3.學校根據各項考核指標的綜合評定，對各級教師進行考核；
5.參加鄉級以上公開課活動；
6.掌握壹定的學科教育教學理論。
不及物動詞具體培訓計劃
1，3、4月師德專題研究；
2.5月份公開課；
3、6月教育教學理論學習；
4.9月研究型教師發展培訓；
5.10月開展研討交流活動；
6、11月實驗項目報告課；
7、12月理論學習，培訓驗收。
地理教師個人工作計劃4
壹.形勢分析
本學期承擔七年級三個班的地理教學任務，每個班每周兩個課時，相對於教材有些不足。新課程標準、新教材、新環境和高要求給我的教育教學工作帶來了新的挑戰。學校良好的人際關系、先進的教育理念、充滿愛的氛圍，為教育教學提供了理想的教育環境。我校決心全面提高學生的綜合素質。大多數學生對地理有濃厚的興趣。計算機輔助教學、網絡環境和完備的地理教具為地理教學提供了最根本的保障。
二、指導思想
在新課程標準理論和學校教導處工作計劃的指導下，加強課堂教學，盡快適應網絡環境和計算機輔助下的地理課堂教學模式，更高效地完成本學科的教學目標。積極參加教學和科研活動，努力使教學水平和專業能力有較大提高。同時，通過傳授與學生生活密切相關的地理知識，傳遞地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學地理”走向“學地理”。
第三，具體工作
1，做好常規課堂教學。認真備課，努力教好每壹節課；保證每節課壹次練習。
2.認真學習新課標理論，把握新課標精髓，用科學理論指導教學實踐。
3、積極參加教學和科研活動，在教研室、教務處的指導下，努力使教育教學能力上壹個新臺階。
4.在教學中關註學生的身心發展。結合學科特點，開展學科知識競賽，激發學生學習興趣。
5.認真參與集體備課，精益求精，爭創優秀教案。
6.參加講座和評估活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。
7、充分利用網絡資源，認真做好備課材料的收集和整理，為地理課件的制作準備充足的素材。
第四，教學策略和方法
在新的教學理念的指導下，根據新課程標準的要求，本學期的地理教學在挖掘學生學習的主動性和創造性方面進行了大膽的嘗試。在教學中，註重喚起學生發現問題，啟發思維，調動學生參與和探究的主動性。充分體現“教師為主導，學生為主體，師生互動，生生互動”的教學原則，幫助學生形成“自主學習、合作學習、探究學習”的學習方式。在地理教學中註意與其他學科的融合，幫助學生在學習中形成正確的情感、態度和價值觀。
(壹)增強教師的親和力
要想充分激發學生學習地理的興趣，讓他們喜歡上地理課，首先要讓學生喜歡上地理老師，而老師的魅力既有內在美，也有外在美。內在美應該是教師的教學水平；外在美應具備以下幾點:教師的風度，與學生的主動交流，鼓勵欣賞，耐心細致的幫助等。總的來說，教師要有較高的教學質量和師德，讓學生感受到我的地理老師各方面都很優秀，提高我在學生心目中的地位，增強教師的親和力。
(二)地理課堂模式的探索
新課改實施以來，我壹直采用新的教學模式，結合地理教學進行大膽的嘗試。本學期，我仍然從壹切為了學生發展的目標出發，在地理課堂上做了以下嘗試。
1，教學目標的確定
在認真分析教材的基礎上，根據學生的實際情況，適當整合教學資源，選擇對學生有用的地理知識，註重技能的培養，讓學生在學習知識的同時，學會學習地理知識的基本方法，體現自己的情感、態度和價值觀。
2.重點和難點的處理
為了掌握重點知識，突破難點，我采用多媒體教學，增強教學的直觀性，有效地激發學生的學習興趣，增加課堂容量。現代教學手段在地理課堂中的廣泛應用是本學期地理教學改革大膽嘗試的重點內容之壹。
總之，本學期總的教學設計思路是將新課改的理念運用到地理教學中，改變學生的學習方式，構建師生互動、生生互動的課堂模式。
地理教師個人工作計劃5
壹、學校和學生的基本情況
高壹至高三在學校沒有晚自習，實行完整的日間學習制度。高三暑假沒補課。從本學期開始，可以根據學生的要求，在周六舉辦補習班。目前學生7:20-18:05在校學習，其他時間在路上和家裏學習休息。就學業水平測試而言，文理重點班地理平均分465，438+0(滿分50)，普通班平均分39。因為學習測試難度比較大，不能很好的反映學習情況。高二下學期，我花了將近壹個半月的時間復習區域地理的地球、地圖和世界氣候，兩個半月的時間學習和測試。暑假期間，學生被指定根據地圖集和區域地理書復習世界地理部分。這學期初考了，過了2人。學生基本都忘了必修課123。壹方面，學生對基礎知識的掌握較差，自主學習能力較差。
第二，可實現的目標
鑒於學生的基礎和理解接受能力，應優先進行基礎和主要知識的教學。對於文化考生，部分文化考生的高考成績目標是75%-85%，大部分考生是65%-75%。就藝術生而言，地理分數鎖定在65%-75%。藝術生和藝術生裏的部分音樂生，基本都是9月到65438+2月的專業課訓練。真正的文化課復習要從2月份開始，加上15多天的假期，主要復習時間應該在3、4、5月份，特別緊張，其他課程很難得分。這學期只涉及藝術生6月5438+10月返校的問題，要提前做好計劃。
三、本學期復習的主要內容和測試
1.內容:本學期主要復習內容20 _。9.1-10.31完成區域地理的復習，重點是閱讀和測繪以及高考相關知識點的復習。通過試卷和月考檢測復習情況，強調閱讀、識讀、識圖能力的提高，加強相關知識的閱讀。20 _ . 11.1-20 _ . 1.16復習必修課1，2迎接合肥首模考試，以合肥首模考試為風向標，調整復習進度，方法，模式。第壹模塊考試後改為必修1，2復習，必修3復習。
2.測試:合肥自考，月考，模擬考試。
第四，自我成長模式
1.基礎教學與實踐
(1)獨立做五年高考三年模擬，世紀金榜復習，新題型，結合課標和考試說明整理紙質備課筆記和PPT。
(2)制作PPT、微課視頻，通過安徽基礎教育雲平臺、qq群等推送。，解決重難點問題，有利於學生的自主學習，特別是對藝術類學生。
(3)結合時政教材繼續開展《拓展大講堂》7分鐘微課堂和網絡視頻教學，並將其打造為自己的品牌教學。
(4)通過互聯網+的。網絡模式，實現教學方式的創新和變革，引入免費教學和付費教學模式，實現讓學生受益、服務更廣泛學生的學習。實現可持續發展。
2.學習和研究
(1)閱讀學習:目前有兩種雜誌可以訂閱，分別是《中學地理教學參考》和《地理教學》，需要認真閱讀學習。另外，教育教學方面的專著也要花時間研究。大學課本、地理雜誌等書籍雜誌也是提升自己的途徑。
(2)實踐研究:根據自己的教育教學實踐，開展相應課題的實踐與研究，得出相應的結論。值得探索，這種方式可以讓論文真正付諸實踐，而不是為了寫論文而寫論文。(這壹項也是為題目做準備)
(3)課堂教學:課堂教學是對壹線教師的培訓！教師的生命力在於課堂。學生會學好這門課，是因為他們愛妳的課堂，愛這門課，然後會給他們適當的引導。通過觀看網絡視頻，反思自己的教學實踐，不斷提高教學效果，最終成為壹流的教育工作者。
動詞 （verb的縮寫）實現目標的措施
1.充分備課，合理控制教學速度、難度和廣度，使教學不脫離學生實際，能取得效果。
2.上課40分鐘，壹定要追求效率，同時要激活學生的大腦，促進學生動手和思考。
3.布置作業和復習，監督指導，直到學生能自己管理和復習。
4.所有的學生都通過考試來跟蹤自己的成績，有的學生要單獨指導，嚴格要求，比如閱讀背書。
5.通過提問和測試，及時發現和解決問題，促進學生的學習和成長。
6.學生的健康成長和生活永遠是第壹位的，因為他們註重對學生成長的引導。
不及物動詞可預見的結果
1.教育教學上了壹個臺階，對高考的理解和把握也比過去好。
2.課堂教學更加有效精彩，教學研究碩果累累。
3.學生積極，狀態良好，正在向自己的高考分數邁進。
4.培養壹批能用地理思維思考和解決問題的人。
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