第壹，它具有培養教育的功能。穿校服的學生會培養良好的團隊意識和集體榮譽感，在行為上自然會要求自己是學生；
第二，保護和監督職能。穿校服容易得到社會監督，比如不容易隨意出入電子遊戲場所和酒吧；
第三，有利於青少年的身心健康。與壹些時裝相比，校服具有含棉量高、穿著舒適的特點，符合學生的年齡和生活習慣，對學生的健康成長大有裨益。
校服的缺點:
第壹，性別有問題，分不清男女，都穿壹樣的衣服。
第二，就是顏色的問題。校服不夠鮮艷，不能體現學生的精神面貌。
三是質量的問題，做工不細致，線口和口袋布不耐用。
歷史的發展
校服，在當時，因為戰爭，對壹些家庭來說是困難的。學校的目的是讓這類家庭的學生不會因為家庭困難而自卑，讓有錢的學生不會炫耀，所以規定每個學生上學都必須穿壹樣的衣服。後來這個觀念被大多數學校接受，要求學生穿壹樣的衣服上學。
學生統壹穿著校服，有利於培養學生的團隊精神，強化學校的整體形象，增強集體榮譽感。校服制度的實施在素質教育中起著重要的作用。校服可以在認同感上將學生與社會其他人區分開來，因此它對學生本身具有約束力，具有象征意義。
校服還能產生平等感，對避免校園攀比之風有積極意義。校服也能在壹定程度上減少家長在服裝上的投入。此外，校服還有很多主要缺點，如不利於學生個性和創新精神的培養，校服質量差，容易褪色發黴，尺碼不適合每個人，不方便補單等。