中學生心理指導和評價學習超負荷，社會上壹些不健康因素影響了他們，導致心理障礙。中國的人比較矜持，孩子不容易問青春期的問題，大人也不容易給孩子講青春期的知識。要正視問題，關愛學生，營造健康環境，實施健康教育，開展正面教育活動，幫助學生健康度過青春期，健康成長。
第壹，認識中學生
青年學生正在經歷人生重要的事情？青春期？他們有時表現得像？風暴？經常出現兩極交替的現象，有時是孩子，有時是努力成人，生物性和社會性經常沖突。現在的青少年性成熟早，是心理斷奶期，是人生中的事端高峰期(12-18歲)。人們往往只關註現代社會孩子的幸福，物質生活的富足，成年人的呵護，社會現代化帶來的便利，卻忽略了現代社會給孩子帶來的巨大不公。暴力、恐怖、毒品、色情網站、單親、獨生子女、就業困難，無時無刻不在影響和侵害著他們。
以上因素都造成了學生的心理健康出現了壹些問題，產生了心理障礙。家長和教師應高度重視學生的心理現象，采取積極的態度和科學的方法去關心和輔導他們。
第二，心理健康
心理健康是指個體在各種環境中保持良好的心理效能，在變化的環境中不斷調整自身的內在心理結構，逐步提高心理發展水平，完善人格特征。
心理健康的人要有和諧的人際關系，真誠、公平、謙虛、寬容、尊重他人；與人友善，善於交際，幫助別人，幫助別人成功，快樂；有正確的自我概念，善於與自己打交道，接納自己，接納自己，不驕不躁，不驕不躁，不妄自菲薄；擁有健康的心情，喜、怒、哀、樂都是正常的；對人、對事、對社會、對生活都要有積極的態度。
教育行為是心理的，教育過程是完整的。發達國家已經把教育納入心理學的進程。把心理變成教育是教育的壹大任務，要特別關註學生的心理。情商？那麽，只有心理學得到充分體現和實施，教育過程才是完整的。
第三，心理咨詢
人要成功，社會需要健康的人和成功的人。學校教育是為社會培養成功健康的人，包括身體健康和心理健康。
在馬克思主義創始人看來，所謂人的全面發展，是指人的智力和體力的充分而自由的發展。根據這種觀點，人的特征應該是自由自主的活動，人的身體活動和心理活動應該均衡健康地發展。
教育第壹，對學生進行心理疏導，對有心理障礙的學生進行心理疏導，是現代學校必須的，也是應該做好的。
1.創造環境
我們應該創造壹個充滿師生共同願景的人文環境，創造？主動、探究、合作？課堂教學環境。學生在學校的學習和生活應該是真誠的，快樂的，進步的。在教學活動中，教師要多方面為學生創造成功的機會，善於發現，真誠尊重，科學提高。
(1)給學生壹個自己前進的空間；(2)給學生壹個自己安排的時間；(3)給學生壹定的鍛煉條件；(4)為學生設計問題，並讓他們找到答案；(5)給學生壹個難題去解決；(6)給學生抓住機會；(7)設計沖突供學生討論；(8)給學生競爭者，讓他們競爭；(9)給學生自己選擇的權利；(10)給學生提問創造；
？給我壹個追求的理由？。？知心姐姐？主持人陸琴說:讓孩子們擺好？我能做到。的概念。教師要積極誘導學生真正成為教育教學活動的主人，主動學習，輕松愉快地學習，把課堂還給學生，用在教學中？主動、探究、合作？的教學原則。主動是學習的品質，探究是方式，合作是形式。通過學生直接參與教育教學過程，我們將為學生創造成功的機會。我們也可以在班級集體生活中給學生提供發現自己才能的機會，在集體發展的過程中，督促學生處理好個人成功與他人成功、集體成功的關系。
2.指導性評估
自20世紀80年代以來，評價進入了結果識別階段。個性化評估期？評價的最大好處是被評價者最大限度地接受評價結果。協商、溝通、理解、讓步、合作、促進；個性化——因材施教，因材施教，因材施教，因材施教。
評價:關註個人的處境和需求，促進個人價值的實現，激發人的主觀精神，而不是分數和分數的準確性。
註意評價的語言，保護學生的自尊心。學生的自尊心太脆弱，早上容易掉下梅子花瓣上的露珠。老師和家長必須像愛護眼睛壹樣愛護學生的自尊心。
3.特別註意
(1)健康度過青春期。老師和家長幫助學生健康度過青春期，理解他們？長大不容易？幫他們解決？成長的煩惱？。
體育鍛煉。體育鍛煉可以增強學生體質，形成合作，形成毅力品質，對生活充滿希望。學校開展積極的體育活動。過集體生活，學會合作，讓學生在跌跌撞撞中成長成熟。讓學生管理班級，宿舍，組織活動，體現自我，提升自我，了解我在集體中的角色和地位，以及集體對我的重要性。
(2)學會考試。中學生在整個六年的學習過程中有太多的考試，考試是現在中學生無法回避的壹種教育行為，尤其是重大的中考和高考。把考試作為壹種教育行為，壹種積極的教育行為，讓學生正確對待考試，學會在考試中做到誠實、自信、成功。
(3)戀愛現象。學會選擇，人生就是選擇，選擇合適的目標。壹個成功的人是在正確的時間和地點做正確的事情。這就是選擇。戀愛是人生第壹重要的選擇，比如時間、時間、對象的選擇。老師應該幫助學生學會選擇。
每個學生都是寶貴的存在，都是獨立的個體，都是中華民族未來高素質人才中的壹員。實現中華民族的偉大復興，要靠他們。而學生依靠先進的文化和正確的價值觀進行教育、引導和心理疏導，使學生形成良好的習慣，形成穩定的毅力品質，健康成長，成長為身心健康的人。
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