論文關鍵詞:學校管理精細化
摘要:部分？基本合格？這所學校是管理不善造成的。精細化管理是在常規管理基礎上的科學高效的管理，與人性化是辯證統壹的，是必要的。去理解和使用？熱竈法？借鑒成功經驗，營造學校精細化管理的文化環境。要建立精細化的目標體系，細化管理單元。
入縣兩年？學校管理規範化？【註】查，查了20多所學校，發現了壹些？基本合格？學校是管理粗放，工作落實不到位造成的。關於學校的精細化管理，我思考了壹段時間。多年小學校長比較成功的經驗之壹是什麽？精打細算？。在我看來，將精細化管理的理念、原則和方法引入學校管理，可以解決很多因管理不慎而導致的問題。
壹、理解學校精細化管理的含義
？還好嗎？也就是精準細致。朱說自古以來就有優秀？以言治骨角者，切之，再議；對待玉的人，會磨玉。處理得精煉了，但也有利於求其精華。？現代意義上的？精細化管理？起源於大企業，它對企業最大的貢獻在於質量管理和成本控制。海爾集團引入這壹理念？做好每壹件小事都不小，但做好每壹件容易的事都不容易？，產生了巨大的經濟效益和社會效益。精細化管理是在常規管理基礎上的科學高效的管理。它不僅是壹種管理思想，也是壹種管理方法和過程。
學校管理是以人為中心的管理，起源於企業的精細化管理是否適合學校。和人性化矛盾嗎？我認為精致和人性化是辯證統壹的。在實施之初，細化更多的是壹種規範和引導，因為？沒有制度的人性化是沒有底線的人性化嗎？。然後久而久之，約束下的行為就成了習慣。這時候管理的成本就降低了，管理的效率就提高了。此時，精細化管理的人性化日益明顯。
精細化管理是近幾年引入學校的，其特點是註重細節，追求精致，重視過程。其目的是把大家看似簡單的學校？瑣事？做的細致、嚴謹、精致。？還好嗎？要求學校重點做好目標設定、規劃、工作分解等。，把握方向，做點不壹樣的。？還好嗎？要求學校的管理覆蓋到每壹個小環節，從小事著眼，從小事做起，建立？校園無小事，處處育人？教育敏銳度。
第二，營造學校精細管理的文化環境
首先要讓大家認識到粗放管理是學校的大忌，認識到學校精細化管理的必要性。有人調查發現，每節課平均顯性和隱性浪費至少6分鐘，即壹天7節課而實際受益6節課。負責任，耽誤補課。從管理的角度來說，這是壹種粗放式的管理，是以犧牲師生健康和長遠利益為代價的，必然會引起家長和學生的不滿。？學校管理規範化？檢查中發現，有的學校不缺各種規章制度，缺的是精益求精的執行者。正是這種對細節的不重視，讓很多潛在的老師無法成為壹流的老師，讓很多潛在的學生與理想失之交臂。老子說了？天下難，必易；天下大事，必在細節處做。？告訴我們細節，這將是成敗的關鍵。
其次，我們必須理解和使用？熱竈法？。？熱竈法？四個懲罰原則被形象地闡述出來:壹個熱竈不碰就能預知燙傷人的警告原則，壹碰熱竈就會被燙傷的確定性原則，壹碰熱竈就會立刻被燙傷的即時性原則，即無論誰碰熱竈都會被燙傷的公平性原則。學校要經常進行規章制度教育，建立及時發現和糾正違規行為的機制，管理者要鐵面無私，同時要管好。
第三，要借鑒世界各國學校精細化管理的成功經驗。貫穿始終？優秀學校？都在細節上下功夫。要結合學校的實際情況，借鑒成功經驗，減少管理盲區。江蘇泰興楊司中學？明明白白，壹天比壹天清楚，壹周比壹周清楚？實踐，青島大明路小學？胡同學校做了大文章？值得思考。上海的壹些學校？在精字上做文章，在實字上下功夫？滅火器的擺放，書櫃的標簽，文件的擺放，每壹個玻璃的擦拭都有明確的規定，小事精細，值得學習。
只有把精細化的理念內化為自己的行為準則，才能建立起來？細致，細致，精致？工作理念和品牌意識，營造精細化管理的學校文化環境。
第三，優化學校管理的各個環節
不積跬步，不能行萬裏路，不積小流，不能成江河。精細化管理要求學校在總體目標設定階段，根據目標明確小目標，建立精細化的目標體系。要對目標的制定進行論證，保證總體目標的指導性和分目標的可操作性，將目標分解到部門和個人，細化到每壹個教育教學環節。
標準化是精細管理的基礎，是實現目標的保證。教職工要明確自己的工作職責和規範，學校要規範所有工作流程。在此基礎上，基於接納、誠信、養成習慣，制定簡潔、實用、可行的工作規則。這種規則應該來源於師生的成長需要和生活工作的經驗，應該致力於規則的人性。
執行的跟蹤管理是執行過程中信息溝通的需要，是避免因認識不壹致導致執行結果偏差的需要。跟蹤執行管理要根據制度規定的類別特征、重要性、獨立完成性質等因素，按照壹定的權重比例劃分跟蹤信息的層級，對制度實施的全過程進行監督和控制。要掌握各部門、個人實現目標的趨勢，及時調整措施。
還需要建立良好的績效考核體系。考核制度是各項制度實施的保障。我們不僅要關註評估工作的結果，還要關註評估工作的過程，還要建立實現目標的問責制度。只有把考核激勵和精細化結合起來，精細化才能落到實處。
第四，細化管理單元
？會議，精細化管理的影子？所有環節都要安排到位。人員可分為材料組、接待組、場館組、聯絡組、業務組。迎賓大門口，視頻播放，廣播習題展示，教學示範課要落實到每個人，臨時塑料凳子由誰來精心擺放和打包。只有這樣，活動才會給人壹種完美的感覺。這裏有壹個管理單元細化的問題，涉及到學生管理、教學管理、後勤保障等等。
精細化的後勤服務要做到衛生無死角，維護無漏洞，工作無事故。利用壹切可以利用的東西，賣掉壹切？沒用？，物資積累少。精細化物流服務還應構建快速反應系統，在第壹時間妥善解決復雜問題。校園物質文化的建設也要遵循精細的原則，如插座和路緣石的安全性、桌椅比例的舒適性、教室的照明性、標語的美觀性和教育措詞、建築和綠化的布局設計的愉悅性等。
教學管理的精細化主要是教學常規的精細化，包括備課、課堂教學、批改作業、教學和科研的精細化管理。精細化也可以進入提高教師素質的管理。比如，認真關註壹個老師的課堂提問，對課堂提問進行分類統計分析，這樣可以讓上課的老師有所提高，讓上課的老師有所啟發。
在德育方面，學生的行為養成教育是否應該強調？還好嗎？從坐與行、課堂紀律、學習常規、禮儀常規等方面對學生進行詳細的教育。班級管理也要在規範化管理的基礎上建立精細化的班級管理體系。要細化班級管理制度，細化班委職責，強化監督檢查機制，創建？自主、開放、立體？班級的精細化管理環境。
學校精細化管理是壹種境界，是壹種策略，是落實德智體全面發展教育方針的要求，是新課程改革中實現學生發展多維目標的要求，是學校規範化管理的必然要求。長期的行為形成習慣，好習慣成為品質。這種素質將最終決定個人、學校和職業的命運。當精致成為每壹個教育工作者的內在品格時，它必將作為壹種生活方式對我們的工作和生活產生深遠的影響。
參考資料:
顧明遠孟凡華。教學過程的優化。國際教育新概念。海南。海南出版社。2003.7第二版。
成綿中學。辦公自動化及其校園網應用系統。學校辦公室管理基礎。北京。中國檔案出版社。1999.438+02版1。
粉絲郭蕊。學校管理理論與實踐。上海。華東師範大學出版社。2003.2.1版。
劉建國..妳對世界上的大事有什麽看法？精細化學校管理？
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