多維教育思維——這是我帶孩子實踐教育十年，帶大孩子的經驗分享。這是我在看了各種各樣的教育著作後首先有了這個教育理念和思路，並在和寶寶壹起成長的過程中逐漸滲透到孩子的教養模式中的壹種多維度的教育思維。
多維教育思維不僅是我的媒體賬號名稱，也是我的專屬詞匯和教育理念。這個名字是我自己在某聲、某瓜、某文的賬號。既適應了當前教育雙減的教育趨勢，又適應了應試教育對知識儲備的需求。同時也會讓我們收獲親子關系的美好時光。當孩子長大後，甚至到了暮年，回憶起自己的青春，滿腦子都是回憶和愛的畫面。俗話說:“幸福的童年可以治愈壹生，不幸的童年卻需要壹生去治愈。就像蔣勛先生曾經說過的，粗略地說，父母給予孩子的溫暖和溫柔，可以陪伴孩子走遍世界，經歷各種悲傷和困難，仍然有能力獲得快樂。
多維教育思維的主要思維模式是以閱讀為最基本的背景，以海量的、無收益的閱讀為基礎。同時陪孩子看幾十部各種題材、各種內容的紀錄片，帶他們去祖國的名山大川，用腳步丈量祖國的土地，包括各種題材的圖書館學、博物館、科技館、文學館、名人故居等等。同時陪孩子看各種經典電影，經典電視劇。我不僅提供陪伴他們的服務，還和他們討論各種話題。同時，關鍵是我們打通這些載體之間的直接聯系，實現知識的跨學科交流。
這種教育模式讓孩子在學校玩，在中學玩。在閱讀中儲備各種地理、歷史、科技、軍事航天、物理、生物化學的知識。當孩子在初中、高中真正需要學習和運用這些知識儲備的時候，學習就變成了壹件輕松有趣的事情，也可以是壹個充滿興趣的學習過程。另外，知識儲備不到位，培養科學素養，也會對我們孩子的閱讀能力和速度產生不利影響，擴大孩子的閱讀舒適區。當然可以改變死讀書和讀死書的怪圈。因為世界是多維合成的，未來走向社會解決實際問題的思維方式也是多維路徑。就算以後做科研，科學模型也是多角度求解模型。所以從小培養這樣的思維方式是有益無害的。
接下來說說源於我媽知識的多維教育思維，讓我可以跨學科的看待世界和教育。作者法學本科畢業，從事金融工作13。在職獲得經濟學金融學碩士學位，獲得中級經濟師技術職稱。同時，大學期間，他自學並參加了國際貿易相關的課程，而且他熱愛閱讀，所以他閱讀了各種內容的書籍。所以我的思維可以說是多學科多角度的，從不拘泥於單壹的思維形式和方式。
最後，壹個見過廣闊世界的孩子，將能更好地理解這個世界，理解人與人之間的直接關系。我們經常看普法劇，看交通事故界面，讓孩子既有法律底線，又有規則意識。我開車上路，既有手動導航儀，又有駕校教練。孩子也積累和認可了很多交通事故的責任判斷。
總之，教育不應該是形式主義的，家長對教育的思考和視角應該是多維度的、戰略性的。