人教版九年級美術上冊《線造型》教案1教學目標；
1，通過使用軟線(舊線)造型創作，體驗線條畫、動物造型設計元素和制作方法。
2.實踐床頭小擺設的設計制作，發現和感知生活之美，提高動手操作能力和設計意識。教學重點:從貼近學生生活的角度出發，選擇有創意的題材。
教學難點:培養學生的實踐能力，動手創作，創作中動手做。
教學準備:
教具演示作品、鉛筆、線藝作品圖片資料。
學習工具鐵絲或鐵絲、畫紙、鉛筆。
教學過程:
引導階段(聯系生活，通過講述引入新課)
(1)地球上與我們共享家園的美麗的鄰居動物。有些瀕臨滅絕。加強學生維護生態平衡，愛護身邊的小生物。讓學生意識到如果人類不愛護動物會發生什麽。
(2)讓學生描述他們喜歡的動物，包括形狀、構成等。
展示壹組線材工藝作品，請學生談談感受，並結合線材作品進行介紹。
第二，教新課:
(1)讓學生分組學習課本中動物和人物的鐵絲作品，分析並找出作品的創作思路和制作方法。
(2)壹筆抓住動物和人物的形象和動態，在畫紙上畫出來。
指導要點:
1，可以參考線條描繪的動物和人物的數據，根據三維造型表現進行改進。
2.當妳用電線完成繪制和創作後，首先要考慮的是如何更巧妙的處理電線的頭尾。
3.對於不成功的作品，在重新創作前先拉直線條。
設計制作時要考慮重心，作品能穩定站立，完成時穩定性好。
4.由於電線較長，教室空間狹小，老師在制作時可以要求學生將電線兩端彎成光滑的形狀，以免發生被剪線劃傷的事故，壹定要註意安全。
三、課堂練習:
利用廢舊電線制作電線動物作品或按壹筆壹畫在書上臨摹作品。
四、展示評論(總結):
交流和展示作業，並在教師、學生和學生之間點評作業的優缺點，總結存在的問題和改進方法。
人教版第二冊九年級美術上冊“線造型”教案。教學背景分析
立體構圖在生活中應用廣泛。在我們的日常生活中，各種三維物體，如建築物、家具、生活中使用的工具以及各種裝飾性的雕塑產品，都是三維設計的產物。立體構成根據構成材料的形態差異可分為線狀構成、面狀材料構成和塊狀材料構成。生活中的電線種類繁多，應用廣泛。用它們進行藝術創作，可以產生新穎獨特的藝術效果。
近年來，北京越來越多的城市雕塑和建築是用金屬絲制成的。面對這種情況，社會上人們持有不同的觀點。利用大量的金屬絲制成的藝術作品來引導學生學習和欣賞金屬絲制成的美感給我們的社會生活帶來的積極作用，可以加深學生對生活的理解和熱愛。
另外，導線在學生的固有觀念中是又細又長的材料，比如羊毛、鐵絲等，這就大大限制了學生在導線方面的創造力。因此，拓寬學生對線材概念和材料特性的理解是保證藝術創新的前提。為此，教師應在課前動員學生收集大量的電線，如用縐紙擦的紙條、電線、方便筷、吸管、牙簽、油煙機的排煙管、彩色鉛筆、彩色橡皮筋、漁網、自行車條、圓環等，以豐富的材料引發學生對電線的情感體驗。
在藝術創作中，通過小組合作加強對藝術途徑和方法的探索，讓學生樹立藝術創作的信心，體驗合作創作的樂趣。
二，教學目標的設計
這壹課屬於什麽？設計？申請？在領域方面，課程標準規定，在第四個時期，中學生要了解主要的設計類別和功能，運用對比與和諧、對稱與平衡、節奏與韻律、多樣與統壹的組合原則，利用媒體的特性進行創意和設計，美化生活，形成初步的設計意識。因此，這節課的教學目標是:
1.通過本課程的學習，使學生了解線材的特點，了解線材的文化和構成方法，認識線材構成的美感。
2.掌握簡單的線材構圖方法，嘗試利用現有線材制作立體造型，體驗藝術創作的樂趣。
3.在學習本課的過程中，提高學生的合作精神、探究精神和環保意識，激發學生美化生活的欲望。培養學生在制作過程中耐心、細致、執著的工作態度。
教學內容的安排是按照循序漸進的原則，讓學生先建立學習興趣，然後逐步引導學生從簡單的概念到簡單的作文方法進行嘗試，再用大師的作品總結作文方法，用作文規律進行設計。最後，自我評價和相互評價可以提高他們的審美理解，表明他們對設計生活的美好願望。
三，教學過程和教學資源的設計
學術目標
1，知識目標:
通過本課的學習，學生可以了解線的特點，線的構成方法，線的構成美感。
2能力目標:
掌握線材構圖的方法，利用現有線材進行三維造型，體驗藝術創作的樂趣。
3、德育目標:
在學習本課的過程中，培養學生的合作精神、探究精神和環保意識，激發學生美化生活的欲望。培養學生在制作過程中耐心、細致、執著的工作態度。
教學方法
示範法、教學法等。
教學重點
通過欣賞大量的線材作品和與線材相關的活動，了解線材的文化和特點，引導學生發現線材構圖的方法，體會線材構圖的美感，了解線材構圖在生活中的作用。
教學困難
啟發學生了解導線構成的方法和規律，並嘗試合理利用現有材料設計制作壹個導線造型作品。
工作要求
分組設計制作線材三維造型作品，形式不限。
教具
教材，自制課件，相關圖片和資料，三維建模演示作品，不同材質的電線收集。
學習工具準備
教科書、電線原料、學校用盒及相關材料。
教學過程
壹、課前準備:
安排小組活動環境，將材料相似的同學分在壹組，維持秩序，檢查學習工具等。
準備上課器材，坐等上課。
培養課前預習的習慣。
電腦播放舒緩的音樂來創造愉快的氣氛。
二、進口:
我們每個人都生活在壹個真實的三維空間，壹個由點、線、面交織而成的人造幾何三維秩序的社會空間，其中線是重要的元素。請妳用桌上的材料，試著形象地說出合格的作用或價值。
老師舉例:背上插兩根棍子，說刺猬的刺。
學生嘗試創造性地回答:蜜蜂的觸角和機器人。
用腦力接力遊戲激發學生學習線材的興趣，為學習線材知識做好心理準備。
用幻燈片展示問題，播放背景音樂，讓學生思考。
第三，教新課:
1.能說出生活中壹些反映線條構圖特點的現象和物體嗎？並且說說線在生活中的作用？
2.老師帶來資料與大家分享，讓學生思考導線的概念。
自然界中的(1)行:
動物、植物、自然現象等。
(2)生活中的界線:
埃菲爾鐵塔、鐵索橋、遊樂園攀爬架、鳥籠、自行車、廢紙簍。
老師總結:在自然界中，為了適應生存環境，植物的很多部位都進化成了線形。昆蟲和動物也用線來幫助他們過上更好的生活。許多美麗的自然現象的形成也與線條密切相關。廚師也會把美味做成線條來取悅我們的口味。服裝設計用線條來造型和裝飾。建築工人用電線建造高樓。工藝美術家用線為我們設計輕便的家具。旅行時，我們不忘帶上壹張由線條組成的地圖，走在四通八達的高架橋上。線條與我們的生活息息相關。
3、行的文化:
(1)說到用線，中國有很長的綁繩子的歷史。
⑵中國文化中也有很多與絲有關的成語:千絲萬縷，斷絲偶有，斷織勸學，單線未能成線，楚之腰纖細，楚江絲交織，痕跡描摹，線繩系日，長繩系日，繩短繩深，繩斷，斷出輪廓，勾勒出輪廓。
4.試壹試:
請使用手中的電線(火柴、牙簽、筷子、硬幣、塑料管)並嘗試擺出壹個規則的形狀:
妳能把手中的電線排列成壹個面嗎？
用手裏的金屬絲編織可以形成立體形狀嗎？
5.看大師怎麽做:從藝術角度理解線材的構圖方法:展示現代線立體構圖課件。
妳認為北京的奧運場館怎麽樣？對燕窩成分的理解？
總結導線的壹些建模方法:
(1)平行排列，(2)梯度排列，(3)發射排列，(4)交叉排列，(5)堆積排列，(6)自由排列。
學生用實際經驗回答:斑馬身上的線條感等。
學生觀看課件，思考並總結導線的概念。
請同學們介紹或者看課件聽老師介紹。
請學生談論它。
學生小組活動:
每組學生互相討論，交換意見，在完美與合作中完成。
同學們說說自己喜歡的作品及其原因，用什麽材料制作，用什麽構圖方法？
跟老師總結作文方法。
進壹步聯系學生的現實生活，引導學生思考線材造型在生活中的作用，拓展學生對線材的已有認識。
加強藝術文化學習滲透德育教育。
聯系其他學科，加深文化理解。
初步探索，嘗試創造與合作。建立* * *學習研究的課堂效果。
加強學生對社會現象的關註，培養藝術批評能力。
培養知識建構能力。
幻燈片展示主題圖片，拓展學生思維，加深對線條的理解。
幻燈展示故事內容和插圖合成，加強學生的視覺記憶。
物理投影顯示學生的探究結果。
這張幻燈片展示了線條的三維構成方法，用於視覺刺激。
第四，課堂作業:
嘗試用線材構圖的方法，用手中的線材分組做出壹個喜歡的線材形狀，然後說說妳的想法。
分組協商討論，分工合作，完成制作。體驗創作的樂趣，學會合作。
幻燈片放映作業要求。
五、學生作業，老師巡視輔導。
指導要點:
1，連接要牢固。
2.註意壹定的排列方法。
3.用色彩美化線材形狀。
4、大膽想象建模。
5、形式美的體現。
學生與老師討論方法並接受指導。
鼓勵和引導學生大膽用藝術表達自己的情感。
播放輕松的音樂，營造輕松的創作氛圍。
不及物動詞作品展覽:
1，給學生的作品拍照留念。
2.請學生上臺表演。
3.評論作品。
自我評價和相互評價
用評價表來評價，師生要公平評價，營造互助學習的氛圍。
用實物投影的方式展示每組作品。
七、課堂總結:
經過我們在這堂課上的學習和實踐，我們發現生活中有很多具有鋼絲美感的東西，但我們可以用靈巧的雙手繼續創造和裝飾我們的生活。
談收獲。
鼓勵學生創造生活之美，挖掘自身藝術潛能。
幻燈片放映中心，深化主題。