家訪總結1家訪是班主任協調家庭教育的重要方式之壹，也是全面了解學生的直接途徑。僅僅通過閱讀學生檔案來了解學生及其家庭是不夠的，因為這些材料是靜態的，沒有發展，與學生本人交流也是不夠的，因為學生由於各種因素的影響，無法全面真實地反映自己的感受。為了實現學校和家庭教育的有機配合，更好地促進孩子的發展，寒假期間，教育局組織老師走訪了壹萬個家庭，我和我們班的數學老師進行了壹次全面的家訪。
壹、家訪前的準備:
我制定了家訪計劃，對家訪的對象、時間、內容、形式、工作要求做了詳細的布局。同時提前給父母打了電話，提前約好了。這不僅方便教師靈活工作，也有利於他們之間的合作。
二、家訪的流程:
我提前跟家長和學生約好了，盡量不給家長帶來負擔和麻煩，做好學生的心理準備。我們采用家訪和電話采訪的形式與家長進行了溝通，現將相關情況簡要概括如下。
第壹，獲取大量第壹手教育資料。寒假期間，我們對我們班的學生進行了壹次全面的家訪，對17人進行了家訪，對其他同學進行了電話訪問。我們家訪深入到班裏每壹個學生家庭，不漏壹個。我們與學生和家長進行了忠實的溝通，了解了每個學生的家庭情況、學習環境、學生的性格、在家裏的表現、家長的希望、要求和教育方法，並做了詳細的記錄，為以後的教學工作奠定了基礎。
第二，家長和老師互相信任。因為我們耐心的告訴家長我們學校的基本情況，比如辦學理念，辦學成果，家校溝通，教學設施等。，我們幫助家長樹立正確的教育觀念，解決家庭教育中的壹些困惑，增強了家長的責任感和信任感，使家長能夠積極參與學校的教育教學管理，更加自信地與學校攜手做好學生教育工作！在得到家長高度贊揚和信任的基礎上，給學生鼓勵和力量。
第三，學校領導和任課老師陪同上門，家訪體現教育教學集團精神。比如，李校長、董主任在看望貧困學生家庭時，堅持登門拜訪，慰問家長，給貧困家庭送去溫暖。同時，他們還談到了各個學科的相關要求，檢查了孩子們在相關學科的學習情況，並對這些學科的學習方法進行了適當的指導，幫助學生建立自信心。
第四，多方面了解孩子。學到了很多檔案裏看不到的東西，也認識了更多真實全面的同學。比如我班的李建民和夏超群，他們在學校沈默寡言，但在家裏卻很活潑。相反，有些有個性的同學覺得很難控制，但進入他家後，覺得更能把握他們的心理。
第五，換個角度看父母。現在學生家長年齡都在35-40歲之間，文化程度比較高。因此，他們能夠認識到教育的重要性，普遍重視對孩子的教育，註重教育方法，往往有助於克服學習困難，對學校教育起到了很好的補充作用。
第三，家訪中存在的問題
第壹，現代家庭中，很多父母外出打工做生意，削弱了家庭教育的力量。有的是爺爺奶奶教的，但是比較寵愛，造成學生心理放縱，學校教育難度加大。我班有好幾個家庭是個體戶。父母把全部精力放在生意上，孩子由奶奶照顧。學習完全靠自己的自覺，成績很差。還有壹種情況。有些同學家裏比較有錢，父親做的是大生意，所以不常在家，靠母親照顧。但是，他們的媽媽太嬌慣了。他們的孩子不僅不聽媽媽的話，還能對媽媽發號施令。由於經濟很富裕，他們的媽媽每天都讓孩子要很多零花錢，養成了亂花錢的壞習慣。
第二，父母很聰明，認為孩子不努力學習也能取得好成績。其實家長最大的錯誤就是忽視了孩子行為習慣和學習習慣的培養。當我們在壹次家訪中談到這個問題時，家長們才意識到問題的嚴重性，突然陷入了另壹個誤區，希望壹勞永逸地解決問題。第四，父母的教育觀念和方法不壹致，導致孩子有漏洞，言行不壹。
四、家訪後的思考:
第壹，家訪深入到每壹個家庭，與家長和學生面對面的交流，加強了社會、家庭和學生之間的聯系，了解家長的期望和要求。了解學生的性格和想法，加強師生之間的感情，對以後的工作會起到積極的作用。第二，家訪讓我們了解了家長對孩子的關心和期望，也了解了部分學生家庭的困境，增強了我們的責任感，讓我們更加熱愛學生，更加努力。
第三，交流訪談方法，為家訪增添新的意義。隨著社會的發展，家訪的方式也發生了變化。因為人的職業特點、個人經歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣都不壹樣，所以學生家長分為很多不同的類型。作為班主任，要具體問題具體分析。如果家訪方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。
第四，家訪也給老師上了壹課。因為壹個學生在班裏只有六五分之壹，很不起眼；然而在家裏，卻是100%的父母，帶著濃濃的期望。家訪期間的交談中，老師們深深體會到父母的期望，感到責任重大，在今後的工作中不敢懈怠。家訪是服務的第壹步。第五，家訪的目的是教育孩子更好的成長。父母是孩子的第壹任老師，家庭對孩子的身體發育、知識獲取、能力培養、道德修養、人格形成有著至關重要的影響。所以我建議家長把嚴格的要求和愛的鼓勵結合起來；對孩子的學習指導、思想品德教育和勞動教育並重，為他們提供力所能及的勞動機會；協調家庭成員內部的教育力量；要多聯系班主任和任課老師，及時了解孩子的學習和思想動態，對癥下藥；及時加強對孩子的心理引導，形成健康良好的心理素質；關註孩子的養育和教育，關註長遠利益的發展，思考自己和孩子的未來。
我也建議學校多方向組織家校活動，真正落實家訪，保證孩子的健康成長。
家訪工作總結2是他為期兩天的家訪，感觸頗深；
家訪作為壹種傳統的教育方式，現在具有其他教育方式不可替代的作用:成功的家訪有利於教師全面了解學生，促進教師因材施教；有利於調動學生的積極性和主動性；有利於學校教育和家庭教育的互補與合作。家訪可以給學生壹種被重視和被關心的感覺。我們在學校看到的學生的缺點，往往是壹種表象。通過家訪，找到這個短板的原因，找到解決問題的突破口，讓我們的教育更有效果。同時作為與家長面對面的交流，消除了電話的機械性帶來的距離感，讓老師對學生的教育更加溫暖和貼心。
通過家訪，學生可以在學校和家裏相互交流，形成家長和老師之間的紐帶，形成有效的教育合力，把學生教育好。實踐告訴我們，在學校之外，對學生影響最大的因素是家庭，教師家訪是深入“壹線”的最佳方式。通過走訪學生家庭，教師可以充分了解學生的家庭背景、生活和學習環境，更有利於采取有效的手段和方法因材施教，促進學生健康成長。家訪是學校教育的延伸，是家庭教育的補充。
家訪總結3家訪是學校德育的重要組成部分，是溝通教師、家長和學生心靈的橋梁，是學校和家長達成教育諒解、協調教育目標、實現教育同步、促進學生身心健康和諧發展的重要途徑。老師家訪會讓學生感受到老師的關註和重視。這對學生是壹種激勵，對家長也是壹種感動。通過面對面的意見交流，有利於老師、家長和學生快速達成理解，形成學校教育和家庭教育的合力，產生良好的教育效果。實踐證明，家訪是教師、家長和學生之間最直接的橋梁。
今年暑假，根據市教育局《2012年全市中小學、幼兒園政風行風民主評議實施方案》的通知要求，學校領導班子多次召開會議，研究部署家訪工作。學校嚴格按照市教育局的工作安排，要求每位老師采取多種形式進行家訪，做好家訪記錄並進行統壹檢查，對全校家訪情況進行了認真總結。正因為如此，在這次集中家訪的過程中取得了良好的效果。
在這次集中家訪中，有106名教師到學生家中家訪，學生家訪人數達到968人以上。家訪工作總結如下:
壹、家訪取得的成績
1.通過這次家訪，我們對學生及其家庭有了全面的了解，為在今後的教育中促進學生的健康全面發展打下了堅實的基礎。
學校教育有集體教育的優點，但同時也有明顯的缺點——教師很難深入了解每個學生的個性特點，因此無法因材施教，無法根據學生的特點進行個性化教育。由於種種原因，在學校教育環境中，學生的個性得不到充分展示；在家庭環境中，學生處於相對自然的狀態，個性也能正常展現。在學生家中交流，是全面了解學生情況的便捷方式，也是了解學生的難得機會。
2.通過家訪，與學生家長建立溝通渠道，第壹時間了解家長的想法，解除家長對學校教育的困惑和不理解。
3.以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，全面宣傳了學校的辦學理念、校風、學風。當我們參觀我們家時，我們的父母對我們老師的到來感到由衷的興奮和激動。我們充分利用這個機會向他們介紹了我校的各項措施，學生在校期間的學習情況，近幾年的高考錄取率等相關信息。
4.通過家訪聽取社會對我校教育教學的意見和建議，並及時反饋。
通過此次家訪，及時掌握家長對學校教育的訴求和建議，全面聽取社會各層面對我校職業教育的意見，並反饋給學校相關部門或個人，從而發現和彌補學校教育教學過程中的不足，從而促進教師自覺改進教學方法，提高教學水平，促進學校教育教學的發展。
第二，家訪中存在的問題
在家訪過程中，我們發現大部分家長對孩子的學習、同學之間的交流、與孩子的溝通都很困惑，相當壹部分家長很擔心，很不安。“孩子在學校能自覺學習嗎？”“我們最怕孩子的頭腦不需要學習”“孩子不願意和我們多交流，總覺得我們很煩”，這是我們經常聽到的問題。面對家長擔心的問題，我們從高中學科設置、文科要求、高中生心理特點等方面逐壹講解。通過我們的解釋，家長的困惑得到了緩解，都放心了。就連家庭經濟條件不好的家長也解釋說，學校發放各類扶貧獎學金，幫助了貧困學生，堅定了他們為孩子提供上學機會的信心。
此外，壹些寄宿學生的家長更關心孩子在校期間的吃住。有的家長總是擔心孩子吃不好，吃不飽；擔心孩子凍餓了。還有壹些家長(包括走讀生的家長)給孩子生活費無計劃無節制，只要孩子伸手就給錢；這使得壹些學生養成了大手大腳花錢的習慣，很多學生壹個月生活費超過1000元。為此，我們和這些家長解釋了學校的方方面面以及對學生的要求，和家長達成了* * *諒解，給學生定了壹個合理的月生活費標準:男生400-500元，女生300-400元。通過與家長的溝通，壹些學生亂花零花錢的惡習得到了遏制。
三、家訪後的體驗
1.良好的家庭教育對青少年的健康成長非常重要。
文化程度高的家長，對孩子有壹套行之有效的教育方法，知道如何引導孩子學習和生活。這些父母的孩子往往從小就養成了良好的行為習慣和強烈的自覺性。
沒受過教育但為人處事有原則的父母，雖然對孩子的學習缺乏引導，但會以身作則的教給孩子做人的道理。這樣的孩子，只要在學習方法上給予更多的指導，壹般都會取得很大的進步。
也有少數家長文化水平不高，過於溺愛孩子。隨著年齡的增長，孩子的脾氣越來越大，這些家庭往往會出現“沒人管，沒人管”的情況。
2.學生在學校的表現通常與在家的表現大相徑庭。
絕大多數同學(包括壹些班幹部和學生會成員)在學校各方面都做得很好，但在家裏卻好像是另外壹個人。假期結束後，我不學習，不做作業，而是整天看電視，上網。這些學生不關心家事，對國家大事漠不關心，這對學生綜合素質和能力的培養非常不利，直接導致他們課外知識極度匱乏，實踐能力相對較差，這必將影響他們未來的發展。
3.家長普遍對學校和老師有很高的期望和要求。
家訪中，我們經常聽到壹些家長要求老師嚴格教育孩子。很多家長說:“孩子不聽父母的話，只聽老師的話。老師嚴格壹點沒問題。”他們把教育的所有責任和希望都放在了老師身上。憐惜傳宗接代，讓父母放心是我們的職責。我們必須以極大的熱情和努力做好自己的工作。
家訪總結4又是壹學期壹次的家訪，今年的家訪改成了集中家訪。剛接到通知，有點心虛。這麽多家長聚集在壹個家庭，家長會接受這種方式嗎？應該選擇誰作為集中區域？和張助理商量後，我決定去滿族保育之家。我懷著忐忑不安的心情撥通了電話，簡單說明了這次家訪的形式，滿清的母親愉快地答應了，並熱情地歡迎我們。壹塊大石頭終於落地了。父母充滿期待，我們很感動。
正月十四上午，第壹次集中家訪開始了。本來通知是8點45分左右，8點半滿腦子養護的我媽在小區門口等著。我被深深地感動了。
壹進門，滿淑錚就羞澀地說了壹句“老師好”。曼的媽媽說，這是他寒假裏起床最早的壹天。很快，所有的家長都到了。雖然我們平時和父母交流不多，也沒見過幾次面，但在交流中壹點也不覺得拘束。大家認真交流，聊孩子寒假在家的表現，平時的學習習慣等等。家長們談論最多的就是孩子的上網問題。玩遊戲和學習的註意力形成了強烈的反差，上網玩遊戲被當成了學習的籌碼。互聯網是現代媒體工具，也是壹把雙刃劍。學生可以從中學到很多東西。應該警告孩子們不要隨意在網上玩遊戲。我跟家長說，互聯網有很多學習上不可忽視的優勢，要引導孩子好好利用互聯網豐富自己的知識。通過交流，了解了學生的學習環境，在家裏的表現，家長的希望，要求和教育方法，為以後的教學工作打下了基礎。同時也有助於家長樹立正確的教育觀念，解決家庭教育中的壹些困惑，增強了家長的責任感和信任感，使家長能夠積極參與學校的教育教學管理，更加自信地與學校攜手做好學生的教育工作。
壹個多小時很快就過去了，離開家的時候心情特別好，因為這樣的交流不僅是思想上的碰撞，更是情感上的交融。我們和父母不再是簡單的家校關系，更像是為了同壹個目標而謀求發展的親密“同事”。面對孩子的教育，我們壹起努力，壹起前進。
家訪工作總結5家訪工作是學校德育工作的重要組成部分，是教育者與學生家長保持密切聯系的最常用、最有效的方法。通過家訪，與家長面對面交流，交換意見，統壹認識，不僅有助於教師改進教學工作，拓寬教學思路，也有助於家長改進家庭教育，形成教育合力。因此，勤於家訪，善於家訪，是連接家校，提高教育質量的重要保證。近年來，根據教育局持續深入實施“百千萬”工程的總體部署，我校積極落實家訪文件精神，努力做好小學與初中教育的銜接，切實加強學校與家庭的溝通，開展了卓有成效的家訪活動，取得了良好的效果，得到了學生家長的壹致好評和社會媒體的廣泛關註。根據我校的工作安排，經過兩周的精心準備，我校家訪活動於20XX年2月2日開始。本次家訪我們安排了38名教師，走訪了城東村、城西村、城南村、城北村、程誌強村、成仁賢村、城陽裏村、程徐莊村、程劉嶺村、鄭智機關10。總結我校這次家訪的成功經驗，可以概括為“兩個全面”、“三個到位”、“六個意識”:
壹是實現“兩個全面”，擴大家訪範圍。
我校在家訪方面積累了豐富的經驗和成功的做法。從壹開始，我們就對家訪進行了全面的考慮、周密的計劃和周密的安排。我校家訪強調“兩個全面”；
(1)所有教職員工必須全面參與家訪。全體教職工家訪定崗、定員、定質、定量，即每個崗位都有專人負責，每個教師都明確家訪對象，家訪有數量、有要求、有目標、有任務。通過電話、信息反饋表、實地調查、學生座談等方式及時了解教師家訪情況，並將教師家訪情況納入教師考核。值得壹提的是，對於助教和後勤人員，我們主要安排他們跟隨老師家訪。家訪的任務主要是收集家長對後勤管理和學校管理的意見和建議，主要是通過家訪提升家長的服務意識和管理能力。
(二)家訪必須面向全體，對所有學生逐壹進行家訪。家訪不能只局限於“出事後”，也不能局限於所謂的“問題學生”、“差生”。家訪要面向全班。老師有必要對各方面表現好的學生進行家訪。家訪中表揚和肯定好學生，增強自信，不言而喻。更重要的是通過家訪與家長溝通感情，督促家長幫助加強和鞏固學校教育的效果，讓好學生在已有基礎上進壹步提高。更有必要去中學生家裏看看。因為在班級裏，優秀的學生是最容易被班主任忽視的群體。雖然他們上課聽話，在學校不搗亂，學習成績也不慢，比較安全，但是很多問題往往出在這些學生身上。壹般的學生不如優秀的學生自信和優越；他們不會因為所謂的後進生而不敢放過自己；他們壹般都很勤勞，但正因為如此，他們往往會出現壹些心理健康問題。老師可以在家訪中仔細觀察研究，找到教育他們的突破口。從而有效地完成對學生的教育。總之家訪需要全面照顧各個層次的學生。只有面向全體學生，才能擺脫以前光顧“壞學生”的印象。只有這樣，才能克服學生對家訪的恐懼和厭惡，也才能消除家長的緊張情緒，最終摘掉家訪等於“訴苦”的帽子。
第二，強調“三到位”，提高家訪效率
(1)思想統壹到位。家長和老師可以通過家訪平臺更深入、更全面地了解學生的學習、身心和生活狀況，可以有效溝通學校教育和家庭教育，協調工作，找到學校教育和家庭教育的契合點，對學生進行更有效的教育。但是，並不是所有的老師都能真正理解和認同家訪的意義。為了統壹認識，統壹思想，統壹行動，學校在20XX暑期校本培訓課程中專門開設了“愛家訪學生談家訪”課程。高廣雲校長與老師們暢談家訪，從理論角度分析家訪的意義。班主任和教師代表、、寧、、孫美芝、張先強以親身經歷表達了家訪的現實意義。根據學校培訓工作的安排，老師們也進行了分組討論，談談自己對家訪的理解和自己的感受，在全校掀起了以家訪為中心的小話題討論熱潮。在此基礎上，每位老師根據培訓班的學習和小組討論的收獲，做了壹次重磅體驗。
(2)精心組織。為保證家訪工作的有力、深入、持久開展，本學期初我們召開了專題研討會；專門成立了以高廣雲校長為組長，魏永前、劉春東同誌為副組長，全體中層幹部和成員參加的家訪工作領導小組；制定了城市中心小學家訪工作領導小組工作職責，分工明確，責任到人；制定了教師家訪細則；出具家訪工作記錄。由於學校的領導，黨員教師努力以身作則，全校教師積極響應，我校家訪工作開展得有聲有色。12年9月20XX日，我校在會議室隆重舉行了“關愛學生，愛心家訪”活動啟動儀式。100多名教師、家長代表、學生代表參加了啟動儀式，在社會上產生了良好的反響。
(3)分析總結到位。家訪結束後，我們都要求老師及時用文字留下家訪的痕跡，分析家訪中好的做法和不足。並選擇典型家訪進行會議交流。我們及時在校園網上公布所有老師的家訪和家訪信，並及時匯編成冊。每個老師都有壹本書可以互相學習，從而提高家訪的水平和能力。今年的家訪活動迄今已覆蓋65，438+000%的新生，尤其是貧困學生、農民工子女和離異家庭學生。
第三，樹立“六個意識”，規範家訪程序。
為細化家訪工作，規範家訪行為，我校提出全體教職工要牢固樹立“六個”意識:樹立服務意識，為家庭教育提供科學的思路和方法，幫助家長分析孩子的優缺點，激發學生的學習興趣；樹立主動意識，讓家長感受到老師的熱情和真誠，細致認真，為學校和家庭的緊密結合建立情感基礎；樹立研究意識，了解學生家庭的成分結構、經濟狀況、周邊環境、教育等第壹手資料，為學校教育提供依據；樹立溝通意識，不斷加強與學生家庭的聯系，讓老師和家長統壹認識，形成教育合力；樹立局限意識，仔細觀察，仔細分析，把握家訪的最佳時機，爭取最佳教育效果；樹立平等意識，註意談話方式，把握談話分寸，努力營造和諧的交流氛圍。在家訪中，要避免目的的功利性、家訪的空虛性、家訪的單壹性和家訪的隨意性。
家長和老師通過家訪平臺對學生的學習、身心、生活狀況有了更深入、更全面的了解；在學生信息的雙向交流和互動反饋中，家長和老師越來越意識到家庭教育和學校教育同步、協調和教育的必要性和重要性。家訪讓我們受益匪淺。竹溪中學地處郊區，生源情況復雜。為了更好的理解和關心學生，我們應該主動走進學生，因材施教。下壹階段，在新的教育政策背景下，要加強家訪。在落實“兩個全面”、“三個到位”、“六個意識”的前提下，在所有學生全面家訪的基礎上，堅持“七必訪”，即貧困生必訪、獨生子女必訪、留守兒童必訪、行為偏差學生必訪、不明原因缺課學生必訪。不斷探索家訪的新途徑、新形式、新方法，爭取更大的效益。
總之，家訪是學校和家庭的橋梁，是家長工作的潤滑劑，是學校工作不可或缺的壹個方面。我校將把家訪納入常規，不斷總結經驗，及時有效地做好這項工作，促進學校整體工作的開展，讓我們的教育因家訪而精彩。