通過培訓，我收獲了很多，也認識到了自己的不足。在壹定程度上，我有了很大的提高。以下是我的訓練日記模型。歡迎閱讀並借鑒。希望能幫到妳。
我的訓練日記壹有這期間老師遠程訓練的學習，我也看了專家老師的視頻講課。他們生動的教學實例和精辟獨到的分析，作為壹名連續十年從事語文教學的老師，我對語文教學有了更深的體會。在這裏，我就談談語文新課改的壹些體會:
第壹，激發學生的學習興趣。
俗話說:？興趣是最好的老師？。在教學中，我註重培養和激發學生的學習興趣。語文是壹門充滿思想、人文精神和智慧的學科。在新課程改革的背景下，學生的自主學習和培養學生的創新能力成為教師關註的焦點，討論、交流、探究等學習方式成為課堂的主流。在語文課堂教學中，我努力讓學生在語文學習中變得生動活潑、有學習興趣、樂於學習，從而發展學生的語文素養。比如引入新課程，學生壹上課就能處於輕松和諧的環境中，不知不覺地學習語文知識。我根據不同的課型設計不同的導入方法。用多媒體展示課文的圖片，讓學生進入場景；也可以通過講故事導入；或者猜謎語；設計懸念引出設計，比簡單的敘述更能激發學生的靈性，打開學生學習的大門，學生對學習充滿興趣。
第二，培養學生求異思維。
新課程下的課堂教學培養學生掌握學習方法，通過學習方法讓學生勇於探索，對新事物感興趣。不同的人有不同的看法。智者見智。他們大膽表達自己的觀點。我們應該改變傳統教學過分強調接受學習、死記硬背和機械訓練的現狀，鼓勵學生自主學習、合作學習和探索學習。但往往難以操作，流於形式，缺乏基於個人獨立思考的真正合作。課堂上只有幾個學生可以參與，其他學生還是被動的，沒有展示自己的機會。在思維辯論中，教師根據情況用針引導學生，讓學生充分思考問題，然後根據自己已有的經驗和知識積累發表不同意見，對分歧的問題進行辯論。教師要引導合作學習，不是袖手旁觀，而是真正關註學生，深入合作學習，了解他們合作的效果，討論的重點，思考的難點。通過辯論，學生對自然有了更好的認識，知道知識是無止境的，即使是有知識的人也會知道壹些東西，並意識到學習是無止境的。這種課堂，課堂氣氛非常活躍，學生不僅參與其中，還讓學生在學習中體驗到自我價值感的成功。
第三，註意課內外結合。
國外壹位教育家指出:？課堂的延伸等於課外的延伸。以課堂學習為核心，積極向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等生活領域延伸和拓展，使課堂訓練和課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，實現語文教學的整體效益。？在課程改革的實踐中，我們把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生多讀課外書；通過這些收集和閱讀，我們為更深入地理解文本奠定了基礎。
新課程所蘊含的新思想、新觀念也給了我們前所未有的沖擊和困惑，但新課程所建構的理想未來需要我們帶著困惑去實踐、去探索、去創造。
作為壹名中學語文老師，我對語文教學有壹些想法:
1.激發學生學習興趣，提高學生語文素養語文是壹門充滿思想、人文精神和智慧的學科。在新課程改革的背景下，學生的自主學習和培養學生的創新能力成為教師關註的焦點，討論、交流、探究等學習方式成為課堂的主流。在語文課堂教學中，我努力讓學生在語文學習中變得生動活潑、有學習興趣、樂於學習，從而發展學生的語文素養。
(壹)、激發課堂。？興趣是最好的老師？。在教學中，我非常重視培養和激發學生的學習興趣。比如引入新課程，學生壹上課就能處於輕松和諧的環境中，不知不覺就學會了語文。我們應該根據不同的課型設計不同的導入方法。
(2)培養主動探究的習慣，發展求異的思維能力。在語文教學中，讀者對語言意義、語言情感和語言技能的感知，很大程度上與學生的生活經驗、知識積累、認知能力和理解水平有關。為此，在語文教學中，要構建語義理解和體驗，就要引導學生有不同的見解，智者大膽發表自己的見解。在思維辯論中，教師盡力在激烈的辯論和思維的碰撞中促進學生的語言升華和精神發展。
二、註重朗讀，讓課堂教學？直播？起來吧。中學語文教材中的每壹篇課文都是兼具文學性和美感的佳作，其語境所描述的優美教研區，在教育論文的教學設計、教學方法、日常工作中都是全新的。
精彩的、精妙的語言運用、深刻的思想表達、獨到的見解，都是引導學生感悟的重要內容。但由於課堂教學時間有限，無法引導學生逐壹體會課文中的精彩。為了使這些精彩的東西給學生留下整體印象，可以重點閱讀，引導學生反復閱讀語言，從而體會語言豐富的形象內涵、意義內涵和情感內涵。同時，在感受的基礎上，讓學生居高臨下地引導他們評價文本，加深理解，升華認識，填補評價中的空白。第三，註意課內外結合。課堂的延伸等於課外的延伸。以課堂學習為核心，積極向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等生活領域延伸和拓展，使課堂訓練和課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，實現語文教學的整體效益。？在課程改革的實踐中，我們把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。
讓學生多讀課外書；通過這些收集和閱讀，我們為更深入地理解文本奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。另外，我註重學科的融合。讓學生從不同的角度，用不同的方式獲取知識，培養能力。
我的思想政治課是中學的壹門主幹課程，對提高學生的政治素質，為學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀有著獨特的作用。提高思想政治課教學效果，必須重視學法指導的研究，發揮思想政治課理論教學的魅力；要更新教育觀念，變以前的說教脫離實際為知識、能力、意識相統壹的素質教育；要根據學生的認知規律和實際，註重思維方法的訓練和培養，使思想政治課逐漸成為學生喜聞樂見、聽得懂、理得通、導得通的學科。
新課改環境下，時代對我們教師的要求越來越高。在此，基於我在這種環境下的成長，談談我對新課改環境下如何做好政治教師的認識，希望能起到拋磚引玉的作用。
在新課改的環境下，政治的地位進壹步下降，政治課能否受到學生的歡迎取決於教師。教師對教學的投入與教學效果成正比。
首先是備課的投入。學生的認知結構是由教材的知識結構轉化而來的，但教材的知識結構並不是學生的認知結構，因為教材的編寫也要考慮知識本身的規律、特點和邏輯結構。
然後就是教學內容的輸入。根據政治課的特點，我在教學內容上摸索出三個字，即新、深、實用。所謂新穎，就是政治課教學必須面向現代化，面向時代，面向未來，緊跟時代脈搏。用現代科學的新成果、新材料、最新事實來解釋老問題、證明老原理。為此，我特別註重時事政治的學習。堅持看報紙，聽廣播，收集國內外重要新聞。遇到與講座相關的材料，摘抄下來，充實到課堂教學中。比如看完紀錄片電視片《鄧小平》後，將與課堂教學相關的內容結合到課堂中，既增強了說服力，又能讓學生感到新鮮感。所謂深，是指教學內容不能僅僅停留在概念、原理的壹般性闡述，而要進入更深的層次，通過推導論證得出結論的全過程來拓展和豐富其內涵。在尋求深度的同時，也要註意廣度。有些地方要突破教材的框架，在教材邊緣引入內容。
第三是教學方法的投入。除了在教學內容上下功夫，教學方法的應用也很重要。在教學實踐中，我逐漸形成了自己的壹套教學方法，即啟發法、靈活法、釋放法、討論法、形體教學法、圖示法等。我用啟發式教學方法，重點是兩個方面:壹是真正激發學生的學習興趣；二是真正啟發學生積極思考。為了引起學生的興趣，我壹方面盡量選擇準確生動的例子，另壹方面盡量使語言生動有趣。我試圖組織我的語言，表達我的感情，手勢等等。在講座中，如果能用生動通俗的語言表達，就不要用晦澀難懂的術語，盡量使語言生動有趣，充滿情感和真誠。此外，我還特別註重啟發學生積極思考。我講課中最常用的術語是什麽？為什麽？怎麽理解？它在哪裏？而且我總是給學生壹些思考問題的時間和空間，讓他們的頭腦始終處於活躍的思考狀態。這樣，課堂就不再是妳負責說，我負責聽的被動局面，而是上下級之間的情感交流融為壹體。在教學中，我特別註意運用靈活的方法，即根據不同的教學內容做出適當的選擇；根據不同的教學反饋，安排講課內容的細節。在原理的講解方式上，有時是先歸納後展開，有時是舉例引出。
總之，在思想政治課教學中，激發學生學習興趣和主動性的有效方法很多。教師只要認真研讀教材，備課時註意備課對象和備課方法，選擇靈活實用的方法，就壹定能達到激發學生學習興趣，提高思想政治課教學效果的目的。實踐證明，要使政治課真正生動起來，就必須改變過去傳統的教學方法，大膽改革政治課的教學方法和手段，使學生真正對政治課產生興趣，全面提高學生的綜合素質，為學生樹立科學的人生觀和價值觀奠定基礎，真正落實新課程改革。
今天下午，我聽了李鳳來老師關於信息技術在教學中的應用的講座，感觸良多。在當今這個電子技術飛速發展的時代，作為教育工作者，為了讓我們的學生更好地與世界接軌，我意識到我們還有很長的路要走。
李老師通過未來教學的視頻讓我們展望未來。我們驚訝於信息技術的飛速發展催生了對未來教室的研究，人們開始質疑傳統教室的格局和設備是否還能滿足人才成長的需要。了解到英國在21世紀初率先研究了交互式白板在教學中的應用。隨後，美國、澳大利亞、日本、韓國、新加坡、歐盟等國家以及我國臺灣省地區也紛紛啟動了未來課堂研究計劃，蘋果、英特爾、微軟、三星等世界知名公司也直接或間接參與了未來課堂的研究和產品開發。本世紀第壹個十年，雲計算、物聯網、大數據等信息技術的重大變革，給人類社會的生存和認知方式帶來了新的重大變革，同時也加速了教育的改革和創新。尤其是翻轉課堂、海量開放網絡課程等基於信息技術的教育模式悄然形成，世界各國加快了對未來學校形態和未來課堂功能的研究，甚至有研究出臺？以信息技術為基礎，未來無論什麽形式的教育都會存在。
我個人認為:無論學生在網上能獲得多少學習知識和技能，無論未來的學校將如何被重新定義，無論翻轉課堂和海量開放網絡課程有多完善，基礎教育中的兩個核心要素是什麽？老師？、?教室？將永遠存在！這是由教育的本質和人的成長規律決定的。通過傳承人類文明，使個體在不斷社會化的過程中實現全面自由的發展，這是教育的本質。在這個過程中，學生需要面對面地交流思想感情，在特定的環境中得到有針對性的指導，豐富理論知識，鍛煉和提高實驗和實踐能力，拓展創新精神和能力，這些都是自我封閉的個性化學習過程中無法解決的。所以就像李老師說的，從手機做起，重視電子技術，積極主動，勇於接受新事物，勤於思考，勤於做事，讓自己更能勝任新時代的教師工作。
我的日誌五:繼續教育遠程培訓為普通教師開辟了壹條與全國知名教育專家近距離接觸的渠道。通過聽專家講課，欣賞專家科學的教育理論和先進的教學方法，從根本上改變了教育觀念。同時，遠程培訓為學生搭建了廣闊的交流平臺。學生和專家之間，學生和學生之間通過在線培訓平臺，充分的學習和交流，各方面都有了新的提高。培訓期間，我堅持看視頻講座，學習案例，積極參加網上研討會，互相交流心得，撰寫培訓演講稿，認真完成作業。我非常忙。這次在線培訓，我看了所有的在線視頻，完成了作業。在學習的同時，我也結合自己的學習實際，將所學知識與班級情況進行對比，積極反思，找出工作中的不足，並與其他同學進行充分的討論和交流，提高自己的各方面能力。
雖然我經常參加區市級的教研活動，但繼續教育和研究對我幫助很大。
無論從教學理念還是教學方法，都受到了極大的觸動。無論是壹線優秀教師對案例的生動分析，還是專家導師對理論的生動講解，都深深觸動了我的內心，產生了情感的聲音。這次培訓讓我對數學教學有了全新的認識。數學不是枯燥的數字公式的教學，而是集生活、方法、情感於壹體的非常有趣的實踐學科。教師作為學生學習興趣的培養者和引領者，只有與學生心靈溝通，貼近學生，貼近生活，數學教學才能走進學生的心理，讓數學教學越來越生活化。在整個學習過程中，我密切關註專家們先進的教學理念。我聽了壹遍又壹遍，每次聽完總會有所收獲。通過培訓，促進了我對教學的重新認識和理解。下面說說我自己的研究經歷:
1，進壹步努力提高自己的專業素質。通過研究和學習，我認為要在新課程理念的指導下掌握課堂，教師不僅要有高尚的職業道德，還要有淵博的知識和壹套行之有效的方法。這是我們教育教學工作的基礎。我將以此次遠程培訓為契機，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家和同行團隊學習，不斷改進教學方法，努力提高理論水平。
2.更加註重學生在教學中的主體地位。學生是課堂教學的主體，課堂教學要充分了解學生，在學生已有知識和經驗的基礎上關註每壹個學生，給每壹個學生充分的提高發展的機會。本質上，教師的教學是教師教學生學習的過程，而不是簡單的教與學。學生是課堂教學的真正主角，壹堂充滿活力的課是由學生來體現的。
3.進壹步加強師生之間的合作與交流。通過這次學習，我深深感受到合作的重要性，尤其是在當今這個需要廣泛合作和交流的社會。通過交流、討論和學習，同事們在同壹問題上體現不同的智慧，有效地將知識、經驗和問題聯系起來，解決教師在日常教學中遇到的問題，從而促進教師改進教學方法。
繼續教育遠程培訓平臺，讓我聽到了那麽多默默無聞的教育工作者實踐探索的腳步，看到了那麽多同行對夢想孜孜不倦的追求，讀到了壹系列充滿學生心血的精彩評論和真知灼見的文章。我將繼續進行遠程培訓和學習，努力提高自己的教育教學水平。
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