骨幹教師個人總結1時光荏苒，骨幹教師壹年的工作悄然而過。回顧我們走過的路，雖然很艱難，但我們收獲了更多的喜悅、快樂和成熟。有幸成為壹名縣級骨幹教師，為教師搭建了壹個展示自我、體現自身價值的舞臺。骨幹老師不僅是壹種榮譽和肯定，更是壹種責任，是對我以後工作的鞭策。我知道這不僅是壹種榮譽，更是壹種壓力和責任。於是，我化壓力為動力，做好每壹件事，不辜負老師、領導、家長、學生的厚望。
壹.教育和教學:
作為壹名縣級骨幹教師，我知道自己肩上的擔子很重。我應該是道德模範，班級管理優秀，教育教學成績突出...隨著教育改革的深入，我總是感覺到自己的不足。《小學數學教師》、《澄邁教育》、《海南教育》等理論書籍成了我業余時間的“朋友”。
我閱讀教育理論摘錄，學習先進經驗和新的教育理念...不斷充實自己，更好地開展教育教學實踐。
學校領導每年都會給我們骨幹教師提供很多學習和鍛煉的機會:骨幹教師的示範課和指導帶領的徒弟們為我的能力註入了新鮮血液，我的悟性也有所提高。可以說，學校領導的辛勤工作為我們創造了機會，豐富了我們的理論知識，並用它來指導我們的實踐活動。為此，我珍惜每壹次學習機會，積極參與，認真記錄，事後寫出自己的體會。努力在自己的教學中實踐和吸收新的教育教學理念。
二、科學研究:
蘇霍姆林斯基曾對校長說:“如果妳讓老師的工作給老師帶來壹些樂趣，讓每天上課不至於成為單調的義務，那麽妳就應該引導老師走上科研的道路。”
這說明科研是教學和科研的先導。為此，我根據縣級骨幹教師的工作要求，積極參加學校組織的各種教研活動。對參加教研活動的教師給予建議和指導；積極準備參加自己的教學活動。還積極參加縣級舉辦的各種網上研討會，互相學習，互相提高，認真做筆記。今年4月，我的教育教學論文《如何激發小學生對數學的興趣》獲得了縣級二等獎。
第三，師徒工作
我是縣級骨幹教師中的壹員，深知“壹樹不成林”的道理。我不僅嚴於律己，勇於實踐，還與兩位現役老師李敬達和謝世孝建立了師徒關系。每次上課或者培訓回來，我都會主動給他們看我的筆記和學習資料。在他們參加學校的教研活動之前，我主動和他們壹起研究教材，編寫教案。聽壹聽，想辦法調動學生上課的積極性。我們互相聽課，多次評價。
第四，自我成長
課堂是教師展示自我、體現自身價值的主要陣地。本著“壹切為了學生，壹切為了學生”的理念，我把我的愛充分融入到所有的學生中。我積極推行“先學後教”的教學模式，努力使我的數學教學形成獨特的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高語文教學質量。
1，備課。積極參加教研室組織的教研活動，參加領導指導下的講座和講座，理解課改精神。然後根據要求，寫課後反思。回到學校後，我將所學應用於教學。
備課時，認真研讀教材和教學參考資料，學好課改，虛心向名師、同仁學習和請教，力求吃透教材，找準重點和難點。為了上好課，我查資料，做教具，集中別人的優點確定自己的教學思路，全面提高自己的教學水平，讓學生更快的掌握教材內容。
2.好好上課。我聽過很多經驗豐富的老教師的課，發現他們上課有激情，教學藝術深厚，深刻體會到上好壹堂課的不易。上好壹堂課是對每個老師的最低要求。我力求抓住重點，突破難點，言簡意賅，運用多種教學方法，從學生實際出發，註意調動學生的積極性和創造性思維，使學生具備舉壹反三的能力。
我也註重培養學生的學習興趣，針對難題找尖子生；壹般的問題是找個壹般的學生；簡單的總是後進生回答。在做練習賽的時候，我註重對後進生進行面對面的輔導，盡量讓他們進步更快。
3.做好課後輔導，對後進生友好，理解尊重。真正關心他們的學習和生活。能及時聽取學生的意見和想法，與學生建立良好的師生關系，虛心向名師學習教學方法和藝術，博采眾長，努力提高教學水平。
4.除此之外，我每天都給自己壹個反思的機會和時間，堅持獨立思考，馬上做好教學後記，反思課堂進行的怎麽樣。學生們掌握了嗎？哪些能力提高了，或者哪些問題沒有講透徹，怎麽講比較好。
五、嚴格遵守學校的規章制度，做好骨幹教師的引領工作。
我嚴格遵守學校的規章制度，積極利用有效的工作時間做好本職工作。同時發揮自身骨幹教師的帶頭作用，積極培養青年教師，通過各種渠道鍛煉提高青年教師的教學水平和工作能力，為學校培養新的教學能手。
不及物動詞存在的問題
作為壹名縣級骨幹教師，我想我應該是壹名有實力、有能力、有潛力、有決心、有魅力的智慧型、科研型教師。我很清楚，教育是壹門科學，我們不僅要傳授知識，更要發展每個學生的價值、潛力和個性。理論和行為的融合很重要，這也是我很困惑的地方，急需解決。所以我必須不斷學習，不斷反思總結，積累教學經驗，才能真正成為壹名實際教育教學意義上的骨幹教師，成為教育教學的排頭兵。
七、改進措施
1.為了提高自己的教學知識，適應新形勢下的教育工作，我認真參加學校的每壹次培訓活動，認真記錄學習的內容。
2.我在備課中關註教材和學生，在教學中完善預設和生成的關系，在教學過程中挖掘和利用好有效資源，在教學過程中充分發揮我的教學智慧，不斷反思和評價我的教學行為、教學效果等教學過程和結果。
3.今後，我將繼續學習和理解新課程標準，用新的理念和方法指導工作，認真備課，做好每壹節常規課。
我常常靜下心來想:作為壹名骨幹教師，我把所有的工作都做好了嗎？我配得上骨幹教師的稱號嗎？在看到壹些成績的同時，也在思考自己工作中的不足。同時提醒自己提高自己的數學教學水平以更好的適應現在的數學教學，在教學科研中多做壹些細致而實用的研究。
我是壹個對集體充滿熱情的人。勤奮踏實是我的工作作風。幫助別人是我的快樂。只要對學校對大家都好，我就不計個人得失做好。在骨幹教師的培訓、學習、實踐中是充實的，因為我在其中付出、收獲、快樂、進步；以後，我也會用心去面對，用全部的熱情去澆灌我心愛的藝術教育。
總之，我是在學習中，在同伴的幫助中，在學校領導的關懷中成長起來的。人生的旅途很短，但我們願意把它當成人生的驛站，心靈的起跑線，事業的加油點，積蓄力量，充實行李，為更遠的目標做準備。
以上是我從事教育教學、教學研究和指導的經驗。這幾年來，我教學水平的進步，教學成果的取得，都是各級領導悉心指導和同事們關心幫助的結果。我真誠地感謝他們。
骨幹教師個人總結2本學期，為了滿足教學工作的要求，我從各方面嚴格要求自己，積極請教有經驗的老師，結合我校和學生的實際情況，勤奮認真地工作，使工作有計劃、有組織、有步驟地進行，圓滿完成了本學期的教育教學任務。為了在今後的工作中取得更大的進步，現將本學期的工作總結如下:
壹、師德:加強自身修養，塑造“師德”。
我始終認為，作為壹名教師，應該把“師德”放在極其重要的位置，因為它是教師的根本。”學而優則仕”，古今皆然。從踏上領獎臺的第壹天起，我就壹直嚴格要求自己，努力做壹個有崇高道德的人。我壹直堅持給學生做好示範。希望從我這裏出去的都是合格的學生，都是大寫的“人”。為了給學生樹立好榜樣，也為了陶冶情操，加強修養，我在課余時間讀了很多書，不斷提高自己的水平。今後，我將繼續加強師德修養，努力在這方面取得更大的進步。
第二，認真備課，不僅是對學生，還有教材和教法。根據教材內容和學生實際，設計課程類型，制定教學方法，對教學過程的程序和時間安排作出詳細安排，認真編寫教學計劃。
三、增強上課技巧，提高教學質量，講解清晰、有條理、準確、生動，線索清晰、簡潔、樸素。上課特別註意調動學生的積極性，讓學生多做作業，從而加深理解，掌握知識。
第四，博采眾長，提高教學水平。為了給學生壹滴水，教師首先要有壹桶水，尤其是在當今這個知識更新非常快的時代，這樣才能更好的適應教學工作。我理解:今天的學習是為了明天的工作，教師自身素質的提高是為了更好的教育。
第五，認真批改作業:布置作業要精雕細琢。有針對性和層次性。為了做到這壹點，我經常上網搜集資料，篩選各種輔助資料，讓每壹次鍛煉都發揮最大的效果。
六、做好課後輔導，註重分層教學。課後對不同層次的學生進行相應的輔導，滿足不同層次學生的需求，避免“壹刀切”的弊端，增加後進生的輔導力度。對後進生的輔導不僅限於學習知識，更重要的是學習思想。要提高他們的成績，首先要解決他們的問題，讓他們認識到學習的重要性和必要性，讓他們對學習產生興趣。我們應該通過各種渠道激發他們的求知欲和上進心，讓他們認識到學習不是壹項任務，也不是壹件痛苦的事情。很好玩。
七、積極推進藝術教育的培育。提高學生的思維能力，改變學生的觀念，增加學生的自信心，通過藝術的變化使學生成為多才多藝的人。
八、狠抓學風。學生喜歡我的課，對我的課更感興趣。我上課比較認真，大部分同學都能專心聽講，課後完成作業。但也有少數學生因為怕被老師罵，不敢向老師請教學習中的問題，因為怕成績低，找別人抄作業，嚴重影響了成績的提高。對此，我十分關註學風，在班裏倡導認真求實的學風，嚴厲批判抄襲。
九、壹份耕耘，壹份收獲。
經過壹個學期的努力，期末考試是壹次考驗。無論成績高低，都體現了我這壹學期的教學成果。我明白這不是最重要的。重要的是這個學期之後如何提升自己，如何提高學生的數學水平。
今後，我們需要繼續在教育教學方面加倍努力，努力在平凡的崗位上做出不平凡的成績。
骨幹教師個人總結3 20xx年8月，我有幸參加了京東進修學校組織的第三期縣級小學數學骨幹教師培訓學習。培訓內容豐富多彩，培訓方式多種多樣。壹年來，通過在進修學校的面授學習，在縣城和平民學校的觀摩聽課，自學和教學實踐，我進壹步了解了新課程的發展方向和目標，反思了自己以前在工作中的不足。壹些對教育教學工作有見解的專家，用生動的案例和豐富的知識內涵給了我具體的操作指導，讓我的教育觀念進壹步更新，真的受益匪淺。現將近壹年的培訓情況簡要匯報如下:
第壹，註重培訓和學習
在進修學校強化學習期間，端正學習態度，按時上課，認真聽講，認真做學習筆記，及時完成導師布置的作業，積極參與討論，提出教學實踐中遇到的問題，與有經驗的老師交流。在這壹階段的學習中，我了解到了什麽是教師的專業發展，在導師的指導下，結合我縣骨幹教師的認定條件，我認真的找到了差距，找到了自己未來努力的方向。另外，在學習期間，我們還看了很多教育教學光盤。通過觀看教育專家和優秀教師的講課和課堂教學，我看到了新課改後新的課堂教學，也看到了自己以前的教學方法與新課程的差距。那些優質課的教學視頻成了我改變教學方法的榜樣。其中，我感受最深的是，優秀教師最出彩的地方就是尊重學生，幫助學生學習。讓學生主動學習，老師要指導幫助。這是我們應該做的。
第二，觀察學習
在進修學校領導和老師的努力下，我們有幸在縣級示範小學(小縣城、小百姓)觀摩學習了壹周，期間觀摩討論了30多節課，真是難得的交流平臺。我滿懷希望來到這裏，想從中學到很多東西。其實比我預想的精彩多了。其中，我感觸最深的是羅老師的“線、射線、角度”的教學。在我看來，這壹課標誌著我們縣小學數學教學的壹個方向。在新課程背景下，羅老師巧妙地運用現代多媒體進行教學，時而顯示文字，時而顯示圖像，時而播放歌曲。再加上羅老師熱情的指導和講解，學生們學習熱情高漲，爭先恐後地答題。師生教學入鄉隨俗，給學者壹種激情，給聽者壹種享受。當然，其他老師也值得學習。老師們的全心投入，讓我意識到，在課堂上，不僅要讓學生在情感上進入情境，老師自己也要進入角色，這樣才能更好地引導學生在情感上進入狀態。
第三，自學
學以致用，最高境界就是學以致用。通過之前的學習，我對教學有了新的認識，那就是尊重學生，引導和幫助學生，學生才是學習的真正主人。所以，我改變了以前的做法。首先，我從轉變觀念開始。其次，是實踐的改變。我從整體上準備整本教材，甚至看整本教材。從學生的知識結構出發，尊重個體差異，制定有針對性、分層次的學習目標。第三，改變教學方式和學習方式。
第四，課題研究
做好自己的研究。我的研究課題是“如何讓學生在新的數學課堂上更自信”。在數學教學活動中培養小學生學習數學的自信心，可以促進小學生積極參與的意識和大膽探索的精神，增強學生學習數學的好奇心，激發學生的求知欲，促進學生活潑進取的良好人格的形成，使學生在原有的基礎上進壹步發展。學生學習數學的自信心不僅可以幫助他們增強對其他學科的自信心，還可以幫助他們在未來的學習和生活中冷靜下來，尋找解決困難的方法，敢於面對各種挑戰。可見，培養自信意義重大，做新時代的教師是壹個迫切的教育問題。所以，回到學校就開始做了。壹、獲取相關信息，網上搜索是主要途徑，當然也不要放松對報紙、書籍等的獲取。經過多方咨詢，我們和我校數學組的老師商量，制定了可行的措施。20xx年9月至20xx年5月，集中開展相關教研活動，上了6節公開課，分別是《理解倒計時》，王晨宇老師六年級上冊；方程解題，那是我五年級的上冊；長方體的表面積，這是楊麗萍老師四年級的第壹冊；和《計算時間》，這是畢老師三年級的第壹冊。活動中，我們都本著* * *學習* * *提高的理念。所以大家都很認真很努力。每次公開課前，我們都要集體討論，壹起研究如何把這門課做好。因此，這些活動可以說是有效的。
動詞 （verb的縮寫）存在的問題
1.需要訓練的內容很多，但是訓練的時間很短，所以很多內容只能在訓練中到達，更多的需要自己去研究。
2.部分培訓內容(尤其是電教設備)與自身實際有壹定差距。
3.理想和現實總是有差距的。壹直想做壹些研究，但是沒有足夠的時間精力和相應的資金。
第六，今後努力的方向
通過培訓學習，結合自己的實際情況，做出了今後努力的方向。
1，熱愛自己的事業，並以此為榮。愛妳的學生，做他們的導師。
2、不滿足，教無止境。與時俱進，我們的教學只有不斷學習，接受新事物，更新觀念，才能發展創新。尤其要加強教育理論的學習，逐步成為研究型教師。廣泛獵取各種知識，形成完整的知識體系，成為真正的骨幹教師。
3，知足常樂，因材施教。我們面對的是真實的人，存在個體差異。對於學困生來說，他有了壹點進步，我們應該感到高興和滿足。
4.創設情境，多給學生微笑和表揚，讓學生在輕松、和諧、自主、自由的氛圍中快樂學習。
這次參加骨幹教師培訓的機會很難得，對自己感覺壓力更大了，但壹定要把壓力轉化為動力。我在思想上受到了很大的鼓舞，在工作上有很大的動力，這對我以後的教育教學工作會起到很好的促進作用。我會盡快把在這裏學到的新知識內化為自己的東西，運用到教育教學過程中，讓培訓的成果在教育的發展中發揚光大。
骨幹教師個人總結4 20xx下學期，擔任xxx學校六個班(文科兩個班，理科兩個班，高壹兩個班)的地理教學，擔任高壹地理備課組長。任務是艱巨的。在地理老師的配合下，我明確職責，努力工作，各項教學活動有條不紊的進行著。第壹學期的具體工作總結如下:
壹是積極參加課改培訓，加強理論學習，促進觀念轉變。
根據學校的統壹安排，我不顧高溫酷暑，於7月31日至8月2日前往泉州市泰和賓館參加高二年級夏季地理新課改培訓。在為期三天的培訓中，普訓，解讀了《普通高中課程方案(實驗)》；人民教育出版社和課程教材研究所的專家介紹了高中地理課程標準必修教材《地理二·海洋地理與自然災害防治》的設計思路和教材內容。廣東省壹線教師介紹課改實驗區的教學經驗和教訓；省地理教研員對普通高中新課程實驗地理的開設時間、模式、課時安排、教學研究等提出指導意見；科學訓練使我們對我國新壹輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略和步驟有了壹定的了解。加強理論學習是進入新課程的第壹道重要關口。
第二，認真做好高壹地理備課組長的工作。
本學期做好高中地理考試，爭取所有學生達標，重點關註學困生。二年級文科班註重打好基礎，培養優秀學生，組織壹年級籌備組成員做好以下工作:
1，學習地理課程標準，做好新課程培訓，學習和研究學科課程標準新教材，反思和調整實踐中的壹些問題，努力突破課程改革的重點和難點。
2.安排好每周的教學進度和課時，壹般每節課都要教，保證十節課的教學進度壹致。高壹備課組，每個學科老師都有兩節公開課，取長補短，互學互教。
3.做好期中和期末考試的復習工作，認真學習考試須知，討論復習教學策略，做好期中和期末考試的組織、閱卷、評分統計和評分分析工作。
4.把握教學常規和組織相關學習活動，研究探索教學方法，不斷提高課堂效率，研究學習方法，將引導學生改進學習方法，促進學習方法多樣化，促進學生學習方法轉變作為研究重點。主要措施:培養良好的道德規範和學習習慣，在教學中采用啟發式、創造性的教學方法。鼓勵學生用腦思考，大膽想象，主動參與。精心設計課堂上各種豐富多彩的“任務型”活動，設計各種真實的活動，通過各種實踐達到提高學生綜合能力的目的。
第三，參加單元備課活動，學習新課程標準，掌握新教材。
為了更快更好地適應新課改的要求，早在暑期集訓期間，高壹地理備課組就擬定了必修地理1的備課方案，並在開學後及時制定了詳細的計劃，任務已經落實。我被分配承擔第壹章第三節第四節第五章集體備課和講課的任務。備課組采用“個人備課-集體討論-個人修改”的新模式，充分發揮個人優勢和特點，整體提高備課效率。通過在小組內組織備課活動，增加了教師相互交流、討論、學習的機會，極大地促進了對新教材的更好掌握和駕馭。通過幾次集體備課活動，不僅積累了寶貴的經驗，也開闊了教師的研究視野，眼睛更亮了，提升了對新課程的把握能力。此外，還積累和收集了大量可以交流的課程資源。
第四，尋求思路和課堂的結合，找出問題，找出困惑。在新課程改革的實施過程中，各種問題不斷湧現。經過多次認真分析總結，本學期在以下幾個方面存在明顯問題:
1，班級緊張與教學任務繁重的矛盾。
2.理念與現實差距較大，“壹字壹句”“滿屋灌”依然存在。
3.初高中地理銜接中的問題和矛盾突出。
4.配套練習難度大，與教學進度不壹致。
回顧即將到來的這個學期，我感到有點欣慰的是，所有的工作都是腳踏實地，井井有條。
骨幹教師個人總結5時光荏苒，壹年的骨幹教師生涯悄然過去。回顧過去壹年我們走過的路，雖然很艱辛，但更多的是喜悅、幸福和成熟。作為學校的骨幹教師，這是學校老師和領導對我這幾年工作的肯定和鼓勵。我知道這不僅是壹種榮譽，更是壹種壓力和責任。
我熱愛教育事業，在工作中腳踏實地，勤勤懇懇，兢兢業業。愛每壹位學生，時刻用自己的壹言壹行去感染和熏陶他們，用自己的真誠和善良去影響每壹位學生；用自己的研究和勤奮去帶領每壹個學生。教師應該在任何地方接受教育。建立了民主、平等、和諧的師生關系。
我知道“閱讀是壹種很好的生活方式”，所以我經常在繁忙的教學工作中抽出時間來閱讀。教師節禮物《教師的人格魅力》教會了我如何做壹個受學生喜愛的老師。經常瀏覽“大家語文網”的內容，學習同行的博客，探討不足，及時把握語文教學的最新動態，將先進的教育教學理念運用到具體的教學中，積極探索先進的教學模式，實現教學的最優化。在語文教學中，我積極探索適合學生的教學方法。在進入課堂之前，要經常認真研讀教學參考和教材，虛心請教其他老師，根據學生的學習情況和自身的教學特點，追求課堂教學的效率。在這學期的競賽活動中，我的公開課《泉城》獲得了領導和老師的壹致好評。學生的成績也在原來的基礎上穩步提高，學生的學習習慣得到了改善，學習興趣得到了提高。
在中年級語文備課組長工作的各個方面都起到了表率作用，與同事相處融洽，營造了良好的團隊精神，從而提高了* * *學習的有效性。同時，我也和真小教研組保持密切合作，做好兩邊教學工作的銜接，讓兩個學校的工作同步進行，共同發展。
在班主任的工作中，我深深體會到“教育的藝術在於啟發和喚醒”，教育的過程極具創造性和挑戰性。我只知道怎麽教卻不會育人，所以我不是壹個合格的老師。我會記住陶行知先生的話:“挺起壹顆心，不帶半根草就走。”全心全意投身教育教學事業，對待學生誠實而不魯莽，關心而不傲慢，信任而不遮掩，從而在學生中樹立起良好的教師形象，使他們“敬而親之”。“勤奮敬業”是我當班主任的信條。擔任班主任期間，能堅持正面教育，從心理素質上大膽探索德育的觸發點，關心學生，熱愛學生，不歧視差生。我可以對壹些思想不夠成熟、自律性差、性格孤僻、自卑或自大的學生進行細致的了解，從各方面關心他們，讓學生覺得老師既是值得尊敬的老師，又是可以傾訴的朋友。然後給他們介紹壹些有針對性的書籍，教他們如何交友和處理人際關系，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。分析知識素養與成功的關系，引導他們關心集體，確立他們在集體中的進步作用。因此，班主任工作取得了壹定的成績。我帶的班班風很好，學生團結和諧。我獲得了學校中隊會第壹名，冬鍛鐵人三項第二名，接力賽第壹名，單項獎。
教師是研究者，是思想者，是探索者，所以我積極參加各級組織的教研活動，積極學習各種先進的科研成果，努力在教師專業發展的道路上走向成熟。勤奮積累，不斷寫作，這學期我繼續豐富人人中文網的個人教育博客，我的第三個市級個人項目已按要求上報。
資料顯示，區裏成立了個人第四個課題“體驗式寫作激發學生寫作興趣的研究”，我的論文《體驗式寫作與體驗快樂》獲得南京市論文評比三等獎。
作為壹名骨幹教師，我知道自己的工作還不夠完善，我會在今後的工作中繼續鞭策自己，讓自己在教育教學中獲得更深層次的提高和發展。