即突發事件前的教育。中學生正處於身體發育不成熟的階段，認知能力和心理素質還有待發展。在此期間，學生容易出現粗心、急躁等心理現象。同時，由於知識和經驗的局限，他們對事物的看法往往不準確、不深刻，所以關於學生的突發事件不時見諸報端。每個人都不希望突發事件發生，事故的發生與學生對事故嚴重性的認識和理解有關，如電擊傷、中暑、骨折脫位等。平時可以教育學生了解相關知識和危害程度，增強安全意識，避免突發事件的發生。事故前教育還可以讓學生知道各種事故發生時的應急措施，讓學生能夠自如應對突發事件，在事件中處於有利的“社會行為反應”。目的是加強學生的突發事件意識，提高應對突發事件的能力。因此，事故發生前的教育是安全教育的重點。根據學生的特點，有多種形式的事前教育。采用“班級應急預案”的形式有多種，如定期班會、討論、黑板報、講解等。
“壹級應急預案”的內容壹般可包括以下幾項:
①了解突發事件的壹般類型以及災害的類型和程度；
②做好應急準備；
(3)處理突發事件的明確程序和簡單的自救方法；
④牢記學校、老師、診所、辦公室、門衛的常用聯系方式。當然，學生、班級、學校是密不可分的，“班級應急計劃”的實施離不開學校的支持。所以學校要有完善的應急預案和完整的值班制度。這些制度應包括應急措施、相關人員的職責、記錄登記制度、信息交流和反饋表格等。此外，“班級應急計劃”的實施也需要學校提供時間支持。
2.時間教育
也就是突發事件發生時的教育。首先，老師必須盡快趕到現場。它的主要任務是加強適應性。了解發生的情況、危害程度並及時向有關領導匯報。如何應對已經發生的災難，教育的主要內容:包括緊急情況下的應急措施、自救知識和最佳疏散方案。
3.事後教育
事故後的教育。俗話說，好事不出門，壞事傳千裏，學校發生壹起安全事故，肯定很快就會波及到社會。靠堵是行不通的。主要任務應該是做好學生及其家屬的思想穩定工作，與相關成員溝通，向相關領導匯報。切斷突發事件的“連鎖”行為反應，避免事件擴大，保證班級和全校的教學程序。