教師閱讀活動總結1本學年我校數學組安排了豐富多彩的閱讀活動。目的是轉變教育觀念，提高教育教學和創新能力，逐步養成多讀書、讀好書的習慣。通過閱讀和學習，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型的師生關系，塑造良好的教師形象，進壹步提升教師的思想境界，開闊教師的視野，積累教學經驗，從而形成自己獨特的教學風格。真正踐行“讀書為人生，學習為人生”的學習理念。
1.為了滿足教師教學和教育的需要，學校精心挑選了不同種類的書籍，包括經典閱讀:天堂的教學——以學生為本的教育隨筆，創造適合學生的教育；每月必讀:數學通訊、中學數學教學參考、數學月刊等。教學用書:教材、高中數學教學參考書、高中數學課程標準、江西高考說明；教學網站:數學學科網、高考資源網、江西教研網。在閱讀的基礎上，學校定期組織閱讀經驗交流和討論活動，讓老師在短時間內學習解惑。
二、具體措施1，以個人自學為主，充分利用業余時間閱讀相關書目，勤做讀書筆記，寫下心得體會，讓讀書成為自己的自覺行動，讓學習成為自己的需要。2、閱讀活動要做到“六結合”。充分利用網絡，上網閱讀，了解和掌握教育教學的信息和動態。抓住培訓、講座、博客等機會，努力向專家、名師、優秀教師學習，使自己的教學方法和手段有更大的發展和成功。多學習別人的經驗，經常反思自己的不足，壹步壹個腳印，腳踏實地的去實現自己的目標。將優秀的學習經驗發布到校園網首頁的“教師讀書”欄目。3.堅持閱讀與反思相結合，帶著問題閱讀，尋求解決問題的方法，集中精力寫出好的閱讀心得。堅持閱讀與課改相結合，全面理解新課程，將新課程理念融入課堂教學，實施新課程。群裏的老師* * *壹起學習，* * *壹起交流，壹起* * *提高。
第三，制定切實可行的措施，保證每個環節都有相應的制度和獎懲細則，保證活動持續有效開展，防止“壹陣風”的不良傾向。在活動體系的約束和引導下，教師普遍覺得目標明確，任務具體，容易做到。
第四，建立學校、教研組、教師三級網絡。學校負責保證整個活動的物資、經費和場所；教研組負責組織教師參與和實施；老師們積極響應，有目的、有計劃、有步驟地做好閱讀、研究、講課、寫論文等工作。
各項活動的開展有效地促進了教師的專業發展，提高了教師的科研能力。通過活動，教師可以在知識的海洋中暢遊，感受教育大師的風範，理解素質教育的真諦，提高文化知識，提升教育管理水平，加深對科研的理解，逐步提高課題研究水平。
教師閱讀活動總結2。實驗小學建設“書香校園”讀書活動，旨在引領全體師生從自身做起，培養濃厚的學習興趣，養成良好的學習習慣，探索科學的學習方法，樹立終身學習的理念；營造人人熱愛學習、善於學習的氛圍，積極踐行“終身閱讀、終身學習”的學習理念。
為了滿足教師教學和教育的需要，學校精心挑選了不同種類的書籍，包括壹些教育專著、各種教育期刊雜誌、課程標準和專業知識方面的書籍，使教師能夠不斷提高自己的理論基礎，了解教學改革的趨勢，學習新的教育方法，增強教學技能。在閱讀的基礎上，學校定期組織閱讀經驗交流和討論活動，讓老師在短時間內學習解惑。
壹是積極組織發動，宣傳“讀書活動”的精神實質，讓每壹位教師真正明白活動的目的、要求和具體目標。
學校召開年度組領導和骨幹教師會議，討論行動方案和具體實施步驟，初步選定要閱讀的書籍名稱、活動場所和地點以及各項活動的具體負責人，做到分工細化、責任明確、便於操作。召開全體教師會議，宣傳活動內容和要求，明確各項活動和環節的具體目標，充分討論獎懲措施。
第二，制定切實可行的措施保證
每個環節都有相應的制度和獎懲細則，保證活動持續有效開展，防止“壹陣風”的不良傾向。在活動體系的約束和引導下，教師普遍覺得目標明確，任務具體，容易做到。
第三，建立學校、教研組、教師三級網絡。
學校負責保證整個活動的物資、經費和場所；教研組負責組織教師參與和實施；老師們積極響應，有目的、有計劃、有步驟地做好閱讀、研究、講課、寫論文等工作。
為了做好這次活動，學校購置了大量的圖書；增加了許多有用的硬件設備，準備了光盤和音像制品，為活動提供了充分的保障。
第四，各種活動的開展有效地促進了教師的專業發展，提高了教師的科研能力。
根據學校要求，定期組織閱讀輔導、閱讀沙龍、讀書報告會、討論會、優秀讀書筆記評選、演講比賽、閱讀征文比賽等各種閱讀活動。，讓教師真正在閱讀中成長。通過活動，教師可以在知識的海洋中暢遊，感受教育大師的風範，理解素質教育的真諦，提高文化知識，提升教育管理水平，加深對科研的理解，逐步提高課題研究水平。教師在國家級刊物《中國當代教育思想寶庫》發表論文2篇，在省級刊物《遼寧教育》發表論文11篇。4人參與遼寧教育出版社出版的《尖子生題庫》編寫，5人參與鐵嶺市《小學生寒暑假生活指導》編寫。
在遼寧省教師基本功比賽中，6所實驗小學獲得第壹名，3所獲得第二名。在鐵嶺市教師基本功比賽中，2009年7人獲得第壹名，2人獲得第二名。今年* * *有4名選手，其中3名獲得第壹名，1獲得第三名。
今年8月24日，洪亮老師在“鐵嶺市教師經典競賽”中獲得第六名，被授予“五壹”勞動獎章。
“讀經典，豐富人生”活動在實驗小學順利開展，師生受益，同時提高了教師的專業素質，促進了學校教育教學改革的深化。
教師閱讀活動總結3本學期4月，百步小學開展了“養成閱讀習慣，讓書成為人生伴侶”的閱讀活動。學校以“內容豐富、形式多樣、鼓勵創新、堅持不懈”為要求，開展了第十個讀書月活動。本次活動豐富多彩，形式多樣，為激發學生的閱讀熱情，陶冶師生情操，豐富校園文化，提高師生和家長的文化素養，進壹步全面落實學校的閱讀計劃，培養學生良好的閱讀習慣。營造濃郁的讀書氛圍才能真正多讀書，讀好書，體驗讀書的樂趣，理解讀書的真諦，真正讓他們體驗到:我讀書，我快樂！
壹是積極組織發動，宣傳“讀書活動”精神實質，營造讀書活動氛圍:①舉行全校師生“讀書活動月”啟動儀式；②做好環境布置:在校園裏掛上橫幅——標語“創建書香校園，打造人文校園”；(3)學校利用紅領巾廣播站開設專欄，播放學生的讀書反思、讀書筆記、讀書心得等。，從而給學生創作體驗，感受創作成功的喜悅，從而提高學生閱讀、學習和寫作的興趣。讓每壹位老師真正明白活動的目的、要求和具體目標。學校討論制定了行動方案和具體實施步驟，初步選定了要閱讀的書籍名稱、活動場所和地點以及每項活動的具體負責人，做到了分工細化、責任明確、便於操作。學校以於丹的《論語》心得為源頭，鼓勵教師大量閱讀經典，升華素養。
第二，制定切實可行的措施，保證每個環節都有相應的制度和獎懲細則，保證活動持續有效開展，防止“壹陣風”的不良傾向。在活動體系的約束和引導下，教師普遍覺得目標明確，任務具體，容易做到。
第三，開展學生系列活動。
1，舉辦書展。
基於自願參與的原則。學生在參加交易節時，征得家長的意見和同意，將自己閑置的教輔書、課外書、舊文具和玩具帶到學校，在全校範圍內進行交易。
參加活動的同學們對舊書進行了必要的清理，確保交易的書舊而不臟，舊而不碎，舊而有用。
活動以“雙方自由定價協商”的公平方式進行。通過二手書交易節的活動，學生們學會了如何理財、溝通和誠信，體驗了創造價值的樂趣，充分展示了這項活動的價值。
(二)，寫檢討。
各班根據自己的閱讀情況，組織同學們認真寫讀書心得，各班上交5篇高質量的讀書心得供評選。
(3)、進行了壹次閱讀手抄報比賽。
全體學生積極參加以“閱讀”為主題的手抄報比賽，根據該年齡段學生的特點開展閱讀活動，選擇與主題相關的短小精悍的文章，介紹閱讀格言，摘抄名篇，表達閱讀感受等。，並為它們配上合適的圖片和顏色。設計要有創意。
第四，上課開主題班會。
各中隊舉行了以讀書為主題的班級活動。比如讀書體驗，我和好書交朋友，好書和我壹起成長，評書比賽等等。每節課要精心設計安排主題班會，交壹份主題班會設計。
動詞 （verb的縮寫）名人名言閱讀活動
在課堂上進行，師生共同參與，以朗讀、單獨朗讀、共同朗讀的形式進行，時長約5分鐘。選擇好的文章或詩歌，利用早讀、活動課等時間培養學生良好的閱讀習慣，感受語言和文字的韻律美，以及好文章的意境。
第六，“快樂來自書本”教科書戲劇展演活動
班主任老師和音樂老師* * *共同參與，指導學生改編教材內容，指導學生上臺表演。將教材中的內容(課內課外均可，書中內容不限)以立體的方式進行藝術化的表演，讓學生在課本劇的表演過程中學會合作，學會展示自己，從活動中獲得靈感。形式不限(如音樂劇、小品、歌劇等。).
通過壹系列活動，激發了師生的閱讀熱情，進壹步推動了學習型校園的建設。此次活動促使學生以閱讀體驗為出發點，感受閱讀的快樂，進壹步豐富了學生的知識儲備，激發了學生的學習興趣，對提高學生的學習能力，創建書香校園，提高學習閱讀率起到了積極的作用。
在肯定成績的前提下，還存在不足。鑒於讀書活動是真正腳踏實地地開展，紮紮實實地取得成果，提出幾點建議:
1.目前，在壹些班級中仍然存在學生熱衷於看漫畫書的現象。要根據班級存在的問題，及時開展“讀好書”中隊活動，引導學生讀健康有意義的書。
2.我們在隨課文拓展閱讀時，有意識地宣傳壹些優秀的書籍，激發學生讀好書的欲望。
3.每月向同學推薦壹本好書，並以反饋的形式提交給電臺，對閱讀積極分子進行評價。
書籍是人類進步的階梯，是人類精神文明成果的載體。從某種意義上說，壹個重視讀書的民族，壹定會是壹個有前途的民族。而壹個重視讀書的個人，壹定是壹個有理想的人。我相信，通過我們的共同努力，學校的所有老師和學生都將把書籍作為他們的朋友，並使閱讀成為壹種經常性的學習習慣。讓讀好書、求進步的理念融入我們每個人，讓崇尚知識、追求進步的良好風尚在翠北蔚然成風。
我校讀書活動的順利開展，受益者是教師，受益者是學生，同時提高了教師的專業素質，促進了學校教育教學改革的不斷深化，我們必須把這項活動有效地開展下去。讓“終身閱讀，終身學習”的理念成為每壹位教師的自覺行為。
教師閱讀活動總結第四章閱讀讓我明白，那些特殊的孩子是通過犯各種錯誤來正確學習的。我們永遠不要絕望，只要我們充滿期待，他們就有希望。我們要用愛打開學生的心靈之窗，走進他們的內心世界，成為他們的良師益友。那麽如何才能做到呢？我總結了以下幾點:
首先，培養學生的自信心，讓他們的希望之火在生成。
自信對於壹個人壹生的發展非常重要。自信對智力、體力、做事能力都有重要作用。尤其是在青春期，壹個人如果缺乏自信，就會缺乏探索事物的主動性和積極性，能力有限，會覺得人生黯淡無光。
第二，欣賞學生的優點，尊重他們，鼓勵他們全面發展。
教師應該尊重每壹個學生，尊重他們的人格，尊重他們的自尊，尤其是後進生，他們想用自己脆弱的自尊來保護自己。我們要發自內心的尊重他們，不要傷害後進生。著名教師蘇霍姆林斯基說:自尊是壹種非常脆弱的東西，所以我們應該極其小心地對待它，就像玫瑰上顫抖的露珠壹樣。成功教育的秘訣在於尊重學生。只有尊重學生的人格，顧及學生的自尊，學生才能信任老師。
第三，教師要付出愛心去感化學生受傷的心靈。
對於那些學習差，管教不嚴，思想落後的學生，老師不是歧視他們，而是給予更多的愛。讓他們時刻感受到集體的溫暖和老師的關懷，消除失落感，讓他們充滿信心，充滿激情，奮發向上，而不是冷嘲熱諷，讓他們情緒低落。走進學生的內心世界，用無私的愛溫暖他們冰凍的心，才能讓他們實現自己的價值。
閱讀讓我們不斷增長專業智慧，讓我們的教學閃耀著智慧的光芒，充滿創造的快樂。壹個精神豐富、專業化程度高的老師，以其特殊的專業眼光，能夠畫出課程引人入勝的點，用最簡單的線條畫出最豐富的信息，讓學生以最輕松的方式獲得最有分量的收獲；能帶領學生從離現在最近的起點到達離自己最遠的終點；可以最大程度的閑著，而學生最大程度的忙著；能最大限度的要求每壹個學生，也能最大限度的尊重每壹個學生；他不僅能讓學生理解、吃透知識，還能把教學過程變成壹個有親和力的情感體驗過程，和學生壹起沈浸其中，熱愛它，和學生壹起創造，讓學生的心飛揚；他有很強的課程開發意識，不僅關註“跑道”的設置，更關註學生奔跑的過程。他能把生活變成教育，把教育變成生活。
讀書讓我勇於並善於對自己的教育教學進行嚴格的自省和反省。既要敢於正視自己的不足，努力探索補救之道，又要善於總結自己或同行的成功經驗，提取精華以供借鑒，為理論突破打下堅實基礎。愚者無能，笨鳥先飛。我願以追求完美的教學藝術為人生目標，將我人生的波瀾融入祖國教育教學改革的大潮中。
教師讀書活動總結5如果壹個人愛讀書。然後他(她)會從書中獲得精神慰藉，尋找生活榜樣，凈化心靈。把學校打造成學習型團體，創建學習型學校、閱讀型學校，讓每壹位老師都成為真正的“讀書人”，成為誌同道合的“書友”，是我們象山小學的教育理想。
在壹個單位，領導是群眾的榜樣。群眾的表現首先要看領導做得怎麽樣。在讀書活動中，我校幾位管理員堅持以身作則，為群眾樹立了好榜樣。上學期初，我校為教師訂閱了壹批教育教學用書。堅持以新課程理念指導學校教育教學。姚校長每周都會選擇符合教師和行政人員學習的政治內容，讓教師閱讀。每周壹是全校的讀書交流日。教師會前xx分鐘，教師交流壹周閱讀心得。他們有時交換“人民教育”，有時交換“福建教育”。領導總是帶頭讀書活動，提高了自己的管理方法，也為老師樹立了榜樣。在閱讀的過程中，大家都提高了認識，開闊了視野。在學校管理中，通過讀書會學習了許多行之有效的管理方法，使學校管理工作得以順利開展。
不學習就不可能要求教師素質不斷提高。我們學校的老師在平時繁忙的工作中也能抽出時間參加讀書活動。規定每天利用壹小時自由閱讀時間進行自主學習，每月開展兩次閱讀交流活動，分為語文和數學兩大學科組。這學期，我們給每個老師都訂了壹本《小學語文教師》，有的老師自己也訂了其他教育期刊。比如婷婷老師自己買的《做壹個有職業尊嚴的語文老師》。每個老師堅持每周寫作文、讀作文，每個人每周寫壹篇學習筆記，每個教研組每周寫壹篇教學筆記。經常交流讀書心得，有時也有激烈的討論。兩個教研組還利用教研時間研究名師課堂記錄。比如語文組學習了王崧舟的《母愛》《兩個孩子分天》，數學組學習了吳正憲的《求平均值》《估計》，老師們聽完後也積極寫反思。並將聽後的感受上傳到網上投稿。如林桂華的《聽名師目錄的感想》、林的《讀書——教師的知識武器》等。
學校裏有壹個圖書館，但是正在裝修。為了豐富教師的文獻，我們盡量訂閱壹些雜誌，放在閱覽室和辦公室，供大家閱讀。但還是滿足不了老師的閱讀資源。我們學校毗鄰晉江圖書館，所以我們發動老師在圖書館辦理借書證，鼓勵老師在圖書館看書。我們還充分挖掘線上資源，讓老師們可以在線學習，學習營養。比如婷婷老師在網上看了吳菲的《教而不跪》；徐平平老師每天看《小進步》，林桂華老師看《夏洛特的網》。學校還積極創造機會，組織新教師參加進修學校學習相關的培訓。比如童老師在研究“網絡視頻教育”，主要是名師名單。作為壹名新老師，她還寫了任真的講義和聽後的感受。
我們清醒地認識到，學校的讀書活動並沒有結束，而是在向縱深發展。還有很多工作要做，需要進壹步發展。今後，我們將為教師營造讀書氛圍，讓教師最大限度地讀好書，為我校教育事業的發展增添後勁。
XX小學指導辦公室
XX年x月
為提高我校教師的整體素質，加強教師隊伍建設，更好地適應新課改，有效完成教師閱讀書目，我校開展了用心讀書活動。以下是我校讀書活動開展情況的總結:
壹是領導重視，率先垂範。
壹是成立教師讀書活動領導小組，由呂振東校長任組長，相關部門負責人、教研組負責人為成員。確定具體負責的領導。成立壹個由領導帶領的讀書學習活動小組。各組在組長的帶領下，認真學習、討論、交流，及時寫足讀書筆記。
二、建立健全制度，措施到位。
在學校閱讀活動中，建立了教師閱讀活動學習制度，提出了閱讀宣傳口號，采取了切實可行的措施。在閱讀活動中，要獎勵優秀的老師，號召大家向他們學習，才能更好地督促老師完成閱讀任務。領導小組負責人定期檢查教師的自學筆記，評估教師的自學狀況，並作為日常檢查的重要信息。
第三，深入宣傳，營造良好的讀書學習氛圍。
根據太倉教研中心的工作安排，我校制定了詳細可行的讀書活動計劃。根據活動計劃，我校迅速開展了讀書活動。在全體教師中多渠道、深入地宣傳閱讀學習的重要益處，通過大力宣傳營造文化氛圍，提高教師的思想認識，為閱讀計劃各項活動的深入開展打下堅實基礎。
第四，實現閱讀活動與校本培訓的有機結合。
閱讀活動是校本培訓不可或缺的壹部分。我校以此次讀書活動為契機，將讀書活動與校本培訓有機結合，實現讀書與培訓的雙贏效果。分管校本培訓的領導定期和不定期檢查教師的讀書筆記、檢查結果和集中學習記錄並填入校本培訓記錄，實現集中學習和學習交流活動與校本培訓時間的科學統壹。
五、我校制定了有效可行的讀書活動實施方案。
1.建立閱讀清單。這學期的書單包括兩本教師必讀的書，比如《快樂地當老師——我的生本教育實踐之路》和《教師如何寫教育論文》。
2.深入學習閱讀。教師要緊密結合自身教育教學實踐，及時去圖書館或閱覽室或上網查閱相關書目和出版物，勤於思考，精讀。
3.讀寫結合。弘揚不動筆墨的讀書精神，倡導讀書總結與閱讀理解相結合，要求每位老師在所讀材料上寫三篇讀書心得，每個學習小組需上交讀書心得電子文檔，保證讀書活動的質量。
4.交流討論。不同階段的讀書活動小組互相交流，由領導帶頭，結合教育教學實際情況進行反思，寫出自己的讀書心得，作為教師評價的重要材料。舉辦教師讀書交流活動，讀書報告會，交流自己在讀書活動中的心得體會，構成了學校教師良好的讀書氛圍。
5.閱讀評價。根據教研中心讀書活動工作安排要求，結合我校實際，至少撰寫3篇高質量的書評或書評，由學校讀書活動領導小組進行評估，優秀作品予以表彰。* * *精選15優秀作品、錢海燕、、、邵帥、、、陳紅、王力、張平華、何、、範方慧、袁麗婷、趙陽。
六、有效開展多種形式的閱讀交流活動，在活動中激發教師的閱讀興趣。
我校多次組織讀書經驗交流會，並在校會上評選部分教師為先進個人進行經驗交流；組織教師參加閱讀知識競賽，對我校的閱讀活動起到了很大的推動作用。人人愛讀書，我們學校形成了人人讀好書的良好氛圍。
總之，通過這壹階段的讀書活動，我們學校的每壹位老師都能按計劃讀書，寫讀書筆記，讀書心得，讀書活動總結。教師從學習中受益匪淺，無論是理論還是實踐。廣大教師將所學的新理念運用到教學實踐中，提高了我校的教育教學質量，教師的素質在不斷提高。為我校教育教學質量再上新臺階奠定了堅實的基礎！