2.上課吃飯。
3.在教室或宿舍大聲說話會影響他人學習或休息。
4.不交作業或抄襲作業。
5.不認真做兩個練習(課間操和眼保健操)。
6.罵人，帶口語，給老師同學起外號。
7.穿鞋，踩腳後跟。
8.不按要求放置自行車。
9.把電影明星和歌手的照片貼在桌子和凳子上。
10.買菜時隨意插隊。
11.去施工區玩，去追。
12.
13.亂塗亂畫，或者用踏板、球拍在墻上留下汙漬。
14.損壞公物和學校花草樹木。
15.諷刺、打擊、報復班幹部。
16.勾結校外人員進入學校擾亂或者在校外鬧事。
17.穿奇怪的衣服，戴奇怪的首飾。
18.女生燙發或者男生留長發。
19.無理頂撞侮辱老師。
20.偷竊、打架、勒索或搶劫。
21.吸煙、飲酒、賭博或變相賭博。
22.還有就是早戀。
23.有違法犯罪行為。被公安機關立案。
中學生不文明行為分析及教育對策
素質教育是學校培養人才的重要內容。文明行為是中學生道德修養和人文素質的體現，是培養道德公民的基本要求。當前，中學生文明意識和行為的主流是好的，但部分學生社會公德低下，文明意識淡薄，校園中存在各種與中學生形象極不相稱的不文明行為。我們應該正視學生的不文明行為，運用科學的理論和方法分析學生不文明行為的原因，探索加強農村學校基本文明教育的對策和方法，以提高學生的基本文明素質。
壹，中學生不文明行為現象
行為是壹個人思想品質和道德情操的外在表現。現在學校經常能看到這樣的不文明行為，比如留長指甲，染彩色指甲，男生留長發；沒有正確的走路姿勢、坐姿和站姿，穿拖鞋、背心出入教室等公共場所；罵人、罵人、粗話；買飯不用排隊；考試作弊；校園裏男女交往，手挽手，腰靠腰，是不合適的；不文明上網，網上罵人，亂發郵件；校園內吸煙；破壞宿舍財產...
二，不文明行為的原因分析
學生不文明行為的原因很多，具體分析主要有以下原因:
1，學生素質低，缺乏禮儀文明教育和道德素質教育。學校的學生來自農村家庭，在成長過程中受家庭影響很大。由於其父母文化水平低，家庭文明程度低，決定了來自家庭的學生基礎文明教育培訓水平低，內容不全面，導致學生文明意識下降。
2.社會環境的影響。改革開放的不斷擴大，受到了經濟體制改革遺留下來的壹些不正之風的影響。特別是網絡資源的開放，使得學生與外界的接觸越來越多，社會上的各種思潮都會對學校產生影響。特別是壹些自私自利、損人利己等不文明現象，嚴重腐蝕了學生的靈魂，造成了學生道德品質的下降。
3.意識教育和文明行為培養措施不夠。在市場經濟條件下，大多數學校仍然采用老式的教育模式和教學方法。另外，教育模式單壹僵化，理論脫離實際，教學過程空洞，沒有真正解決學生思想上的深層次問題。此外，學校壹直將不文明行為的原因歸結為生源質量不高等主觀原因，未能很好地進行教育引導和管理，未能將教育和管理很好地結合起來。久而久之，學生認為講文明只是壹件事。
4.學生對提高文明素質認識不夠。有些同學認為只要學好成績，其他都是次要的。他們誤以為文明禮儀是不妨礙大局的雞毛蒜皮的小事。其實這些“小事”確實反映了壹個人，壹個家庭，甚至壹個民族的基本素質。社會對人才的需求越來越高，這就要求學生不僅要有較高的專業水平，還要有較高的文化素養。
5.學生的認知和行為之間，想法和現實之間存在壹定的反差。從現實來看，學生受教育的程度與其基本文明素養的程度並不成正比，這主要體現在學生的認知與行為、觀念與現實的反差上。
6.學生對自己是否文明的判斷不準確。壹些學生盲目追求“自我”，錯誤地把很多不文明行為當成“個性”、“個性”、“瀟灑”。比如，有的同學認為長時間的分散、不整潔、衣服厚、衣服花裏胡哨是對個性發展的追求，是壹種新潮流，甚至是“品味”；有同學認為，幾個好朋友在壹起，只有說臟話才會是“兄弟”，是兄弟，是人。不知道這些不是高尚文明的行為習慣。
三、糾正學生不文明行為教育的對策
1，加大高雅文化進校園的力度，營造良好的校園文化氛圍，發揮校園環境的熏陶作用。
校園環境是影響中學生成長和進步的重要因素。良好的校園文化氛圍對學生的精神活動起著規範、引導、示範、激勵和約束的作用，潛移默化地影響著學生。校園裏的壹草壹木，每壹個文化景點都對學生的教育起到了很好的引導作用。學校要重視校園文化景點的建設，宣傳文化景點的內涵，讓學生提高文化素質，轉變思想觀念。同時，要加大高雅文化進校園的力度，以校園文化為載體，大力開展以誠信教育、情感教育、感恩教育、民族文化為主要內容，以報告、學術講座、報告廳、演講比賽、辯論賽、文藝演出、高雅音樂欣賞為主要形式的豐富多彩的文化活動。跟蹤引導校園熱點，營造良好的校園文化氛圍，充分發揮校園文化的熏陶作用，在思想道德、價值觀念、行為規範、意誌情感等方面感染學生。
2.給學生正面的教育和引導。
依托學校宣傳欄、廣播電臺、校園網、讀報欄、報刊、學生文學期刊等輿論陣地，及時準確地對學生進行黨的路線方針政策、時事政治等方面的宣傳教育。，引導學生自覺樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀，勤奮學習，修身養性。通過總結典型事例和校園各種爭創活動，例如在學生中開展月班星評選、優良學風班級評選、優秀學生評選、優良學風班級宣講等活動，宣傳模範人物的模範作用，讓更多的學生崇尚文明、追求進步、爭當先進。
3.加強思想政治教育課教學，解決中學生深層次的思想認識問題。
思想政治教育課是培養學生道德品質的重要課程，也是思想政治教育的重要組成部分，是我們應該發揮的作用。首先，轉變觀念，改變過去傳統的教育教學方式，也改變學生“多背點”的思維。理論教學與實踐教學相結合，中學生假期社會實踐與思想政治教育課教學相結合，充分調動師生雙方的積極性，理論與實踐相結合進行教學；其次，在教學過程中，註重對學生思想的教育和引導，將學生思想與社會現實和學生日常生活、學習、行為中的問題相結合，鼓勵輔導員參與思想政治教育課程，對學生進行深入的思想教育；第三，根據學生中普遍存在的問題和學生的實際，開設基本的文明課程，如形勢與政策教育、職業道德教育、紀律教育、革命傳統教育、就業指導教學、心理教育、職業規劃教育、文明禮儀等課程。
4、加強教育管理，狠抓落實，培養學校學生養成文明行為習慣。
(1)完善學生管理制度，加強校規校紀學習。培養學生的文明意識和行為，教育是前提，管理是關鍵。只有把教育和管理緊密結合起來，教育才能富有成效。學校必須根據《中學生日常行為規範》制定和完善學生管理規章制度，結合新生入學教育、學生班風、學風建設等活動規範學生行為，讓學生明白遵守校規校紀的重要性和必要性，知道作為壹名中學生應該做什麽、不應該做什麽，讓學生行為守規矩，做自己知道的、做的事情，把學生對校規校紀的掌握和遵守情況納入自身素質。同時，在管理過程中，要加強檢查，督促學生養成良好的文明行為和習慣，不斷提高中學生的道德素質。比如成立文明監督檢查小組，對學生生活區和教室進行檢查，將學生的文明行為納入學生考核和各班工作評價的考核體系，讓大家重視學生的基本文明教育。
(2)充分發揮學生“三自”的作用，突出學生文明習慣的培養。文明行為教育在充分發揮學生“自我教育、自我管理、自我服務”的主體作用的同時，必須註重培養學生的文明行為習慣，如舉止、紀律、衛生等。要重視學生的自我教育、自我管理、自我服務，充分發揮學生組織的主動性，特別是學生會、食堂管理委員會、監督委員會、學生文明監督檢查組、班委會等學生組織的作用。，通過它們開展各種文明評比活動、監督檢查活動、學生文明工程教育等。，在倡導自律自愛的同時，讓學生自覺養成文明的行為習慣，並最終內化為自己的行為規範。
5.用教師的模範作用影響學生。
學校的根本任務是培養人，培養對社會有益的綜合性人才。在培養人的過程中，培訓者對被培訓者的影響是非常重要的，所以我們應該重視教師的示範作用。教職工的工作態度、工作水平，甚至衣著、交際、言行舉止，都對學生產生潛移默化的影響。所以，每壹個教職工，包括專職教師、行政人員、管理人員、服務人員，甚至學校食堂的員工，都應該自覺承擔起育人的責任。並將這些責任體現在自己的行動中，真正以優秀的工作態度、優質的工作質量和服務質量、優雅的個人行為、言行舉止影響、教育和引導學生，以教育學生為每壹位教職工的責任。