無論在學校還是在社會，每個人都有寫事跡。事跡是用來表揚先進、樹立典型的文字材料，讓廣大幹部群眾看到思齊、效仿起來，從而全心全意做好本職工作，如實記錄和反映工作學習中湧現出的先進集體和先進人物的優秀事跡。那麽如何才能把房契材料擬好發揮其最大的作用呢？以下是我為您收集的教書育人的先進事跡(5篇精選)，僅供參考，歡迎您閱讀。
教書育人先進事跡材料1沈，中* * *黨員，油車港鎮中學教育局長，區教學能手、後備幹部1999年來嘉興，歷任班主任、教研組長、教學部主任。他用努力和奉獻、愛心和自信詮釋了“人民教師”的光榮稱號。
首先，壹個專註的看護者
沈老師堅信，每個學生都有“天賦”，都能成為“人才”。“愛是打開孩子心靈的鑰匙。”他像兄弟壹樣關心自己的學生，特別是在後進生和心理偏差學生的轉化方面，取得了很好的效果。他註重教育、無私奉獻的態度受到了父母和同齡人的高度贊揚。四次被評為“校先進工作者”，兩次被評為“優秀”，11年“區教育作風先進工作者”。
第二，敢於探索的研究人員
沈老師非常重視教學科研，把課題帶進課堂是他的教學特色。因此，他的研究成果獲得了市級教育科研成果壹等獎。他所教的班級中考成績“三項指標”連續五年在全區名列前茅。還擅長通過做項目、寫論文等方式對教學問題進行深入研究。近年來，他主持和參與了5項省級研究項目。他撰寫的論文有6篇獲得市壹、二等獎或在《中小學教學研究》等省級刊物上發表，獲得“市教學科研標兵”、“區教學科研先進工作者”等榮譽。
第三，堅守職責的服務提供者
他謙虛務實。XX年教學部主任，抓科研制度和文化建設，倡導教師做實項目，做實項目，學校教學科研氛圍濃厚，效果明顯；在任期間，學校獲得了“區教學科研先進集體”的榮譽。作為教務主任，成功舉辦了骨幹教師展示周、家長開放日、學校雙高評優等活動，從課堂教學到學科教研；從青年教師的培養到對學生學習的關心，各項工作有序進行，有力地促進了教學質量的提高和教師的成長。
第四，勤於修行的收割者
沈老師對工作充滿熱情，勇挑重擔。除了做好教育教學等學校管理工作外，他還擔任學校信息員、教研組長，並被聘為鎮通訊員。作為組長，他帶領老師們踐行新課標，主動參加研討會；作為壹名信息員，他勤於寫稿，多篇信息稿件在市、區教育網、南湖晚報發表並獲獎。他被授予地區積極信息員和鎮上優秀通訊員的稱號。業余時間，他還積極參加鎮團委組織的各種活動，如主持鎮“文藝匯演”、“尊老愛幼”、“金點子”論壇等。
教育實踐不僅讓他融入了秀洲，也讓他愛上了教師這個神聖的職業。展望自己熱愛的教育事業，沈老師充滿了信心和激情...
教書育人先進事跡材料2我叫高霞，女，9月出生，1984，在讀小學教育本科。現任臥龍區英壯鎮後營莊中心小學語文老師兼班主任，學校政教處主任。作為壹名青年教師，懷著對教育的強烈責任感，我把自己所有的願望和抱負都投入到了我熱愛的教育事業中。我的作品裏沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事。我只是以壹顆平常心做著平凡的事，就像路邊壹朵優雅的百合的存在，不為取悅路人，只為那些充滿天真與童心的笑臉。看著他們成長變化，看著他們變得懂事成熟，是人生壹種獨特的享受。為了他們，我在這條路上踐行了我的誓言。壹路走來，有喜怒哀樂，有歡笑，也有淚水。讓我給妳壹個關於我工作的交流:
壹、愛崗敬業，默默奉獻
"人格對於人就像花對於花壹樣."只有人格高尚的老師才能征服學生的心。教師這個職業應該更像土壤而不是蠟燭，讓每壹粒種子都能從中汲取豐富的營養，健康成長。我覺得作為壹名教師，不僅要有很高的教學水平和科研水平，更重要的是最終要達到教書育人的目的。正如教育家蘇霍姆林斯基所說，“請記住，妳不僅是自己學科的老師，也是學生的教育者、人生的導師和道德的引導者。”幾年來，我壹直把這句話記在心裏，以飽滿的熱情投入到我熱愛的教育事業中。我在工作中能顧全大局，從不搞特殊。在學校領導的指導下，我能和父母保持密切聯系，協調各方面的關系。我毫無怨言地做好我的工作。面對天真可愛的學生，我堅持壹絲不茍的工作作風。堅持每天早出晚歸，經常深入教室調查班級矛盾和孩子的學習困惑，和學生壹起工作、學習、休息、鍛煉、快樂、悲傷。
第二，灑下愛，收獲幸福
從踏上三尺講臺的那天起，我就知道自己肩上的擔子，壹個是職責，壹個是責任。我的兩顆心，壹顆是良心，壹顆是愛。當我問自己的時候，我問我的良心。當我付出我的心，我溢出我的愛。熱愛學生是做好教育教學工作的前提，也是教師職業道德的基本要求。要教育好學生，首先要關心學生，愛學生，做學生的知心朋友。每當我接手壹個新班級，面對不同的學生，我總會尋找他們身上的閃光點。我不偏袒或歧視任何學生。我關心每壹個孩子，讓每壹個孩子都能健康快樂的成長，讓每壹個孩子都能在課堂上展示自己，找回自信。我壹直堅持:“多壹些耐心，多壹些愛，多壹些理解，多壹些鼓勵。”讓優秀的學生更優秀，點燃發展學生學習的希望。正因為如此，我嗓子啞的時候，總會有小朋友偷偷把潤喉糖放在我的書桌上；當我難過的時候，細心的小朋友可以發現，他們總是寫小紙條，畫畫安慰我；當我生日的時候，他們會給我壹個驚喜。我會經常收到初高中同學的短信，和我分享他們的成績，告訴我他們的想法。對我來說，這些就夠了。孩子們純潔的心靈，聖潔的感情，深邃的用心，凈化了我的靈魂，激起了我對教育的深深熱愛。真的感受到了壹個老師最大的快樂和幸福。
第三，尊重學生，用心教育。
作為壹名班主任，在班級管理中，我牢固樹立“嚴師、慈母、摯友”的教育理念，既嚴格要求學生，又尊重學生的人格和情感。在我看來，好的師德存在於教師心中，是看不見的，但正確的、模範的做法是學生看得見的，這就是師德的最好表現。對於優秀的學生來說，壹個老師信任和尊重學生是容易的，但是對於學習和素質差的學生來說，要做到這壹點就比較困難了。班級工作的重要方面在於這些學生。我相信每個學生都有自己的創造優勢，所以我們應該允許差異，耐心引導。每個學生都有壹定的長處和閃光點。他要善於發現學生的優點，抓住每壹個教育機會，及時表揚和鼓勵。體諒後進生，培養他們的自信，自尊，自強，這樣後進生才不會成為被留下的孤雁。沒有心理教育的教育是不完整的教育。很多學生的問題是心理問題而不是思想問題。他們需要走進自己的內心，傾聽他們的聲音，撫慰他們受傷的心靈，疏通他們封閉的心靈，真誠地表達對他們的尊重和關懷。壹個鼓勵的微笑，壹個親切的拍拍肩膀，壹次推心置腹的交談，我對每壹個學生都很大方，讓他們有做人的需要，有前進的動力。現在我們班的智障學生白，可以和其他同學壹起玩遊戲，上課，每分鐘可以跳繩100次以上。
第四，虛心學習，追求卓越
我知道作為壹名小學老師，孩子們要想得到壹碗水，必須有源源不斷的自來水，所以我與時俱進，努力學習，不斷提高自己的專業水平。"尺短寸長."在工作中，我向身邊所有的老師學習，取長補短，促進自己的教育教學不斷發展，在實際教學中也是深思熟慮。我能積極準備參加每壹次教育交流。每次練習完，我總會對自己說:“還沒完，完了。之後妳要好好思考，認真聽講，好好學習。哪裏不夠，應該怎麽做比較好？”通過壹次次的自我反思和實踐，我的教學水平突飛猛進，成為我校教育教學的佼佼者。課余時間我會去圖書館看相關資料，在網上查找參考壹些優秀老師的案例，借鑒別人好的教學方法，融入到自己的教學中，探索更多適合小學生的課和方法。
修遠任重而道遠，教學之路任重而道遠。我會把工作中取得的成績歸零，努力改進工作中的不足，以各種不足為契機，好好學習，迎頭趕上。向世界傳播永恒的愛，延續愛的火焰。作為老師，尤其是班主任，要以“愛全世界”的精神去愛每壹個學生！通過豐富多彩的活動營造文明道德的氛圍，培養學生高尚的道德情操，提高學生的綜合素質，給他們更多的愛，讓愛的陽光溫暖他們的心，讓愛的雨露滋潤他們的心，讓祖國的花朵在陽光雨露的滋養下健康茁壯成長！
劉永國，男，漢族，1961年出生，中專學歷，1981年參加工作，小學高級數學教師34年。
劉老師紮根農村，默默耕耘，無私工作，無私奉獻，在農村教育戰線工作了34年。34年來壹直工作在教學壹線，以校為家，長期從事小學數學教學工作。他師德高尚，模範履行教師職責，熱愛學生，團結同誌，忘我工作，無私奉獻，投身農村教育事業，教育教學成績顯著。他是壹位德才兼備的優秀教師。
34年來，劉老師在平凡的教學崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下:
壹、師德高尚，身體為人師表。
1981年1月，劉老師踏上了農村小學教育的“三尺講臺”。從此，他把人生的坐標定在了投身教育的軌道上。他熱愛教育，熱愛教師職業，熱愛每壹個學生，視職業為神聖。為了做好壹名教師，他始終堅持學習，閱讀教育學、心理學方面的書籍，教學刊物，虛心學習老教師的教學經驗，向年輕教師學習如何制作課件，熟練操作電腦等現代化教學手段，努力成為壹名高品位的合格人民教師。他知道，沒有紮實厚重的專業技能，準確的知識結構，先進的教育理念，他不可能有資格成為陽光下最燦爛的老師。他在教學中力求思路清晰透徹，耐心啟發，深入淺出，讓每壹堂課都成為精雕細琢的示範課。
第二，細心耐心地幫助老師從母愛中去愛學生，但又不止是母愛。因為老師對學習感興趣
這種細心的愛是壹種理性的愛，能喚醒學生身上所有美好的東西，激勵他們揚帆前行。在教育教學工作中，劉老師練就了壹雙敏銳的眼睛和壹顆敏銳的心。他能及時發現學生身上的問題和異常，及時糾正、教育、培養，使他們沿著健康的道路前進。在劉老師的課堂上，總有壹股暖流，像輕柔的微風細雨，感染著全班，滲透到每壹個學生的心裏。比如班裏有個叫丁露嬋的女生。他學習很好，但是他害怕在同學面前說話。他是班裏有名的“膽小學生”。為了幫助他練習勇氣，劉老師經常在課堂上問他壹些簡單的問題，並且經常在課後和他交談以鼓勵他。我發現他數學好，就讓他在學校每周帶大家朗讀壹次。漸漸地，數學課壹分鐘演講後，他就能大膽上臺了。後來，丁露嬋的學習突飛猛進，成了劉老師精心挑選的課代表。看著孩子長大，他心裏有說不出的喜悅。劉老師的‘細心’像水壹樣載歌載舞，讓班裏的‘鵝卵石’日臻完美。
這樣的例子在劉先生身上還有很多。他總是把德育放在教學工作的首位，教書育人，讓班裏所有的孩子都全面發展，健康成長。他經常掛在嘴邊的是“教書無小事，育人需用心。”
第三，兢兢業業，努力工作。
從教36年，劉老師壹直默默耕耘在“三尺講臺”上。他兢兢業業，任勞任怨，不求回報，兢兢業業。
多年來，他的科目在縣裏組織的統考中壹直名列前茅，他的學生在各級競賽中多次獲獎。在鎮上的小學統壹考試中，他的數學獲得了第壹名。
劉老師獻身教育，甘當天梯，用堅實的臂膀托起學生攀登新的高度；願改造春蠶，用才可延知智；願做園丁，用愛和汗水培育桃李芬芳。日復壹日，平凡的歲月，無怨無悔的人生，他以對教育的執著追求和強烈的責任感，在“三尺講臺”上書寫了自己完美的人生。他是教育戰線上的壹顆璀璨的明星，是值得學習的好榜樣，是壹位完美的鄉村教師。
“路漫漫其修遠兮，修遠，吾將上下而求索。”。劉老師知道，教師吃的是壹碗良心飯，教師的路還很長。好好教書，好好學習，不求名利，繼續踏踏實實默默無聞的工作。就像澳洲沙漠裏的壹朵無名之花，它不需要肥沃的土地，也不需要充足的水分，這樣它吸收的比別人少，開出的花比別人多，更可貴的是，它付出的比別人多。從初入講壇時的青澀，到如今的沈穩老練，在這個小小的三尺講臺上，劉老師用真情和汗水演繹了他精彩的人生。他以自己豐富深厚的知識基礎、創新求實的教學風格和對教育的無限忠誠，感動和帶動著身邊的同學學習，* * *徜徉在知識的海洋中。
在我們眼裏，他是最美的鄉村教師。我們相信，在教育這片熱土上，劉老師會越來越成熟，越來越優秀。
教書育人先進事跡材料4:“學高為人師，德高望重為人師表”，這是每壹個教師都應該牢記在心，並以此作為自己行動指南的壹句話。說明壹個優秀的老師不僅要有豐富的知識，還要有良好的職業道德，讓他的學生不僅在學習上有所收獲，更要學會如何做人。
我平時在傳授知識的同時更註重學生的思想教育，關心他們的生活，尤其是家庭困難的學生，照顧好大家。在接受壹個新班級的時候，要對學生的家庭有壹個系統的了解，掌握他們的性格、脾氣、愛好、特長，努力找到適合每個人的靈活的教育方法。
壹、熱愛本職工作，默默奉獻，迎難而上，勇挑重擔。
嚴於律己，為人師表，是師德的具體體現。平時總能保持良好的心態，從不因為自己的錯誤而對學生動怒，打罵學生，侮辱學生的人格尊嚴。與學生友好相處是我長期以來的優良傳統。我總是保持旺盛的精力致力於教育教學。我要求學生準時到校。我從不錯過遲到。我要求學生寫得好，讀得好，掃得好。我先樹立壹個榜樣。我總是早上笑著和學生打招呼，晚上笑著送他們走。處處用自己的文明行為影響著每壹個學生的心靈。
今年9月，我騎車時不慎受傷，導致腳部受傷。當醫生告訴我至少壹個月基本不會恢復的時候，我忍不住哭了。醫生當時不明白，說:“不是什麽大傷。休息幾個月就好了。我來嚇唬妳！””我說，“我還有壹節課！壹個月不能去上課。我的學生呢？“人們被迫離開教學壹線，但他們的心留在了那裏。我讓同年級的老師把學生的作業和試卷帶回來，通過批改作業和試卷了解學生的學習情況。我壹瘸壹拐，就迫不及待地去上班。累是難免的，再加上還要上課，才能恢復過來。壹天下來，我受傷的腳又酸又痛，我堅定地履行著作為老師的職責。沒有付出，就沒有收獲。全鎮統考，我考的科目第三名。
二、以身作則，培養學生健全人格，以身作則，引導學生健康成長。
以身作則，做到無令不行。在學生眼裏，老師是壹個完美的人，壹個值得信賴的人，壹個值得尊敬的人。妳的言行舉止會對妳的孩子產生潛移默化的影響。強調師德不是強調理論說教，更重要的是塑造良好的教書育人形象。我平時註重學生學習和實踐的結合。教育學生在充分理解的基礎上，認真學習科學文化知識，並與實踐相結合。讓學生在實踐中增長才幹、陶冶情操，讓他們在豐富多彩的實踐活動中認識社會、認識自然，為以後的工作打下堅實的基礎。
我今年接手的這個班，學生來自世界各地，不僅學習成績參差不齊，素質培養也大相徑庭。針對這種情況，我深入班級了解每個學生的具體情況，然後根據他們不同的思想狀況做工作。班裏壹個女同學，生活學習不習慣，情緒很低落。得知這些後，我第壹次從生活上關心他。生病的時候，我帶他去看醫生，用自己的錢給他買藥，去他的住處看望他幾次，甚至讓她有家的感覺。然後，我給她上了壹堂學習課，幫他制定了科學的學習計劃，樹立了她的信心，最終幫助他走出了失敗的低谷，成績上升。她在教師節給我寄了壹張卡片，上面寫著:老師，我永遠不會忘記您的幫助。妳在辦公室和我說話的那壹幕，是我記憶中最美的風景！我心裏說:“不會的，既然妳父母把妳交給了學校，既然學校把妳交給了我，我就有義不容辭的責任把妳帶好！”“在我的影響下，這個班的幾個同學非常感慨地說:“老師，您用實際行動告訴了我們什麽是責任感！我們知道未來要做什麽。“我的努力沒有白費！
學生只有人格健全，才能健康成長，教師也肩負著傳道、授業、解惑的重任。在平時的教學過程中，我特別註重加強學生的文化素養，給學生講了很多做人的道理，引導他們健康成長。現在很多同學會在給我的信中談到這些。他們認為正是這些解釋培養了他們深厚的文化底蘊，培養了他們健康的心理，影響了他們的人生。其中壹位同學在信中說:“老師，在學校給我印象最深，記憶最深的是您給我們講解的做人的道理。妳在講臺上講解的畫面，是我記憶中最美的風景！”
我是壹名普通而平凡的小學老師。我只是做了壹些我應該做的工作。但我覺得我的人生是有價值的，因為我用實際行動詮釋了“壹個老師，因此，傳道、授業、解惑”的經典論述；我的人生是有意義的，因為我踐行了“學而優則仕”的承諾；我的人生很精彩，因為我桃李滿天下！
教書育人的先進事跡5她忠誠於黨的教育事業，忠於崗位，奉獻壹生。她從事壹線教學多年，為人誠實善良，贏得了領導同事的信任和家長學生的好評。
2007年4月被巴彥淖爾市教育局評為市級數學學科帶頭人，同年被巴彥淖爾市政府評為市級優秀骨幹教師。2015年6月被評為巴市電化教學專家，2016年6月被旗教育局評為數學優秀教學專家。她學習當老師，示範自己的行為。
她每天早上都會提前半小時到校，風雨無阻，寒暑交替，始終如壹。課間或晚自習時，學生有義務回答問題，不得拒絕。她的班級管理到位，精益求精。三尺講臺不大，教師的責任卻很大。她對得起家長和學生，對得起領導和學校。她將小組合作學習與輔導教學相結合。最大限度地發揮學生的主觀能動性。註重學生學習能力和數學思維品質的培養。每堂課都精彩紛呈；每節課都有亮點；每堂課都有創新。所以她上課的數學成績經常名列前茅，充分發揮了老師的先鋒模範作用。
壹片春華，壹片秋實，在教書育人的道路上，潘海春先生付出了辛勤的汗水，卻收獲了豐碩的成果。她用愛來教育她的學生，用愛來影響他們。讓“愛與奉獻”的稱號照耀著她。
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