占地面積12000多平方米，建築面積7000多平方米，* * *有19個班。學校有現代物理實驗室、生物實驗室、標本室、化學實驗室、學術報告廳、音樂舞蹈室、網絡教室、紅外語音系統，還有標準的田徑場、排球場、網球場。此外，還建立了校園網，現代化的配套設施為教育教學和學校管理提供了有效的平臺。
學校現有學生近1000人，教職工66人，均為本科以上學歷。
學校先後被省、市、區評為“廣州市綠色學校”、“廣州市無煙學校”、“天河區中小學德育示範學校”。
工作
先進單位”、“天河區初中質量二等獎”、“天河區初中畢業班級工作二等獎”、“廣州市先進班級集體”、“天河區”
優秀* * *團支部”等。教師在國家、省、市級雜誌上發表論文多篇。還有5名教師承擔市級公開課。
學校
參加教授主持的“新基礎教育普及研究”實驗和蔣教授主持的“校本”實驗。
培養
“實驗”是兩項國家級課題，受到專家的高度評價，體現了“科研興校”的指導思想。
景俊中學本著“追求卓越，不斷創新”的精神，努力把學校打造成天河區現代教育中心的窗口學校。景俊中學的兩名學生參加了在廣州舉行的初中推廣活動。
高中
在統考中，都取得了可喜的成績。其中，廣州市示範高中錄取率達到40%，兩名學生分別獲得化學和物理冠軍。
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廣州市景俊中學(以下簡稱“景俊中學”)自成立以來，全力打造壹所以綠色、人文、科技為特色的現代化學校。景俊中學註重環境教育，於2003年6月5438+065438+10月通過廣州市綠色學校評估，註重環保思想和行為在所在社區的滲透和輻射。現已逐漸形成“全員參與、全面滲透、全面輻射”的特色。今年，景俊中學申請創建廣東省省級綠色學校，可持續教育的理念已經融入學校的發展過程，並成為壹種驅動力。
學校領導重視環境教育，開展豐富多彩的環境教育形式，培養學生的環境意識。
景俊中學位於廣州市國家示範住宅小區景俊花園，創建於2000年8月，現已成為廣州市天河區的窗口學校。建校以來，學校領導把環境教育放在全面貫徹黨的教育方針、培養社會主義建設合格接班人的高度，實施了國家環境宣傳教育行動計劃，並列入學校長遠議事日程。
從2000年開始，在由校長、園長、教師、學生代表和家長組成的環境教育領導小組的領導下，景俊中學從教育、教學、行政、後勤等方面將環境教育計劃和活動納入相關職能部門和年級的工作計劃，加強教師環境素質的提高，探索多種形式的環境教育，形成了完善的學校環境教育實施體系。
課堂教學活動是學校開展環境教育的主要渠道。教師不僅在課堂上講授環境知識，還挖掘教材中蘊含的環境知識並將其與生活聯系起來，對學生進行生動的環境教育，收到了良好的效果。
比如語文老師經常結合教材內容潛移默化地教育學生。科學組的老師在講授黑斑羚的飛翔時，不僅用文字對羚羊進行了及時的教育，還引用了類似的文章《藏羚羊跪拜》和視頻文件《可可西裏》進行拓展閱讀，進壹步加深了學生保護瀕危野生動物的意識。同時還組織學生參加征文比賽和作文，引導學生關註身邊的環境問題。
政治部老師介紹了《環境保護法》和《汙染防治法》、《大氣汙染防治法》、《噪聲汙染防治條例》、《森林法》、《草原法》、《野生動物保護法》等相關法律法規，讓學生在享受良好環境的同時，學會運用法律武器維護自身權益。
在地理教學中，以環境-資源-人類活動為線索，教育學生樹立正確的資源觀、環境觀和人口觀，結合所涉及的知識，解釋本市空氣汙染、城市人口和人口問題的成因。生物教學講植樹在環境中的作用，綠化，光合作用和空氣凈化，植樹造林，生態平衡等知識；化學老師講解水汙染和水與人類的關系；物理老師結合學生對聲學的學習，調查室內和市場噪聲的來源，調查汽車尾氣對環境的汙染...
營造環境教育的氛圍，營造綠色校園文化，讓學生在不知不覺中受到美好環境的熏陶。
景俊中學是壹所面積只有1.2萬平方米的小學校，但濃郁的綠色校園環境卻始終滲透在這樣壹個小巧、有序、優美、優雅的校園裏。
師生巧妙設計，做好校園規劃。為了充分發揮校園環境的教育功能，學校老師動員學生開動腦筋設計校園文化，讓學校的墻壁“會說話”。學校在教學樓各層精心布置了民族風情、愛我家、心理健康、環境教育等系列海報。校園的每壹個角落都得到了充分的利用，壹個生物園、壹個地理園、壹個農耕園、壹個背陰植物區、壹個書法長廊、壹個文化長廊、壹個讀報專欄、壹個法制教育專欄、壹個環境教育專欄、壹個學生作品展覽專欄、壹條健康的道路、壹座小橋和流水等。都被巧妙的搭建起來了，利用學校的外墻雕刻出了壹幅世界地圖，並對外墻進行了綠化，讓學校壹步步的像壹幅畫。
把握行為準則，落實校園環保。景俊中學位於郊區。大多數學生是農民的孩子。他們缺乏著裝整潔和愛護環境的意識。學校領導意識到應該教育學生關註gfd，愛護校園壹草壹木。因此，學校非常重視對學生行為規範的教育，要求學生穿著統壹的校服，舉止文明得體，尊敬老師，孝敬父母，幫助和愛護同學。愛護學校環境，不要隨地亂扔垃圾，養成垃圾分類的習慣。
創建綠色班級，促進班級軟環境建設。學校給學生提供的主要是學習和生活的硬環境。為了推進班級軟環境建設，讓學生有壹個更加優美、愉悅的學習生活環境，景俊中學自創建之初就實施了“創建綠色班級”活動。學校為每個班級提供榮譽欄、學習欄和墻報。各班充分利用這些資源，充分調動學生設計美化教室。學校德育部門每月定期對班級文化(綠化、凈化、美化)進行評比，對獲獎班級進行表彰獎勵。通過這些活動，促進了學生的環保意識和班級集體榮譽的觀念，同時也使班級更加富有文化氛圍。
把櫥窗裏的黑板作為宣傳環保的陣地。校內的宣傳櫥窗和黑板報是對學生進行思想教育和傳播科學知識的重要宣傳陣地，學校充分利用這些資源和條件對學生進行環境宣傳。每學期，每個班級都會出版壹到兩期關於環境教育的專刊。學校還發動師生撰寫稿件，摘抄或剪貼報刊文章，自行裝飾學校的環保宣傳櫥窗。通過學生的自主參與，學校的環保宣傳工作更加有效。
以活動為載體開展環境教育，提高學生的環境意識和環保實踐能力。
近年來，景俊中學成立了各種科技活動小組，開展了豐富多彩的環境教育研究性學習活動。在非典肆虐的那段時間，學校的生物團隊聯系了廣州動植物進出口檢疫研究所的專家，對非典病毒進行了初步研究，得出了壹些有價值的結論，得到了專家們的極大肯定。物理組做了節能省電降噪的小實驗。此外，其他課外活動小組結合環保開展活動，如外語組編寫了壹份有環保內容的墻報；藝術團排練了壹個宣傳環保的節目；文藝團體創作環保作品等等。通過這些生動活潑的環境教育實踐活動，學生的環境意識得到了很大的提高，取得了很多成績。
結合“世界環境日”、“植樹節”、“愛鳥周”、“無煙日”等環保相關節日，學校開展愛護樹木、保護益鳥、收集樹種等教育活動。如2004年3月，學校在植樹節組織高壹3班全體學生參加天河區團委組織的“種壹棵樹，種壹份希望”活動，組織各班開展校園植樹活動；2004年6月23日，來自景俊中學的“環保天使”前往廣州天河塘廈“好又多”平價廣場，開展以“珍愛生命，拒絕毒品”為主題的禁毒宣傳活動；2005年6月2日，學校組織全體學生開展“拒絕抽第壹支煙，做新壹代不吸煙者”聯合簽名活動；2005年6月26日，165438+校長郭世立組織帶領高二全體學生參加廣州市禁毒委員會在天河宏城廣場舉辦的禁毒簽名活動。
同時，學校還組織學生參加肇慶鼎湖山自然保護區生物環境夏令營，教學生識別植物，提高愛護自然的意識。
與社區互動，讓綠色環保的理念惠及社區居民，促進社區綠色文明發展。
為了促進社區的發展，學校還將環保教育活動從校內延伸到校外，環保活動的影響力輻射到社區，促進了社區的綠色文明。
近年來，景俊中學成立了各種科技活動小組，開展了豐富多彩的環境教育研究性學習活動，聘請了廣州中山大學人類學系博士、廣州綠色社區研究院院士雲來作為學校環境教育研究性學習的指導專家，指導學校依托景俊社區開展有計劃、有組織的生態教育活動。例如，地理環境監測隊對學校附近的大氣、水、噪聲進行了監測，並對景俊花園的環境狀況進行了調查，撰寫了許多研究學習報告，對社區和學校的生態環境建設提出了許多建設性意見，受到了社區居民的高度贊揚。生物小組觀察和研究了景俊花園和景俊中學的動植物生長情況，並列出了校園裏的花草樹木。
與社區居民互動，開展“* * *創建綠色家庭”活動。2006年國慶假期，學校要求壹年級學生向家長和親戚宣傳吸煙的危害，保護野生動物，不吃野生動物和藥物。家長們對孩子的宣傳寫下了自己的評論。通過這次活動，提高了社區家庭的環保意識。
了解社區現狀，提出環保建議。寒暑假期間，學校要求學生了解村莊和社區的環境衛生狀況，對居民進行問卷調查，寫總結，提建議，給村莊或社區寫信要求解答和落實。這項活動不僅提高了學生的實踐能力和環保意識，還促進了社區的環保發展。
與社會各界攜手開展環保宣傳活動。學校綠色天使先後在社區開展了“碧水藍天清新空氣妳我同行”、“保護母親河——珠江”、“綠色種子1+1”、“倡導環保共建綠色社區”等宣傳活動。2006年6月5438+10月265438+10月，學校德育處會同景俊花園居委會、景俊花園管理處組織全校40余名學生在景俊社區舉行了“倡導環保，共建綠色社區”大型環保宣傳活動。為了確保活動的有效開展，政治和教育部門制定了詳細的行動計劃，並起草了環境保護提案。同時，學校的團委和學生會幹部已經動員起來，準備宣傳資料和遊戲。學校還為此活動撥出了專項經費，制作了宣傳板和橫幅，並安排相關老師拍照。活動中，學校師生通過閱讀倡議書、開展環保知識問卷調查、環保咨詢、環保遊戲等多種形式，對社區居民進行了全面宣傳，受到了社區居民和管理部門的高度贊揚和好評。
景俊中學師生在創建綠色文明校園、推進綠色文明社區方面進行了不懈的探索和努力。多年的實踐使師生認識到環境教育應納入素質教育的框架。這是提高學生綜合素質不可或缺的教育，對提高學生的思想品德、行為規範和綜合素質起著決定性的作用。景俊中學將繼續做好環境教育，培養師生善待環境的價值觀和情懷，讓綠色文明陶冶師生，促進社區發展！
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