世界衛生組織對健康的定義是:“健康是壹種身體、精神和社會適應的狀態，而不是沒有疾病和虛弱。”從世界衛生組織對健康的定義可以看出，它明顯不同於我們傳統的理解:它包含三個基本要素:(1)身體健康；(2)心理健康；(3)具有社會適應能力。它們密切相關，不可或缺，不可分割。這是健康成長概念的精髓。
初中生的成長問題是叛逆/厭學/沈迷遊戲...初中生的成長問題及其對策。
初中生的成長問題
第壹，學習問題
1，沒有學習興趣
現在學生對學習不感興趣，只是機械被動的學習，學習效果不好。俗話說，興趣是最好的老師。壹個喜歡學習的學生會主動學習，積極學習。這樣壹個不是很有天賦的學生，也能取得迷人的成績。
近年來，由於各種因素的作用，特別是學習內容的不斷增加，學生的時間被填得滿滿當當，沒有自己支配的余地。導致學生的學習興趣越來越低，產生心理疲勞，如智力低下、情緒低落、易怒等不健康心理。
要培養學生的學習熱情和興趣，培養良好的學習習慣。以分數劃分學生只是壹種粗略簡單的方法。學習能力包含著復雜的因素，只有使其全面發展，學生的學習才能自然保持相對穩定的發展。
2.課堂紀律渙散，缺乏自制力。
我國目前的中學教育大多采用大班教學制。如果有些學生上課不遵守紀律，就不能保證教學任務的完成。這種情況不是個別的，是普遍的。有些學生太喜歡說閑話，他們看起來像壹個演說家。如果妳讓他回答問題或者暢所欲言，他看起來會像個啞巴。有的同學上課太主動，壹會兒摸這個東西或者鬧，壹會兒在同學身邊捶。
中學生註意力時間短，穩定性差，導致上課註意力不集中。必須註重學生註意力的培養，讓學生具備良好的註意力品質，遵守課堂紀律。對少數學生，要嚴格管教，把註意力放在學習上。
3.如果妳不努力學習，妳在考試中作弊。
現在很多學生不知道怎麽好好學習，主要是上課不專心聽課，不想做習題，作業全靠抄襲。即使他們抄了書，也不知道怎麽抄別人的作業。結果我想盡辦法偷看考試，靠考試作弊得到成績。平時不學習，考試作弊，造成惡性循環。
那麽如何改變現狀呢？作為學生家長，要學會如何理解教育的方法，樹立正確的教育觀念。他們不應該簡單地通過分數來尊重孩子，鼓勵孩子進步，讓孩子享受到努力的快樂。指出孩子的缺點，及時改正，我們不能放過。作為老師，應該對學生進行道德教育，尤其是誠信教育。讓學生平時好好學習，考試壹定要恪守誠信，不作弊，不通過作弊來滿足虛榮心。
4.沒有好的學習習慣或方法。
現在也有學生學習很努力，但是成績不理想。如果按照他們的原則，發現的時候他們的學習習慣或者方法都不是很好。
作為老師，要抽出壹些時間培養學生良好的學習習慣和有效的學習方法，讓成績優秀的學生互相介紹學習方法，共同進步。
5.投中無效
沒有目標，學生不知道為什麽學習，學習什麽，為誰學習。這個問題源於家庭生活的隨意懶惰，本身就缺乏短期目標和長期目標。遇到事情很容易放棄，也很容易繞過。要解決這個問題，必須改善家庭環境，對孩子產生好的影響。
6.厭學
如果學生處於惡劣的家庭環境中，父母的高壓政策很容易引起孩子的抵觸情緒，從而可能造成孩子的厭學情緒，甚至影響孩子的自信心。針對這種情況，家長應該給孩子更多自由管理的空間，恢復孩子的學習興趣。
第二，青春期的問題
1，青春期叛逆
孩子有自己的想法，而不是聽父母的想法，總認為自己是對的。越是管教，越是叛逆。作為家長和老師，壹定要了解這些變化的存在，以便能夠意識到，及時正確引導。
2、溝通困難
父母的思維還停留在對待孩子的狀態，總是問孩子該怎麽做，忽視了孩子的獨立思考和解決問題的能力，導致了很多差異。
家長更容易對孩子發表壹些負面的評論，把壹個成長的現象看成是個人素質問題，溝通自然無法繼續。孩子總是需要欣賞和積極的評價，這樣才會對自己有信心，有擔當，有心情去處理各種煩惱！
3、異性感情和溝通問題
從青春期早期開始，孩子們開始註意穿著和外表。對於學生來說，他們特別喜歡發型和鞋子。這是正常現象，沒必要大驚小怪。作為壹個正常的孩子，必然會對異性產生好感，這些現象肯定會引起父母的焦慮。壹方面怕孩子陷入其中耽誤學習，另壹方面又怕孩子受到身體上的侵犯。我們似乎專註於焦慮本身，忘記了告訴他們如何面對這些問題。本來這些道理只要幾句話就能說清楚，但我們似乎總是沒有機會也沒有正確的方法讓孩子帶著喜悅聽到我們發自內心的忠告。通常情況下，事情會變得很糟糕，最終事情會朝著相反的方向發展。真正能做好的家長和老師，壹定是通情達理的，了解孩子的變化，理解孩子的需求，能夠冷靜對待孩子的變化，給出正確的建議。
第三，價值觀和人生觀的問題
有些同學對社會和他人充滿敵意，對別人的做法不屑壹顧，總是做出壹些讓人無法理解的舉動。有些學生“唯利是圖”，以自我為中心，不顧及他人感受。究其原因，是他們有錯誤的價值觀和人生觀，這可能來自於父母對孩子潛移默化的影響。
中學生的健康成長意義重大。作為教師，我們應該仔細了解青少年在不同發展階段的特點，盡量站在青少年的立場上仔細觀察他們在不同年齡階段的行為、語言、意願和愛好，而不是站在成人的立場上看待他們。這樣才能理解中學生成長過程中不良行為的必然性，才會正確認識和評價他們的行為。及時發現學生成長中存在的問題並加以引導，讓孩子健康成長。
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