首先，課程的性質
義務教育階段的英語課程具有工具性和人文性。就工具性而言，英語課程承擔著培養學生基本英語素養的任務。
即學生通過英語課程掌握基本的英語語言知識，發展基本的英語聽、說、讀、寫技能，形成用英語與他人交流的能力，為今後繼續學習英語和用英語學習其他相關科學文化知識打下基礎。
就人文性而言，英語課程承擔著提高學生綜合人文素質的任務，即學生可以開闊視野，豐富人生閱歷，發展跨文化意識，促進創新思維，形成良好的品格和正確的價值觀，為終身學習奠定基礎。
二、基本思路
(1)註重素質教育，充分體現語言學習對學生發展的價值。義務教育階段英語課程的首要目的是為學生發展綜合語言運用能力奠定基礎，為他們繼續學習英語和選擇未來職業創造有利條件。同時，英語課程有助於學生體驗中外文化差異，豐富思維方式，增進國際理解，提高人文素質。
英語教育要人文性和工具性並重，使學生不僅能發展綜合語言應用能力，還能學會學習，培養良好的意誌品質和合作意識，學會處理人與人、人與社會、人與自然的基本關系，形成創新意識，發展科學精神，從而全面提高綜合素質。
(2)對於所有學生，充分考慮語言學習者的個體差異。義務教育是國民教育的重要組成部分，義務教育階段的英語課程應該面向全體學生。
這門課程應該體現以學生為中心的理念。在教學目標、教學內容、教學過程、教學評價以及教學資源的利用和開發中，應考慮所有學生的發展需要。課程應該是學生在教師的指導下建構知識、發展技能、開闊視野、激活思維、展示個性的過程。
課程目標:
總體目標義務教育階段英語課程的總體目標是培養學生初步的綜合語言應用能力，通過英語學習促進學生心智發展，提高學生的綜合人文素質。綜合語言運用能力的形成是以語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識的全面發展為基礎的。