中學生心理健康教育黑板報素材01中學生心理健康教育黑板報素材02中學生心理健康教育黑板報素材03？中學生心理健康教育黑板報資料；
中學生心理健康標準
1，有正確的自我概念，能夠了解自己，接納自己，體驗自我存在的價值。
心理健康的中學生不僅能現實地認識、承認和接受自己，而且有自知之明。我們可以對自己的能力、特長、優缺點做壹個客觀恰當的自我評價，即不驕傲也不自卑。能正視現實，生活學習目標符合實際，不怨天尤人，不自找麻煩。我們可以正確的對待自己的缺點或者壹些無法彌補的缺陷，安全的接受。
2.樂於學習、工作和生活，保持樂觀積極的精神狀態。
心理健康的中學生應該樂於學習、工作和生活。我能在學習、工作和生活中發揮自己的智慧和才能，取得成功，獲得滿足感。能從自己的實際情況出發，自覺完成學習和工作任務，而不把這個當成負擔。當遇到困難時，我們可以努力克服困難，爭取新的成就。
3.善於與同學、老師、親友保持良好的人際關系，樂於溝通，尊重友誼。
心理健康的中學生往往表現出對音樂團體的興趣和人際交往的欲望。能與周圍的人建立良好穩定的人際關系，相互理解，相互尊重，團結互助，對人善良，真誠，寬容，公平，謙虛，關心。能夠尊重他人的權利和意見，正確對待他人的缺點和不足，善於與各種人相處。
4、情緒穩定，樂觀向上，能適度表達和控制情緒，保持良好的心態。
心理健康的中學生總是處於壹種輕松、活潑、快樂的狀態。雖然會因為學習和生活中的挫折、失敗或不幸而產生悲傷、煩惱、擔憂、憤怒、煩惱等負面情緒體驗，但不會長期處於消極悲觀的體驗中，也不會有自殺傾向。善於適度的表達和控制自己的情緒，能夠隨時解決各種煩惱，喜則憂，勝則不驕，敗則不辱。
謙而不卑，自尊自重。千萬不要因為沖動而違背道德行為準則，在社會規範允許的範圍內，滿足自己的合理需求，保持穩定樂觀的情緒。
5.保持健全的人格。
人格健全的中學生，心理活動和行為和諧，人生觀正確，能以此為中心統壹自己的需要、動機、目標和行為，樂於生活和學習，興趣廣泛，性格開朗，心胸開闊，機智果斷，在行為上表現出壹致性和統壹性。
6、面對挫折和失敗有較高的承受力，具有正常的自我防禦機制。
心理健康的中學生在遇到挫折和困難時能表現出較高的忍耐力和平衡感，因此不會影響或改變自己的目標和正常的學習生活。能夠控制自己的情緒，用良好的意誌力克服前進中的困難。有意識地運用自我防禦機制，可以隨時排泄影響學習和健康的情緒困擾，消除焦慮、緊張、恐懼、煩惱等各種情緒現象，使其心理安全。
保持良好的平衡。
7、熱愛生活，熱愛集體。
具有現實生活目標和社會責任感、心理健康的青少年，珍惜和熱愛自己的學習生活，積極參與有趣的生活，自信自己的存在對社會和國家有意義、有價值。能夠不懈努力，從事有意義的事業，遵守社會公德，維護國家利益，勇於承擔社會義務，善於發揮自己的聰明才智服務社會。
8、心理特征、行為符合年齡特征。
中學生的心理健康，其認知活動、情緒反應、人格特征等心理特征和行為要與年齡相壹致，與社會角色相適應，保持壹定年齡* * *與人格的統壹。
9.能夠保持良好的接觸，適應真實的環境。
心理健康的中學生能夠面對激烈的社會競爭和快節奏的生活，保持良好的適應狀態。能根據客觀需要主動調整自己的言行，在暫時無法改變客觀環境的情況下，能主動改變自己以適應社會環境的需要，保持心態平衡，在學習生活中精力充沛。
10，有壹定的安全感，自信，自主，而不是強烈的叛逆狀態。
心理健康的中學生能夠保持相對穩定正常的生活方式，不會因為生活學習環境和學習任務的變化而產生過度的焦慮、不安和不必要的負擔。能冷靜處理事情，保持平和的心理狀態。善於合理地提出和表達自己的願望和要求，不盲目沖動，不表現出與成年人的反抗相違背的情緒。能有效控制和改變消極的逆反心理和行為，使其健康成長。