義務教學區:團結橋以南、運河以北、吳棟北路以西、“美洲鄉村小區”(屬於長橋、團結橋、南區派出所戶籍)。
學校性質:公立初級中學4所。教學規模:①占地面積:23334平方米；②建築面積:1，21.42平方米；③班級容量:25人；④現有班級:20個班級；5.基礎設施:①展新大廈(行政辦公室):834平方米；②展新樓、戰英樓(教師辦公室、教學用房、輔助用房):6774.5平米③展新樓:611平米A、壹樓學生報告廳，可坐300人B、二樓教師報告廳，可坐135人④展新樓:718平米圖書儲存及教師閱覽室。(藏書3.7萬冊，生均45冊；21報紙230期刊)。學生閱覽室位於展新大廈底層，新建2 * * *間。6.教學設施:①學生機房:297臺電腦；②教師公共機房:45臺；③教師辦公電腦:每人壹臺，共75臺；④專用教室:(2個物理實驗室，1化學實驗室，2個生物實驗室，1技術實驗室，2個美術教室，65430舞蹈室。
用寄語成長——蘇州市吳中區城西中學作者:來源:蘇州市吳中區城西中學瀏覽:403添加時間:2009-6-8 16:48:45正文篇幅:在新的形勢和背景下，學校德育面臨著新的挑戰。隨著學習壓力的增加、人際關系的復雜、性功能的成熟和性意識的萌發，初中生成長的煩惱逐漸增多，對各種制度約束的抵觸情緒逐漸明顯。蘇州市吳中區城西中學從2006年開始，針對初中生存在的問題，從情感入手，借鑒心理學中激勵教育的成功經驗，引導教師和家長開展“有訊息的成長”激勵教育活動，對未成年人的健康成長起到了積極的促進作用。從不同層面入手，形成氛圍。來自學校的寄語:以電子大屏幕為載體，根據學生的生理、心理特點，根據學生在思想、道德、紀律、學習、生活等方面反映的問題，有針對性地提出希望、要求和鼓勵。班級寄語:以黑板報為載體，副班主任主要負責根據學生實際發送每周寄語。校長寄語:每周做壹個主題，以國旗下講話、班會為載體發壹條寄語。老師的留言:班主任和任課老師根據班級的實際情況和學生的個人情況，定期和不定期的進行留言。家長寄語:主要以校外拓展手冊和家校路路通為載體，加強溝通。同伴留言:主要有同學之間互相留言，學弟學妹之間互相留言，以及同伴之間互相教育引導的留言。加強滲透，實施跟蹤。以學生的作業本和試卷為信息教育的載體，將教師的要求轉化為鼓舞人心的期望，傳遞給學生，從而促進學生的自信，幫助學生科學正確地認識自我，發展自我。同時，通過典型案例跟蹤所傳遞信息的有效性。每天，學生走進校門，迎接他們的是電子大屏幕上來自城西中學的“每日寄語”。每周，教室裏的黑板報就是班長給全班同學的每周寄語。每個月，每個學生都通過家校聯系簿閱讀班主任、老師和家長的月度留言。每學期在學期初、中、期末都會舉辦壹次寄語節。師生之間，學生把自己的期望交給身邊的朋友，不斷跟蹤強化，直到取得成果。建立機制，檢查和鼓勵。為了使信息教育取得更好的效果，建立了相應的考核和激勵機制。以校外延伸教育手冊作為檢查班主任和副班主任在留言教育工作中表現的依據，以學生作業本或試卷上的留言作為檢查任課教師工作的依據，通過學生問卷或座談會了解教師的工作情況。每月評估。留言教育納入班主任月度考核指標。每個班主任向德育處提交優秀留言，德育處確定優秀留言數作為年級排名的參考指標，再匯總網上家長學校班主任的留言數，計算在考核表中。學期評估。班主任發送優秀留言數量、留言教育主題活動計劃納入班主任學期考核，副班主任在留言教育中的表現與副班主任學期考核掛鉤；短信教育老師的表現與老師年終考核掛鉤；優秀家長留言每學期評選壹次，並為獲獎家長頒獎。最後，學校經過總結篩選，把優秀的留言匯編成冊，印出來供老師們閱讀學習。由於教育內容豐富，適用範圍廣，親和力和針對性強，形式靈活多樣，利用短信教育學生，不僅可以細化和優化學校對學生教育的各個領域和方面，還可以延伸到家庭和社會，對學生進行多渠道、多方位的立體教育，從而產生“牽壹發而動全身”、“抓壹點帶四面”的教育效果，從而體現壹種教育效果。1.為家校教育架起了壹座橋梁。該校自2006年6月實施留言教育以來，已收到教師留言5000余條，其中優秀留言1500余條。校長發了近100條信息，每條都有壹篇短文，貼在教室裏讓學生閱讀；班級留言千余條，每周呈現在教室的黑板上，陶冶學生；家長留言2000多條(其中優秀家長留言700多條)；征文和主題活動有幾百個。壹系列的留言編織了壹張家校立體的教育網，贏得了家長的支持，引發了家長的* * *情緒，擦出了家校互動、師生互動乃至學生互動的火花。2.建立親子溝通的紐帶。“14歲是成長的關鍵時期。我爸媽希望妳能在這個花季學會學習，學會生活。孫棋，因為妳，我們的生活更加豐富多彩。”(初三2班家長)“兒子，妳克服了學習上的障礙，成為了學習上的強者。現在學會溝通和合作是妳面臨的另壹個障礙。我父母願意幫助妳。妳願意爬嗎？”(二年級7班家長)...壹系列的信息和諧了親子關系，傳遞了親情的力量。正如壹年級6班徐琴所說:“有了媽媽的消息，我不再害怕誤解、阻撓和孤獨，因為我知道，這個世界上至少還有壹個人理解和支持我，所以在漫漫前路上，我並不孤單！”3.引起了非同尋常的社會反響。寄語教育不僅在學生和家長中引起了轟動，贏得了學生的期待和信任，贏得了家長的壹致認可和熱情參與，也在社會各界和兄弟學校引起了反響。2007年4月，蘇州日報教育周刊對城西中學的寄語教育進行了專題報道。2007年9月，城西中學在吳中區教育局德育大會上以“用愛引導學生成長”為題進行交流。同時，《長三角教育》雜誌還對城西中學的寄語教育進行了專題采訪。2008年被吳中區教育局推薦為吳中區十大新人新事物候選案例，榮獲吳中區未成年人思想道德建設創新案例二等獎。留言不僅是壹種積極的溝通，更是潤物細無聲的向導。它能推動人向上，奮進，開啟希望，成長。信息教育已經深深植根於城西中學的德育土壤中。我們有理由相信，城西中學的寄語教育壹定會取得更加豐碩的成果！