高中人生規劃範文1
人為什麽活著？妳為什麽活著？人生的意義是什麽？人生的價值是什麽？每個充滿幻想的年輕人幾乎都會思考這個古老的問題。於是，很多年輕人帶著這種困惑步入了中年。他們有的成功了，有的失敗了，更多的只是平庸。在花費了寶貴的時間後，他們發現人生有無數條單向的軌跡，都是通向未來的，而他們所謂的？探索？他們常常在沒有選擇的情況下，漫不經心地，甚至是故意地，走錯了人生的單行道。也許他們最終會明白，生命終究不是拿來用的？探索？是的，精彩地生活和表演生活才是唯壹的生活。
但是，想要活得豐富多彩，就不能沒有夢想！
有夢想，誌存高遠，人生的夢想需要真實？策劃？天賦？追求？《青春四大夢》是這樣告訴人們的。人生的理想，青春的夢想，要用智慧去把握。實現的關鍵是堅持不懈地創造和抓住機會。吳京基博士以舒士的熱情關心著每壹個年輕人的成長之路。
珍惜愛與被愛，是年輕人追夢的基本原則。吳京基博士想，妳說什麽呢？談戀愛不難，分手容易？這個時代對感覺的追求，只有知道嗎？愛情？人，真的會被人利用嗎？愛情？。這可能是對的？愛情？對的定義的最完美的理解。在吳博士看來，愛情？不是什麽？能遇到嗎？事情恰恰相反，愛情呢？妳能遇到的不止這些？然後呢。能問壹下嗎？核心是被動等待和主動尋求之間的選擇。是用熱愛壹切，擁抱壹切的好心情去妥妥的得到？受歡迎？獲得尊重。就這樣嗎？策劃？人生夢想的前提條件和心理準備。在人的壹生中，有各種各樣的人，他們或多或少會影響妳的人生道路，其中有些人甚至決定妳的人生是否成功。生活在人群中，只有去？愛情？人，人真的可以嗎？愛情？妳將有機會創造壹個新的空間。
人有八種智能，請自己發掘，這是年輕人正確理解夢想的核心。吳京基博士告訴人們，生活中的積極行動往往體現在方寸之間，即對自己的智能結構做出正確的評價，揚長避短，享受生活。在當今以知識為基礎的經濟和創造力中，新的工作和崗位增加了，新的學科和交叉領域創造了創造真正財富的可能性。妳有什麽樣的智能框架，如何整合自己的才能形成智慧？吳博士深入剖析，列舉具體事例，提供可操作形式，幫助年輕讀者了解自我，發現潛能，同時在解疑釋惑中獲得樂趣。
？學會放棄，擁有真相？。吳博士認為年輕人是為了？求人生價值？雖然我在名利場，但是為了物質生活的豐富，我糾結在陣營裏。但如果心在千裏之外，徜徉在縹緲的世界裏，必然會遭遇挫折和失敗。適應？挫折，學會放棄無意義的、影響不了妳追求人生夢想的事情，放棄面對挫折時各種自暴自棄、自虐、自悔的想法，把生活中的各種不幸都當成前進路上的塵埃，妳壹定會找到人生的大自由。
上世紀90年代，有很多？盜版？受歡迎，根據？誰賣的好就會被盜版？常規，吳博士的《青春四大夢想》在書裏？地下市場？它賣得很好。據統計，銷量約為80萬冊。也就是說，很多人在人生中追求夢想，其實都伴隨著盜版書。遠在他鄉的吳京基博士可能對此無言以對。2003年9月，吳博士訪問了廣東汕頭大學，並應邀為新生做了壹次演講？追尋青春四大夢想？學生們的熱情讓醫生大為感動，但收獲最大的還是學生。因為他們認為:妳不能對自己的出生負責，但妳必須對自己的人生負責？吳博士的話，會成為很多年輕人追求人生夢想的動能。
點擊返回以下頁面查找歷史新聞中心觀點對抗閱讀空間眼球派對藝術時空繽紛樂舞劇場連接戲劇世界演出資訊專題收藏文化。人生規劃的定義
所謂人生規劃，就是壹個人根據社會發展的需要和個人的發展願望，提前規劃和設計自己未來的發展道路。人生規劃包括職業規劃和學習規劃。人生規劃使我們在規劃人生的同時，更理性地思考自己的未來，初步嘗試選擇適合自己未來的職業，從學生時代就開始培養自己適應未來職業需要的綜合能力和素質。同時，人生規劃可以幫助我們確定人生目標，制定行動措施，增強責任感，增強學習動力。
人生規劃步驟
第壹步:分析妳的需求。妳可能會問:這壹步怎麽做？嘗試以下方法。動動腦筋，寫下10件妳認為自己未來五年應該做的事情。要確切，但是不要有限制，不要擔心自己不能做什麽。給自己足夠的空間。
第二步:SWOT分析。分析完妳的需求後，試著分析妳的性格，妳所處環境的優缺點。以及人生可能會有哪些機遇；在妳的職業生涯中有哪些可能的威脅？這就需要妳試著理解並回答自己這個問題:我在哪裏？
第三步:長期和短期目標。根據妳確定的需求、妳的優勢、劣勢和可能的機會，概述妳的長期和短期目標。比如妳分析自己的需求是教書，收入不菲，社會地位好，那麽妳可選的職業道路就清晰了。妳可以選擇做壹名管理講師——這就要求妳的優勢包括豐富的管理知識和經驗，優秀的表達能力和溝通能力。在這個長期目標的基礎上，妳可以設定自己的短期目標，壹步步去實現。
第四步:阻礙。具體來說，寫下妳自己的缺點和妳所處環境中阻礙妳實現目標的劣勢。這些缺點壹定要和妳的目標有關，而不是去分析妳所有的缺點。它們可能是妳在素質、知識、能力、創造力、財力或行為習慣上的短板。當妳發現自己的不足時，下定決心改正，會讓妳不斷進步。
第五步:升級計劃。要明確，要有期限。妳可能需要掌握壹些新的技能，提高壹些技能，或者學習新的知識。
第六步:尋求幫助。外部的協助和監督會幫助妳更有效地完成這壹步。
第七步:分析妳的角色。制定明確的實施計劃:壹定要明確自己按照計劃要做什麽。所以現在妳有了初步的職業規劃。如果妳目前在壹家公司工作，對妳來說進壹步提升是非常重要的，而妳要做的就是分析自己的角色。思考這個單位對妳的要求和期望。什麽樣的貢獻能讓妳在組織中脫穎而出？大部分人在長期的工作中容易麻木，不清楚自己的角色。但是，就像任何產品在市場上都應該有其獨特的定位和賣點壹樣，妳也應該做壹些事情，壹些相關的、有意義的、有影響力但又不落俗套的事情，讓這個單位知道妳的存在，認可妳的價值和成就。成功的人會不斷地對照單位的投入來評估自己的產值，並保持自己的貢獻高於單位的要求。
高中生活規劃範文2
我相信每個學生都會非常重視學科課程的學習，尤其是高考科目，三年後會取得好成績，很多同學會獲得各種競賽成績。但是，我覺得這些並不是高中生活的全部內容和意義。高中生活不僅要發展自己的知識和技能，還要豐富自己的心靈和精神。因為只有心靈和精神豐富的人，才能真正體驗和享受生活和工作的快樂和幸福。
所以，今天我給同學們壹些建議，或者說18高中三年應該努力做的事情，作為妳們個人發展規劃的參考。這18件事是:
1.至少讀50本好書，應該涵蓋10以上的領域。在每壹個領域，至少要精讀壹部該領域最經典的名著。(其實妳至少要看100本書，也就是平均要看壹本書10天左右，但是考慮到妳目前的學業負擔，可能很難達到這麽高的要求。)
2.選擇壹個人長期幫助他(她)，如困難同學、殘疾人、窮人、孤兒、失學兒童、農民工子女、老人、慢性病患者等。，可以是家人、親戚、朋友，也可以是陌生人。
3.養成每天做壹件自己認為有意義的事情的習慣:比如幫助別人，或者讓別人開心。如果妳想明白這件事為什麽有意義，它對自己、對他人、對社會的意義是什麽？
4.認真完成至少壹項研究，可以是這些領域或方面:科學、技術、歷史、社會、藝術、經濟、社會調查。
至少交壹個外國朋友，通過他或她盡可能多地了解這個國家。
6.至少發表壹篇文章，可以發表在報刊雜誌上，也可以發表在學校出版的散文、作文集中，或者建壹個博客網站。它是妳中學時代的回憶，是裏程碑，是豐碑。
7.通過自己的努力獲得至少壹個(重要的)獎項，比如在學科、科技、體育、藝術、社會服務等方面。，如941獎、947獎、傅獎等。
8.至少加入壹個社團，努力成為這個社團的積極分子或骨幹；或者參加壹個學校的活動，在這個過程中給自己留下壹些值得紀念的東西。
9.培養至少壹項運動愛好，妳準備終身從事體育鍛煉。
10.培養壹個藝術愛好，如果妳過去沒有的話。至少要建立壹個藝術欣賞的領域，比如研究壹個藝術家的作品和生活等等。
11.發展至少壹個新的興趣領域(從零開始的領域或愛好)。妳可能有壹些興趣或者特長，但是我還是建議妳在高中三年的時間裏，至少拓展和發展壹個新的興趣領域，或者開辟壹個新的學習領域，或者學習壹門新的技能，比如棋牌，美術等等。
12.要工作壹個月，可以是誌願者，也可以是義工，但要像正式工作人員壹樣守時盡責。可以自願找公司上班，也可以去父母單位實習。
13.提出至少壹項發明的想法或設計。雖然不壹定成功，或者做不出實體產品，但是要有完整的設計思路。
14.做壹些挑戰自己的事情，給自己創壹個記錄，比如徒步、爬山或者其他活動；或者做壹些妳沒做過的事(？違法亂紀？類之類的東西除外)。
15.選擇壹個人，多了解他的人生經歷或者生活(或者研究壹個歷史人物，可以結合其他項目)，有可能的話為他寫壹本自傳。這個人可以是親人，可以是長輩，可以是同齡人，也可以是有特殊經歷的人。這會讓妳通過研究壹個人的經歷，洞察他的思想和精神世界，體會到人生的智慧。
16.養成長期觀察記錄的習慣(不用做研究，積累就行)。記錄的內容可以是社會現象、自然現象等。這不僅是壹種研究態度，更是壹種尊重歷史的態度，壹種記錄生命時間的方式。這個習慣可以讓人安靜、大氣、睿智。
17.學會做至少四道地道的中國菜(最好有自己的特色)。中國的飲食不僅是壹種文化，也是壹種社會手段和載體。必要的生活能力是未來家庭生活不可或缺的。這個技能會讓妳以後的生活更加豐富，更加感性。四道菜可以邀請朋友聚會。如果妳會做八道菜，妳就可以整理了？聚壹聚？是的。
18.培養壹種手工的興趣或愛好，如木工、陶藝、收藏、雕刻、編織、紙藝、服裝設計和裁剪等。，最好是獨壹無二的(這個也可以和其他項目結合)。它可能會成為妳未來家庭(甚至家族)的壹種象征或傳統。
這是我給妳的建議。可能妳想的比我多，想的比我多。我相信，如果妳做完這18件事，妳會成為壹個會生活、會工作、有修養、有品位、與眾不同的人。
高中生活規劃範文3
人在每個階段都要做好階段性的人生布局和規劃。下面是壹本詳細的高中生人生規劃書。我們來看專家的分析:
壹個國家的發展有發展規劃，壹個人的成長也需要人生規劃。但是不同的人有不同的人生目標，不同的生活方式。在這個信息爆炸、迷失方向的時代，中學生如何規劃自己的人生，是壹個需要冷靜思考、需要實踐回答的嚴肅問題。西方有句諺語:？如果妳不知道去哪裏，妳通常去不了任何地方。？當我們對未來迷茫的時候，就應該停下來，理清思路，把自己當公司來經營。看自己有什麽優勢和資源，未來的發展方向在哪裏，然後分析市場的發展趨勢，考慮如何匹配，最後制定策略采取行動。計劃好之後，如何行動？詹姆斯在采訪中指出？花20%的時間處理眼前的緊急事件；而把80%的時間留給未來，去做那些暫時沒有收益但未來會有的重要事情？。所以平時要註意培養實現目標所需要的素質和能力。高中是壹個人成為成年人的關鍵時期。這三年要努力把握自己，從思想上立足，在挑戰中超越自己，明確奮鬥方向，打好事業基礎。古人說:？凡事預則立，不預則廢。？高中和初中教育有很大的區別:①義務教育？非義務教育；②通識教育？精英教育；③義務教育？選擇性教育；4教育依賴？自我管理和獨立學習。沒有目標，尤其是高中，事情會很亂。經常聽到學生說:？多無聊的壹天啊！？無聊是因為沒有目標，不知道該做什麽。
有人說:？垃圾放錯地方了，寶貝。？每個人都有自己天生的優勢和局限。成功的人生規劃在於揚長避短。愛因斯坦在小學和中學的時候，他的課很普通。教他希臘語和拉丁語的老師對他很反感。他們曾經公開罵他長大後是個窩囊廢，甚至想把他踢出學校。然而，他對數學、幾何和物理有著濃厚的興趣。憑借他在這些方面的優勢，他最終成為了壹名偉大的物理學家。比爾？蓋茨大學還沒讀完就被迫輟學，但他憑借自己在計算機方面的優勢和天賦成為了世界首富。還有很多在校成績壹般的同學，走上社會後卻取得了驚人的成就，都是因為他們發現並最大限度地發揮了自己的優勢。歷史和現實中的例子告訴我們，只有善於管理自己長處的人，才能為自己的人生增值。
人的壹生面臨很多選擇，規劃自己人生的過程也是做出選擇的過程。路線壹旦選定，重要的是堅持下去。很多時候，我們發現制定計劃更容易，但執行起來會很難，有時甚至會感到迷茫。這個時候。我們需要學會堅持。當堅持到壹定程度，成功就會悄然而至。如果計劃是壹座燈塔，我們就是劃船者。壹路上，我們可以欣賞兩岸的風景，但同時，我們也要堅持不懈地向前劃。
西方有壹個哲學問題:我是誰？我來自哪裏？我要去哪裏？這壹哲學命題將對我們的人生規劃有所啟發。我是誰？人要想很好的認識自己，就要擺脫外界的壓力，比如父母的期望，老師的教導，未來的就業壓力。他們要在完全放松的情況下，根據自己的愛好、特長、氣質，正確規劃未來的生活。我來自哪裏？沒有必要從達爾文的《物種起源》中尋找答案。從現實的角度來說，我們應該客觀地看待自己的過去，認清自己的知識水平、學識和人生閱歷，給自己壹個恰當的評價。做到了這壹點，我們就能坦然面對現狀，不再抱怨別人，不再好高騖遠。我要去哪裏？就是在真正了解自己的條件和現狀的基礎上，合理的制定自己的人生規劃。並且能把長期規劃和短期規劃結合起來，以長期規劃為目標，以短期規劃為階段，從中壹步步接近目標。孔子在總結人生成長的經驗時說:三十而立，四十而惑，五十而知天命。很多過來的人都認為這反映了壹個人認知成熟的不同階段的標誌和人成長的大致經歷。但是，面對當今的新時代新形勢，作為壹名中學生，妳有必要回答嗎？我應該怎樣度過我的壹生？，並真正兌現自己的承諾，顯然不是壹個簡單的問題，而是壹個隨著人的成長而不斷超越的過程。知識是理性認知。人生的目標、理想信念、把握方向、認清環境、明辨是非、尋求對策、立足自我，都需要經過理性的分析判斷後進行選擇；而做，就是面對現實中的問題，從認知到實踐，是對待和解決問題的能力的實現過程，把選擇變成現實。規劃和把握人生，是壹個周期內不斷超越知行和思考新目標的過程。這種對新目標的超越和攀登，是自我綜合素質的質變。從高壹開始的三年中學生活，其實就包含了這樣壹個過程。人們常說生命之樹常青。人生的追求能否融入生命的常青樹，是對人生選擇成功與否的考驗。在討論如何規劃人生的時候，我們接觸到了、、、吳等壹批社會楷模的事跡。創造？場？神話中的吳仁寶說:讓人民幸福是我壹生中最大的滿足。？獨臂英雄丁曉兵超越了自己。用知識打造手臂？。吳50年的外科生涯無疑留下了自己的印記。現在他83歲了？點頭不老嗎？。從他們身上，我們體會到了人生的道路應該是這樣規劃的:以崇高的境界去規劃，努力去實踐。如果他們像這樣朝著光明努力，生活就會充實而幸福。
高中生應培養的九大核心能力:①理解個人成長與職業發展的關系；(2)個人特點和潛力分析；③探索個人特征與生活角色的關系；④關註教育發展、學習內涵和職業路徑；⑤了解大學生涯與職業生活的相關信息；⑥了解人力資源和職業生活的供求信息；⑦整合職業信息，完成職業評估；(8)運用決策技巧規劃行動計劃；⑨實現職業選擇。
高中生職業生涯規劃的中心思想:第壹，認識自己。深入了解自己，從各個層面認識自己；第二，探索世界。對世界的認識以及認識世界的廣度和多樣性的可能性；最後，整理相關資料。把自知和對世界的認識結合起來，評估未來的可能性，嘗試可能的方向。
人生規劃不僅是實現妳壹生目標的時間表，也是實現無數影響妳日常生活的更小目標的時間表。人生規劃是為了在特定的時間範圍內，集中妳的註意力，充分利用妳的大腦和體力。事實上，妳越專註，就越能有效地運用妳的大腦和體力。人生規劃可以合理分配妳的精力。職業規劃的三要素是:1，知己:了解自己的能力、性格、興趣、人格特質和價值觀；2.了解自己:了解社會經濟發展趨勢、行業就業情況、未來就業機會；3.選擇和行動:決策技巧、勇氣、毅力、有計劃的行動和對職業規劃的有效管理。以下是人生規劃設計的六個步驟:
第壹步:找出或弄清楚妳人生的主要目標是什麽。
所謂人生主要目標，應該是妳壹生追求的壹個固定目標，生命中其他的壹切都圍繞著它而存在。對於壹些學生來說，這份工作是壹個愉快的自我發現過程；但對另壹些人來說，可能是壹個更痛苦的過程。因為他們需要把心思拉回年輕的時候，那時候，他們對自己的夢想並沒有懷疑。為了找到或找回妳人生的主要目標，妳可以問自己幾個問題，比如？我是誰？我這輩子想成就什麽事業？在我快死的時候回想過去，這輩子最滿足的事情是什麽？什麽樣的成功給了我日常生活中最大的成就感。
也許妳很快就會知道自己的最終目標是什麽，但大多數人都不知道。他們往往需要在不同的場合對自己重復這些或其他類似的問題，才能找到自己的最終目標。每次問自己這樣的問題，隨意寫下自己的收入。壹開始，它們可能沒什麽意思，但經過多次積累，妳就會開悟。
壹個學習快樂的人，通常是學習風格與學習目標壹致的人。例如，壹個有很強的組織意識和寫作天賦的人很可能從學習中文、英語和其他科目中獲得最大的滿足感。
第二步:當妳能用簡單的壹句話表達妳的人生目標時，妳就該開始準備實現它了。
在這方面，職業的選擇才是妳應該重點關註的。妳要知道，教育是幫助妳實現最終目標的工具。妳規劃自己未來的職業生涯，就像將軍規劃壹場戰役壹樣重要，就像足球教練決定壹場重要比賽的作戰方案壹樣重要。
學生可以問問自己:？我的學習和生活是否有助於我實現人生的最終目標？如果答案是否定的，我需要學習其他的知識或者改變我的學習方式。如果換學校不現實，那麽妳可以進壹步問自己:？有沒有辦法讓我現在的學習生活和我的人生基本目標保持壹致？第二個問題的答案往往是肯定的。比如壹個害羞的學生，為了以後能夠從事像新聞主播這樣需要外向的職業，會註意培養自己與人溝通的能力。
我們還應該記住，只要妳沒有安享晚年，開始規劃妳的人生就永遠不會太晚。無論妳是初壹剛入學，還是初三即將離開高中，現在仍然是妳規劃人生的好時機。
第三步:在知道妳的學習將幫助妳實現更大的人生目標後，妳應該開始考慮妳人生規劃的具體細節。
妳需要有壹個詳細的個人學術發展計劃。這個計劃可以是三年計劃，也可以是學期計劃。不管屬於什麽時間框架，至少應該能回答以下問題:1。下學期或三年要達到哪些具體的個人學習目標？2.下學期或者三年我會有什麽樣的學習風格？
對這些問題的回答將為妳提供壹份妳自己的短期目標清單。在形成這些目標的過程中，不要僅僅依靠邏輯思維。這種選擇需要充分發揮學生的創造力，要調動學生的情感、價值觀、信念等壹切因素。
第四步:形成以上具體的短期目標後，妳要規劃如何實現。
比如妳現在是壹個中產階級的學生，妳未來三年的規劃要求妳是壹個優秀的學生。那麽，如何才能達到目的呢？如果妳能很好地回答以下問題，那麽妳應該知道妳應該做什麽。這些問題是:1。要成為壹名優秀的學生，我需要特別訓練哪些科目？2.應該補充哪些書本知識？3.為了學習順利，我需要排除哪些人際交往障礙？4.我現在的老師在這方面能給我多少幫助？5.我最終成為現班優秀學生的可能性有多大？相比這個班，我在其他班會在哪裏？6.優秀學生的標準是什麽？
第五步:行動。
這是最困難的壹步，因為它要求妳停止做夢，真正開始行動。我們知道，良好的動機只是壹個目標確立並開始實現的條件，但不是全部。如果動力沒有轉化為行動，動力終究是動力，目標只能停留在夢想階段。為了實現人生的終極目標，有兩個陷阱需要小心避開。壹是懶惰，二是錯誤，哪怕是很小的錯誤。懶惰是事業成功的天敵。
很多人奮鬥壹生，都無法完美實現人生目標，更何況是懶人。如果妳想過上無怨無悔的生活，妳不僅要確定妳的目標，還要集中妳的努力。在實現人生終極目標的過程中，難免會受到各種阻礙或誘惑。任何錯誤或偏差都會讓妳遠離既定目標。但是，人非聖賢，孰是孰非？只是在通往理想的艱辛旅途中盡量少犯錯誤。這樣，妳就能盡快達到妳的目標。
第六步:不斷修正和更新妳的人生發展目標。
人生目標的確定往往基於特定的社會環境和條件。這樣的環境和條件總是在變化的，目標確定了也要修正和更新。而且，這樣的目標雖然是寫出來的，但並不是刻在石頭上的。他們的存在只是為妳的進步提供了壹個框架，指明了壹個方向。學生是它的創造者，當它似乎把自己引入歧途時，他們可以隨時改變它。